Unit2DevelopingideasWriting（教學設計）2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2DevelopingideasWriting（教學設計）2024-2025學年外研版英語七年級上冊教學內容Unit2DevelopingideasWriting（教學設計）2024-2025學年外研版英語七年級上冊

本章節內容圍繞“Developingideas”展開，包括以下內容：介紹如何展開思路，運用合適的詞匯和句型表達觀點；學習如何進行段落結構布局，運用過渡詞連接句子，使文章邏輯清晰；通過寫作練習，提高學生運用英語進行書面表達的能力。核心素養目標培養學生批判性思維和創造性表達，提高跨文化交流意識。通過寫作練習，增強學生英語語感和語用能力，提升語言運用素養。引導學生關注社會現象，培養分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法和簡單的句型結構。他們可能已經接觸過簡單的寫作練習，如日記、便條等，但對于如何深入展開思路、構建連貫的段落和運用過渡詞連接句子等方面，還需要進一步的指導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習普遍持有好奇心和興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過模仿和練習掌握新的語法點和詞匯。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖表和圖片輔助理解；而另一部分學生可能更偏向于聽覺學習，通過聽讀和模仿來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在寫作時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達思想；二是語法結構復雜，導致句子不通順；三是缺乏邏輯性，段落之間缺乏過渡和銜接。此外，部分學生可能對寫作缺乏自信，害怕犯錯，需要教師給予鼓勵和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師講解寫作技巧，如段落布局、過渡詞使用等，幫助學生構建寫作框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享寫作心得，互相學習，提高協作能力。

3.實踐法：通過寫作練習，讓學生在實踐中學習和鞏固寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示寫作范文，幫助學生直觀理解寫作要點。

2.互動軟件：運用寫作輔助軟件，讓學生在軟件中進行寫作練習，及時得到反饋。

3.網絡資源：利用網絡平臺提供寫作資源，拓展學生的寫作視野。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一些日常生活中的圖片或視頻，引導學生思考圖片或視頻背后的故事和想法。例如，展示一張家庭聚會的照片，提問學生：“Whataretheydoing?Whataretheythinkingabout?”以此激發學生對描述場景和表達想法的興趣，自然過渡到本節課的主題“Developingideas”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解段落布局：教師通過舉例說明如何將一段話分成幾個小段落，每個段落圍繞一個中心思想展開。例如，展示一段描述公園景色的文字，引導學生識別其中的中心思想和段落結構。

2.介紹過渡詞：講解過渡詞的作用，以及如何在段落之間使用過渡詞使文章連貫。例如，展示一段包含過渡詞的范文，讓學生分析過渡詞的使用。

3.強調邏輯性：強調在寫作時保持邏輯性，使用恰當的連接詞和過渡句，使文章條理清晰。例如，展示一個邏輯混亂的段落，讓學生分析其問題，并提出改進建議。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.寫作練習：學生根據教師提供的主題，如“Myfavoriteholiday”，進行寫作練習。教師巡視課堂，給予個別指導。

2.小組分享：學生將寫好的文章與小組同伴分享，互相提出改進意見。

3.課堂展示：選取部分學生的作品進行課堂展示，教師點評并總結寫作中的優點和不足。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.討論寫作技巧：學生討論如何運用段落布局、過渡詞和連接詞來提高文章質量。

2.分析范文：學生分析范文中的寫作技巧，如如何運用細節描寫、比喻等修辭手法。

3.交流寫作心得：學生分享自己的寫作心得，包括在寫作過程中遇到的困難和解決方法。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師總結本節課的重點內容，包括段落布局、過渡詞的使用和保持文章邏輯性。教師舉例說明如何在實際寫作中運用所學技巧，并強調寫作練習的重要性。最后，教師鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高自己的寫作能力。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.寫作技能的提升：

-學生能夠根據所學知識，將一段話合理地分成幾個小段落，每個段落圍繞一個中心思想展開。

-學生能夠熟練運用過渡詞和連接詞，使文章段落之間銜接自然，邏輯清晰。

-學生在寫作中能夠運用細節描寫、比喻等修辭手法，使文章更加生動有趣。

2.詞匯和語法知識的掌握：

-學生在寫作過程中，能夠靈活運用所學詞匯，豐富文章內容。

-學生能夠正確運用語法知識，避免出現語法錯誤，提高文章質量。

3.思維能力的培養：

-學生在寫作過程中，能夠培養批判性思維，對所描述的場景或事件進行分析和評價。

-學生能夠通過寫作練習，提高邏輯思維能力，使文章結構嚴謹，條理清晰。

4.跨文化交流意識的增強：

-學生在寫作過程中，能夠了解不同文化背景下的人們的思維方式，提高跨文化交流能力。

-學生能夠通過寫作，表達自己的觀點和想法，增進與他人的溝通和理解。

5.學習興趣和自信心的提高：

-學生在完成寫作練習后，能夠感受到自己的進步，從而增強學習興趣。

-通過教師的鼓勵和指導，學生能夠克服寫作中的困難，提高自信心。

6.綜合應用能力的提升：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如寫日記、書信、報告等。

-學生在寫作過程中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高綜合應用能力。

7.合作能力的培養：

-學生在小組討論和分享環節，能夠學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生能夠與他人合作，共同完成寫作任務，提高團隊協作能力。內容邏輯關系①寫作技巧的段落布局

-知識點：段落結構、中心思想、主題句

-詞匯：introduction,mainbody,conclusion

-句子：Eachparagraphshouldhaveaclearmainideaexpressedinatopicsentence.

②過渡詞和連接詞的使用

-知識點：過渡詞的功能、不同類型過渡詞的使用場合

-詞匯：however,therefore,inaddition,ontheotherhand

-句子：Tomakethetextflowsmoothly,usetransitionalwordstoconnectideas.

③保持文章邏輯性

-知識點：邏輯順序、因果關系、比較對比

-詞匯：because,asaresult,similarly,whereas

-句子：Ensurethetextislogicalbyusingclearcauseandeffectrelationshipsorcomparisons.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解寫作技巧時，可以引入一些真實的寫作案例，讓學生分析案例中的優點和不足，從而更好地理解寫作技巧的實際應用。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生對寫作缺乏興趣，可能是因為寫作練習較為枯燥，或者對寫作技巧掌握不熟練。

2.寫作練習缺乏針對性：學生在寫作練習中可能遇到的問題沒有得到針對性的指導，導致寫作技能提升緩慢。

3.評價方式單一：目前主要采用教師評價的方式，缺乏學生自評和互評，學生的寫作反饋不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強寫作趣味性：設計一些有趣的寫作主題，如校園生活、未來夢想等，激發學生的寫作興趣。同時，可以引入多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富寫作內容。

2.針對性指導：針對學生在寫作中遇到的具體問題，提供個性化的指導。例如，針對詞匯量不足的學生，可以提供詞匯積累的練習；針對語法錯誤較多的學生，可以加強語法講解和練習。

3.多元化評價方式：引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學習，提高他們的自我評價能力。同時，可以結合教師評價，形成更全面的評價體系。

4.定期反饋：建立定期反饋機制，讓學生及時了解自己的寫作進步和不足，以便調整學習策略。

5.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的寫作情況，鼓勵家長參與學生的寫作指導，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解例題1：

題目：請根據以下提示，用英語寫一段描述學校活動的短文。

提示：

-學校舉辦了一場運動會。

-運動會分為田徑和球類比賽。

-有許多學生參加，氣氛熱烈。

-獲獎者得到了獎品和同學們的祝賀。

答案：

Ourschoolheldasportsmeetrecently.Themeetincludedtrackandfieldeventsandballgames.Alargenumberofstudentsparticipatedintheactivities,andtheatmospherewasverylively.Thewinnersreceivedprizesandwerewarmlycongratulatedbytheirclassmates.

例題2：

題目：請根據以下情景，用英語寫一段對話。

情景：A和B是同學，他們在圖書館學習，A想借一本關于歷史的書。

A:Hey,B,doyouhaveabookabouthistory?

B:Yes,Ido.It'sontheshelfnexttothewindow.Youcanborrowitifyouwant.

A:Great!Thanks,B.

例題3：

題目：請根據以下圖片，用英語寫一段描述。

圖片：一張學生正在圖書館學習的場景。

答案：

Inthelibrary,astudentissittingatatable,deeplyengrossedinreadingabook.Theroomisquiet,andotherstudentsarealsostudying.Theatmosphereisstudiousandcalm.

例題4：

題目：請根據以下提示，用英語寫一段介紹家鄉的短文。

提示：

-家鄉位于山區。

-有美麗的自然風光和豐富的農產品。

-家鄉人熱情好客。

答案：

Myhometownislocatedinthemountains.Itisfamousforitsbeautifulsceneryandabundantagriculturalproducts.Thepeople