Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(1a-1e))教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是Unit12的SectionB（1a-1e），主題是"Whatdidyoudolastweekend?"。這一章節，我們將會通過對話、圖片和情景模擬等多種方式，讓同學們學會用英語描述過去周末的活動。我的設計意圖是，通過豐富的教學活動，激發大家的學習興趣，讓英語學習變得更有趣、更貼近生活。讓我們一起走進這個奇妙的世界，用英語記錄我們的美好周末吧！????二、核心素養目標在本章節的教學中，我們致力于培養同學們的英語核心素養，具體目標包括：1)增強語言運用能力，通過實際對話練習，提升同學們運用英語進行日常交流的能力；2)提高文化意識，通過了解不同文化中周末活動的多樣性，培養學生的跨文化交際能力；3)培養自主學習能力，引導學生在自主學習中探索新知識，提高學習效率和自主學習意識。通過這些目標，我們旨在培養同學們成為具有國際視野和交流能力的現代公民。???三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用過去時態，特別是表示過去動作的“過去式”和“過去進行時”。

2.能用英語描述具體的活動和事件。

難點：

1.過去時態的準確使用和區分。

2.將中文意思正確轉化為英語表達。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片和情景模擬，直觀展示過去時態的使用，如展示周末活動圖片，讓學生用過去時態描述。

-設計一系列練習，包括填空、選擇題和句型轉換，幫助學生鞏固過去時態的用法。

-組織小組討論，讓學生在交流中自然運用過去時態，同時教師提供即時反饋和糾正。

-針對難點，制作過去時態卡片，讓學生在課堂上進行記憶游戲，增強記憶效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教版七年級英語下冊的Unit12部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪周末活動的圖片，以及相關的視頻和音頻材料，以豐富課堂內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：制作包含過去時態例句的海報和卡片，幫助學生直觀記憶和練習。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生能在小組活動中進行互動和練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語交流的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如果我們可以用英語自由交流，我們的生活會有哪些變化呢？”

-展示一些國際交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語交流的魅力。

-簡短介紹英語口語交流的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語口語交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解英語口語交流的定義，包括其主要功能和應用場景。

-詳細介紹英語口語交流的組成部分，如問候、介紹、表達意見等。

-通過實例或日常對話，讓學生更好地理解英語口語交流的實際應用。

3.英語口語交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語口語交流案例進行分析，如國際會議、旅行交流等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語交流的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在實際場合中運用英語口語交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語交流的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語口語交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調英語口語交流在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語交流。

-布置課后作業：讓學生進行角色扮演，模擬實際生活中的英語口語交流場景，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：提供額外的實踐機會，增強學生的語言運用能力。

過程：

-教師提供一些日常生活中的情景，如購物、點餐等，讓學生用英語進行角色扮演。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試用英語記錄自己的周末活動，分享給同學和老師。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：讓學生反思學習過程，評價自己的學習效果。

過程：

-讓學生寫下對本節課的感受和收獲，包括自己在英語口語交流方面的進步。

-教師收集學生的反思，給予反饋，幫助學生在下一節課中更好地提升自己。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用過去時態描述過去發生的事情，包括動詞的過去式和過去進行時，提高了他們的英語語法水平。

2.交流技能增強：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠用英語進行簡單的對話和交流，增強了他們的英語口語表達能力。

3.文化意識提高：通過學習不同文化中周末活動的描述，學生了解了不同文化背景下的休閑方式，提高了他們的文化意識和跨文化交流能力。

4.自主學習能力：學生在自主學習環節，通過查閱資料和完成課后作業，培養了自主學習的能力，學會了如何獨立尋找答案和解決問題。

5.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作和溝通能力。

6.創新思維培養：在討論XX的未來發展或改進方向時，學生能夠提出創新性的想法和建議，表明他們的創新思維能力得到了鍛煉。

7.學習興趣激發：通過豐富多樣的教學活動和實際情景模擬，學生對英語學習的興趣得到了顯著提升，愿意主動參與課堂活動。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的積極參與，包括提問、回答問題和小組討論，表明他們對英語學習的熱情和投入程度有所增加。

9.作業完成質量：課后作業的完成情況表明，學生對本節課所學內容有較好的理解和掌握，能夠將所學知識應用到實際生活中。

10.學習效果評估：通過課堂表現、作業完成情況和課后反思，學生對自己在英語口語交流方面的學習效果有了清晰的認識，為今后的學習提供了反饋和改進的方向。七、重點題型整理1.完成句子

題目：根據所學內容，完成以下句子。

例句：Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：went

2.選擇合適的時態

題目：從給出的選項中選擇合適的時態填空。

例句：Whatdidyou________(do)yesterday?

A.doB.didC.doedD.done

答案：B.did

3.描述過去的活動

題目：根據以下情景，用英語描述過去的活動。

情景：上周六，你去了動物園。你看到了什么動物？你做了什么？

例句：LastSaturday,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals.I________(feed)thepandasandtooksomephotos.

答案：fed

4.回答問題

題目：根據對話內容回答問題。

對話：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I________(go)tothecinemaandsawanewmovie.

A:Whatwasthemovieabout?

B:Itwasaboutadetectivesolvingamystery.

例句：WhatdidBdolastweekend?

答案：Bwenttothecinema.

5.寫作練習

題目：寫一段短文，描述你上周的周末活動。

例句：

Lastweekendwasveryspecialforme.OnSaturday,I________(go)tothemountainswithmyfamily.We________(hike)forhoursandenjoyedthebeautifulscenery.OnSunday,we________(visit)anoldfriendwholivesnearby.We________(talk)foralongtimeandhadagreattimetogether.Itwasarelaxingandfunweekend.

答案：

Lastweekendwasveryspecialforme.OnSaturday,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedforhoursandenjoyedthebeautifulscenery.OnSunday,wevisitedanoldfriendwholivesnearby.Wetalkedforalongtimeandhadagreattimetogether.Itwasarelaxingandfunweekend.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我發現將英語學習與學生的日常生活相結合，例如通過討論周末活動來學習過去時態，這種跨學科的教學方式能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在教學過程中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，這導致部分學生在課堂上難以跟上進度。

2.課堂管理：有時候，課堂管理上存在一些困難，比如學生在討論中偏離主題，或者課堂紀律不夠嚴格，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和輔導，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了改善課堂管理，我將加強課堂紀律的引導，同時引入更多的課堂互動環節，以吸引學生的注意力，減少課堂上的紀律問題。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價工具，如課堂觀察、同伴評價、自我評價等，以形成更加全面和客觀的評價體系。

4.我計劃定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋，以便及時調整教學策略。

5.為了提高學生的學習興趣，我將在教學中融入更多的多媒體資源和實踐活動，使課堂內容更加生動有趣。

6.我將鼓勵學生參與課外英語活動，如英語角、演講比賽等，以增強他們的實際應用能力。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的英語素養。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，參與度較高。大部分學生能夠跟隨老師的節奏，用英語進行簡單的交流。特別是在角色扮演和小組討論環節，學生們的表現尤為活躍，能夠主動用過去時態描述自己的周末活動。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出一些有創意的觀點。例如，有小組討論了如何利用周末時間進行戶外運動，提升身體素質，這樣的討論不僅鍛煉了學生的英語口語能力，也培養了他們的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生們對過去時態的掌握程度不一。部分學生能夠正確運用過去時態，而有些學生則在動詞的時態變化上存在困難。測試結果將作為調整教學策略的依據。

4.課后作業反饋：課后作業中，學生們的完成情況良好，能夠按照要求用英語描述自己的周末活動。部分學生的作業中出現了豐富的詞匯和句型，展現了他們的語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂討論和角色扮演的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。對于表現較為內向的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們樹立自信。

-針對小組討論成果展示：肯定學生們在討論中的創新思維和團隊合作精神，同時對討論內容提出一些建設性的意見，幫助他們提高討論質量。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，找出學生在過去時態運用上的薄弱環節，并在接下來的教學中進行針對性強化。

-針對課后作業：對作業中出現的錯誤進行詳細批改，并給予