蘇少版一年級音樂下冊（簡譜）第8單元《聽：青蛙合唱隊》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）蘇少版一年級音樂下冊（簡譜）第8單元《聽：青蛙合唱隊》教學設計設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索《聽：青蛙合唱隊》這首充滿樂趣的歌曲。這節課，我打算先從聽辨聲音的多樣性入手，讓你們在輕松的氛圍中感受音樂的魅力。我會通過一系列的聽覺游戲，引導你們逐步認識簡譜，并通過模仿和創編，讓你們在快樂中學會欣賞和創作音樂。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場音樂之旅吧！??????核心素養目標分析在本課《聽：青蛙合唱隊》中，我們旨在培養學生的音樂審美感知、音樂表現創造和文化理解三個方面的核心素養。首先，通過聆聽和欣賞青蛙合唱的多樣聲音，激發學生對音樂的興趣，提升他們的審美感知能力。其次，通過模仿和創編，鼓勵學生積極參與音樂表現，培養他們的創造力和即興表演能力。最后，通過學習簡譜和歌曲背后的文化內涵，加深學生對音樂文化的理解，增強他們的文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前我們的一年級學生們對音樂有一定的初步認知，他們可能已經接觸過簡單的歌曲和節奏游戲，對聲音的高低、強弱有了基本的感知。但在音樂符號識別和簡譜閱讀方面，他們的經驗還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂的學習興趣通常很高。他們在學習上表現出較強的模仿能力，喜歡通過聽覺和視覺來感知音樂。在學習風格上，有的學生可能更傾向于聽覺學習，有的則更擅長視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于簡譜對一年級學生來說是一個全新的概念，他們可能會在識譜和讀譜上遇到困難。此外，節奏感和音樂記憶力的培養也是他們需要克服的挑戰。此外，學生在模仿和創編音樂時，可能會因為對音樂的理解不夠深入而感到困難。因此，教師需要通過直觀的教學方法和豐富的教學活動來幫助他們逐步克服這些困難。教學資源-硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校音樂教學平臺

-信息化資源：簡譜教學視頻、青蛙合唱隊歌曲音頻、音樂教學軟件

-教學手段：彩色卡片、節奏棒、音樂互動游戲軟件、簡譜教學圖解教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《聽：青蛙合唱隊》的簡譜閱讀和歌曲欣賞視頻，要求學生觀看并嘗試跟著唱。

-設計預習問題：圍繞簡譜的識別和歌曲的節奏，設計問題如“你能找到歌曲中的高音和低音嗎？”和“歌曲中有哪些節奏是重復出現的？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習簡譜的基礎知識。

-思考預習問題：學生嘗試在歌曲中找到高音低音和重復的節奏。

-提交預習成果：學生通過語音或文字形式分享自己的發現和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和音樂欣賞，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行互動和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以青蛙的圖片或視頻導入，引出《青蛙合唱隊》歌曲。

-講解知識點：講解簡譜的音符和節奏，結合歌曲示范。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一段歌曲旋律，用節奏棒敲擊出節奏。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么這個音符是高音？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解簡譜和節奏的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與分組活動，體驗節奏的敲擊。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解簡譜和節奏。

-實踐活動法：通過分組活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后嘗試用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲。

-提供拓展資源：推薦一些關于音樂和簡譜的書籍和網站。

-反饋作業情況：通過課后交流或作業展示，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生記錄歌曲，嘗試理解簡譜的應用。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索音樂和簡譜。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《音樂啟蒙》：這本書適合一年級學生閱讀，通過生動的故事和簡單的音樂知識，幫助學生了解音樂的基礎知識，激發他們對音樂的興趣。

2.《小青蛙的奇妙冒險》：這是一本結合了音樂和故事的書，通過小青蛙的冒險故事，讓學生在閱讀中學習音樂節奏和簡譜。

3.《音樂游戲大集合》：這本書收錄了各種音樂游戲，學生可以通過游戲的方式，輕松學習音樂知識和技能。

二、課后自主學習和探究

1.鼓勵學生收集生活中的音樂元素，如自然界的聲音、日常生活中的節奏等，用簡譜記錄下來，并在課堂上分享。

2.引導學生觀看音樂相關的紀錄片或音樂會，如《音樂的力量》、《維也納新年音樂會》等，讓學生感受不同國家和文化的音樂特色。

3.組織學生參加音樂社團或興趣小組，讓他們在團隊中學習音樂，提高合作能力。

4.鼓勵學生創作自己的音樂作品，如簡單的歌曲、節奏等，培養學生的創造力和表現力。

5.開展音樂知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高音樂素養。

6.舉辦音樂分享會，讓學生展示自己的音樂作品，增強他們的自信心和表達能力。

7.利用網絡資源，如音樂教學網站、音樂學習APP等，讓學生在課外時間自主學習和探究音樂知識。

8.鼓勵學生參加音樂考級，通過考級檢驗自己的學習成果，提高音樂技能。

9.組織學生參觀音樂廳、劇院等場所，讓學生親身體驗音樂的魅力，激發他們對音樂的熱愛。

10.開展音樂主題班會，讓學生在活動中學習音樂知識，提高班級凝聚力。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，每次課后我都會靜下心來，回顧一下這節課的教學效果和自己的教學行為。今天，我想就《聽：青蛙合唱隊》這節課談一談我的幾點反思。

首先，我注意到學生們對簡譜的學習興趣非常高。他們在課前預習時，積極地觀看視頻，嘗試跟著歌曲唱出音符。這讓我意識到，激發學生的學習興趣是教學成功的關鍵。因此，在今后的教學中，我會更多地運用多媒體資源和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發現學生們在識譜和讀譜方面存在一定的困難。他們在識別音符和節奏時，往往需要教師的耐心指導。這讓我反思，作為教師，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，設計個性化的教學方案。例如，對于基礎薄弱的學生，我可以提供一些簡單的識譜練習，逐步提高他們的識譜能力。

再次，我注意到在組織課堂活動時，學生們積極參與，表現出強烈的合作意識。在分組活動中，他們互相幫助，共同完成音樂作品的創作。這讓我感到欣慰，因為這樣的活動不僅提高了學生的音樂技能，還培養了他們的團隊協作能力。在未來的教學中，我會繼續設計更多類似的活動，讓學生在合作中成長。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在講解知識點時，我可能過于注重理論的講解，而忽視了學生的實際操作。在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐的結合，讓學生在實踐中掌握知識。

此外，我意識到在課后拓展方面，我可以做得更多。例如，我可以鼓勵學生創作自己的音樂作品，讓他們在創作中感受音樂的魅力。同時，我還可以組織學生參加音樂比賽或活動，讓他們在舞臺上展示自己的才華。

在反思這節課的教學效果時，我還發現了一個值得注意的問題：部分學生在課堂上的注意力不夠集中。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過設置一些有趣的游戲和互動環節，吸引學生的注意力，讓他們在快樂中學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學中，我會繼續關注學生的學習需求，不斷調整教學策略，努力提高教學質量。我相信，通過我的努力，學生們能夠在音樂的道路上越走越遠，收獲更多的快樂和成長。板書設計①知識點：青蛙合唱隊歌曲名稱

②詞：歌曲中的主要音符

③句：簡譜中的音符與歌曲旋律的對應關系

①知識點：簡譜的基本符號

②詞：音符、休止符、升降記號

③句：音符的高低與休止符的使用規則

①知識點：歌曲節奏特點

②詞：強弱拍、節奏型

③句：歌曲中節奏型的重復與變化

①知識點：音樂表現手法

②詞：模仿、創編

③句：如何通過模仿和創編表現青蛙合唱的效果

①知識點：音樂欣賞

②詞：音樂元素、音樂情感

③句：如何從歌曲中感受音樂元素和表達的情感教學評價與反饋1.課堂表現：

在《聽：青蛙合唱隊》這節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在模仿青蛙合唱的環節，學生們表現出很高的熱情，能夠準確地模仿出歌曲中的節奏和音調。在識譜環節，雖然一開始有的學生感到有些困難，但在教師的耐心指導下，他們逐漸能夠識別簡單的音符。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學生們展現了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠根據所學的簡譜知識，創作出屬于自己的青蛙合唱旋律。在展示環節，學生們自信地表演了自己的作品，得到了同學們的認可和掌聲。這表明小組討論不僅幫助學生鞏固了知識，還提高了他們的創造力和表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了簡譜識讀和節奏模仿的隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確地讀出簡譜，并模仿出歌曲中的節奏。但也有一部分學生在節奏模仿上存在困難，需要進一步練習和指導。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠坦誠地指出自己在課堂上的表現，如哪些方面做得好，哪些方面需要改進。這種自我反思和互相評價的過程，有助于學生認識到自己的不足，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-課堂參與度：評價學生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動提問和回答問題。

-知識掌握情況：評價學生對簡譜的識讀能力、節奏模仿能力和音樂表現能力。

-團隊合作精神：評價學生在小組活動中的合作態度和協作