七年級英語下冊Unit7AbilitiesIntegratedskills教學設計（新版）牛津版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起來探索七年級英語下冊Unit7的“abilities”主題。我們要通過一系列趣味盎然的活動，激活你們的語言細胞，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握描述能力的方法。我會用豐富多彩的教學手段，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，讓你們在參與中學習，在學習中成長。讓我們一起開啟這場英語之旅吧！??????核心素養目標1.**語言能力**：能夠運用所學詞匯和句型，描述個人能力，進行簡單的交流。

2.**學習能力**：學會通過觀察、模仿和練習，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。

3.**文化意識**：了解不同文化中關于能力的表達方式，培養跨文化交際意識。

4.**思維品質**：通過分析、比較和歸納，提高邏輯思維和批判性思維能力。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，他們的好奇心和學習熱情較高，但同時也面臨著學習習慣和自主學習能力的培養。在這個階段，學生的英語基礎參差不齊，有的同學對英語有著濃厚的興趣，基礎扎實，而有的同學則對英語學習存在一定的抵觸情緒，基礎薄弱。

在知識方面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法結構有一定了解，但對于描述能力的詞匯和句型掌握程度不一。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，往往缺乏自信。在素質方面，部分學生可能因為害羞或缺乏練習，不敢在課堂上積極參與。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持一定的紀律，但個別同學可能會分心或參與課堂活動的積極性不高。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致課堂互動不足，影響教學效果。

針對這些情況，教學設計需要充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習自信心，同時注重培養他們的自主學習能力和合作學習意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津英語》七年級下冊教材，并準備相應的練習冊。

2.輔助材料：收集與能力描述相關的圖片、圖表，以及展示不同能力水平的視頻片段，豐富課堂內容。

3.實驗器材：準備磁帶、錄音機等，用于播放聽力練習材料。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，確保學生能夠舒適地交流與合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，是什么讓我們能夠完成日常的任務？今天我們就來探索一下這個話題，看看我們都有哪些能力。誰能告訴我，你認為自己有哪些特別的能力？

-回顧舊知：記得我們之前學過如何描述事物的顏色、大小等特征，今天我們要學習的是如何描述我們的能力。請大家回想一下，我們之前學過的形容詞和句型，它們可以幫助我們更好地表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何用英語描述我們的能力。首先，我會給大家介紹一些常用的描述能力的詞匯，比如“goodat”、“skilledin”、“ableto”等。

-舉例說明：我會用一些例子來展示如何使用這些詞匯，比如“Iamgoodatplayingtheguitar”和“Iamabletospeakthreelanguages”。

-互動探究：接下來，我會請同學們分成小組，討論自己擅長的事情，并用英語描述出來。每個小組選一個代表來分享。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出練習冊，完成相關的練習題。我會給大家一些提示，比如描述自己的運動能力、藝術能力等。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的完成情況，并給予必要的幫助和指導。

4.情景模擬（約15分鐘）

-我會設置一個情景，比如一個招聘會，讓學生們扮演不同的角色，用英語描述自己的能力和為什么認為自己適合這個職位。

-學生們可以自由組合，進行角色扮演，其他同學則作為評委，根據他們的表現進行評價。

5.小組合作（約20分鐘）

-我會提供一個話題，比如“如何提高自己的學習能力”，讓學生們分組討論，并制作一份海報，展示他們的觀點和建議。

-每個小組需要用英語進行口頭報告，其他小組作為聽眾，提出問題或建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-我會請每個小組分享他們的海報和討論結果，然后我們一起總結今天學到的內容。

-最后，我會引導學生反思，思考如何將這些能力描述的技巧應用到日常生活中。

7.作業布置（約1分鐘）

-我會布置一些作業，讓學生們繼續練習描述自己能力的能力，并鼓勵他們在家里和家人或朋友用英語進行交流。知識點梳理1.**能力描述詞匯**：

-Goodat：擅長于

-Skilledin：在...方面有技能

-Ableto：能夠

-Proficientin：精通

-Expertat：在...方面是專家

-Talentedin：在...方面有天賦

2.**能力描述句型**：

-Iamgoodat[doingsomething].

-Sheisskilledin[doingsomething].

-Heisableto[dosomething].

-Theyareproficientin[doingsomething].

-Weareexpertsat[doingsomething].

-Youaretalentedin[doingsomething].

3.**否定句型**：

-Iamnotgoodat[doingsomething].

-Sheisnotskilledin[doingsomething].

-Heisnotableto[dosomething].

-Theyarenotproficientin[doingsomething].

-Wearenotexpertsat[doingsomething].

-Youarenottalentedin[doingsomething].

4.**一般疑問句**：

-Areyougoodat[doingsomething]?

-Issheskilledin[doingsomething]?

-Canhe[dosomething]?

-Aretheyproficientin[doingsomething]?

-Areweexpertsat[doingsomething]?

-Areyoutalentedin[doingsomething]?

5.**特殊疑問句**：

-Whatareyougoodat?

-Inwhatareyouskilled?

-Whatcanyoudo?

-Inwhataretheyproficient?

-Inwhatareweexperts?

-Inwhatareyoutalented?

6.**比較級和最高級**：

-Gooder(比較級)

-Best(最高級)

-Skilleder(比較級)

-Best(最高級)

-Ableto(沒有比較級和最高級形式)

-Proficienter(比較級)

-Bestproficient(最高級)

-Expert(沒有比較級和最高級形式)

-Bestexpert(最高級)

-Talenteder(比較級)

-Besttalented(最高級)

7.**能力描述的擴展**：

-使用形容詞來描述能力的程度，如：verygoodat,quiteskilledin,extremelyableto,highlyproficientin,wonderfullyexpertat,incrediblytalentedin.

-結合具體情境，描述能力在實際生活中的應用。

8.**相關短語**：

-Possessatalentfor[doingsomething]

-Haveaknackfor[doingsomething]

-Begiftedat[doingsomething]

-Bebornwith[something]

-Develop[someskills]

9.**文化背景**：

-了解不同文化中對于能力的看法和表達方式。

-學習如何用英語表達對他人能力的贊賞和鼓勵。

10.**語法點**：

-動詞不定式（todosomething）作為能力描述的常用結構。

-現在分詞（doingsomething）和過去分詞（donesomething）在描述能力時的運用。重點題型整理1.**描述個人能力的句子構造**

-**題型**：請用所學詞匯和句型，描述你的一項能力。

-**例題**：請描述你擅長的一項運動。

-**答案**：Iamgoodatplayingbasketball.或Iamabletoplaybasketballwell.

2.**詢問他人能力的問題**

-**題型**：用一般疑問句詢問某人的能力。

-**例題**：Doyouthinkheisskilledinplayingtheguitar?

-**答案**：Yes,Ithinkso.或No,Idon'tthinkso.

3.**否定句描述能力**

-**題型**：用否定句描述你的一項能力。

-**例題**：Areyounotgoodatcooking?

-**答案**：Yes,Iamnotgoodatcooking.或No,Iamgoodatcooking.

4.**比較級描述能力**

-**題型**：用比較級描述你的一項能力，并說明與他人的比較。

-**例題**：Whoisbetteratplayingthepiano,youoryourfriend?

-**答案**：IthinkIambetteratplayingthepianothanmyfriend.

5.**能力描述的情境應用**

-**題型**：在一個特定情境中，用英語描述你的能力。

-**例題**：Imagineyouareatajobinterview.Describeyourabilitytotheinterviewer.

-**答案**：Well,Iamproficientinmanagingprojects.Ihavesuccessfullyledseveralteamstocompletetasksontimeandwithinbudget.教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和積極性。學生們的表現將包括他們的回答問題、參與討論、以及完成課堂活動的態度。我會記錄下哪些學生能夠流利地使用新學的詞匯和句型來描述能力，哪些學生需要更多的指導和鼓勵。課堂表現將作為評價學生參與度和語言運用能力的重要依據。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節課的一個重點環節，我會評估每個小組的合作情況、討論的深度以及最終展示的質量。我會關注每個小組成員的貢獻程度，以及他們是否能夠有效地運用英語進行交流和表達。這些評價將幫助我了解學生的團隊合作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，內容涵蓋新學的詞匯、句型和語法結構。通過隨堂測試，我可以了解學生對知識的記憶和運用情況，以及他們在實際語境中的語言應用能力。

4.課后作業反饋：課后，我會收集學生的作業，并對其進行批改。作業的完成情況將反映學生對本節課內容的理解和掌握程度。我會針對學生的作業中的錯誤進行反饋，并給出正確的示范，幫助他們鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：針對每個學生的具體表現，我會給出個性化的評價和反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現一般或較差的學生，我會指出他們的不足，并提供具體的改進建議，幫助他們克服學習中的困難。

-對于積極參與課堂討論的學生，我會特別指出他們的貢獻，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在隨堂測試中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠理解和掌握相關的知識點。

-對于在課后作業中表現出色的學生，我會給予額外的獎勵，以激勵他們繼續努力。

-對于在團隊合作中表現突出的學生，我會強調團隊合作的重要性，并鼓勵他們在未來繼續發揚這種精神。教學反思與總結哦，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和總結。首先，我想說的是，這節課對我來說是一次非常有意義的經歷。我們一起探討了“abilities”這個話題，學生們表現得非常活躍，讓我感到非常欣慰。

教學反思：

1.教學方法：我采用了多種教學方法，包括情景模擬、小組討論和角色扮演。我