Unit6ReviewPeriod3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit6ReviewPeriod3。本節課主要圍繞以下內容展開：1.復習本單元所學單詞和短語；2.學習新句型：What’sthis?It’sa...；3.通過游戲和活動，提高學生的口語表達能力；4.鞏固本單元重點語法：一般現在時。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生主動參與課堂活動的積極性。

2.提升學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，增強對英語語音、詞匯和句型的理解。

3.培養學生的跨文化意識，了解西方文化背景，提高跨文化交流能力。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊協作和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯教學。本節課需重點教授的詞匯包括“this”、“that”、“a”、“an”等冠詞，以及“book”、“pen”、“pencil”等名詞。教師需通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生正確理解和記憶這些詞匯。

-重點二：句型學習。本節課的核心句型為“What’sthis?It’sa...”，教師需引導學生進行問答練習，讓學生掌握句型的正確使用，并能靈活運用。

2.教學難點

-難點一：冠詞的用法。對于三年級學生來說，理解并掌握冠詞的用法是一個難點。教師可以通過創設情境，讓學生在實際語境中感受冠詞的使用，例如：“What’sthis?It’sapen.Thispenismine.”通過反復練習，幫助學生理解冠詞的用法。

-難點二：名詞的可數與不可數。本節課涉及的可數名詞有“book”、“pen”、“pencil”等，不可數名詞有“water”、“air”等。教師需引導學生區分可數名詞和不可數名詞，并通過練習讓學生掌握名詞的正確搭配。

-難點三：句型結構理解。對于三年級學生來說，理解“What’sthis?It’sa...”這樣的句型結構可能存在困難。教師可以通過分解句型，講解主語、系動詞和表語之間的關系，幫助學生理解句型結構。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit6ReviewPeriod3的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如課本中出現的物品圖片，以及相關的教學視頻，以幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.教學工具：準備小卡片，用于游戲環節中單詞的展示和練習。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生在活動中進行互動和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些與日常生活相關的物品圖片，如書、筆、鉛筆等，引導學生用英語描述這些物品，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatdoyouhaveinyourbag?”引導學生回顧上一節課學過的物品名詞，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的核心句型“What’sthis?It’sa...”，并舉例說明其用法，如：“What’sthis?It’sabook.It’sapen.”

-舉例說明：教師展示實物，如一本書、一支筆，引導學生用新學的句型進行問答練習。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型描述其他物品，如“What’sthis?It’sapencil.It’saruler.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發小卡片，讓學生在卡片上寫下自己擁有的物品，并用新學的句型進行描述。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.游戲環節（約10分鐘）

-游戲一：“猜猜這是什么”。教師展示一個物品，學生用英語描述，其他學生猜測物品名稱。

-游戲二：“物品接力”。學生分成小組，每組輪流用英語描述一個物品，下一個學生要猜出物品名稱，然后描述下一個物品。

5.小組合作（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組準備一個小盒子，里面裝有不同顏色的小卡片。

-每張卡片上寫有一個物品的名稱，如“book”、“pen”、“pencil”等。

-小組成員輪流抽取卡片，用新學的句型描述卡片上的物品，其他成員猜測。

6.總結與作業布置（約5分鐘）

-教師對本節課所學內容進行總結，強調重點句型和詞匯。

-布置作業：讓學生回家后用英語描述自己家里的物品，并嘗試用新學的句型進行問答練習。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.詞匯教學

-單詞：book、pen、pencil、ruler、eraser、apple、banana、orange、water、air

-冠詞：a、an、the

-形容詞：big、small、long、short、round、square、green、blue、red、yellow

2.句型學習

-What’sthis?It’sa...

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-What’sinyourpencilcase?

3.語法知識

-一般現在時：表示經常性、習慣性或一般性的動作或狀態。

-名詞的可數與不可數：可數名詞有單數和復數形式，不可數名詞沒有復數形式。

4.語音知識

-單詞的正確發音：重點單詞如book、pen、pencil等的正確發音。

-元音和輔音的發音規則。

5.詞匯搭配

-物品與描述詞的搭配：如bigbook、smallpen、longruler等。

-物品與用途的搭配：如abookforreading、apenforwriting等。

6.文化背景知識

-西方文化中常見的物品及其用途。

-西方文化中關于物品的描述習慣。

7.交際策略

-如何用英語詢問物品名稱。

-如何用英語描述物品的特征。

8.教學活動設計

-詞匯卡片游戲：通過卡片游戲幫助學生記憶單詞。

-物品描述比賽：讓學生用英語描述自己擁有的物品。

-小組討論：讓學生在小組內用英語交流物品名稱和特征。

-角色扮演：讓學生扮演商店售貨員和顧客，進行物品的購買和描述。

9.教學評價

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度。

-詞匯掌握情況：通過提問和測試評估學生對詞匯的掌握情況。

-句型運用能力：通過學生運用句型進行問答練習的情況評估其運用能力。

-語法知識掌握情況：通過學生完成語法練習的情況評估其掌握情況。

10.教學延伸

-家長作業：讓學生回家后與家長用英語交流物品名稱和特征。

-社會實踐：鼓勵學生在日常生活中用英語描述和詢問物品名稱。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節課所學的詞匯，如book、pen、pencil等，并讓學生用這些詞匯造句，鞏固記憶。

2.教師總結本節課的核心句型“What’sthis?It’sa...”，強調其用法和意義，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

3.教師提醒學生注意名詞的可數與不可數，以及冠詞的正確使用，例如在描述物品時，使用正確的冠詞。

4.教師強調本節課的語法知識——一般現在時，并舉例說明其應用場景。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機提問學生：“What’sthis?”，學生需用英語描述物品并回答。

-教師出示圖片，學生需用新學的句型描述圖片中的物品。

2.詞匯檢測：

-教師分發小卡片，每張卡片上寫有一個物品的名稱，學生需找出對應的物品并讀出其名稱。

-教師播放單詞錄音，學生需寫出聽到的單詞。

3.句型檢測：

-教師出示圖片，學生需用新學的句型描述圖片中的物品。

-教師出示句子片段，學生需補全句子，如“What’sthis?It’sa...”。

4.語法檢測：

-教師出示句子，學生需判斷句子是否符合一般現在時的語法規則。

-教師出示名詞，學生需判斷名詞是可數還是不可數，并給出相應的復數形式。

5.綜合檢測：

-教師出示一個物品，學生需用英語描述其特征，如顏色、大小等。

-教師出示一個場景，學生需用英語描述場景中的物品和活動。

檢測結束后，教師對學生的表現進行評價，并針對存在的問題進行個別輔導。同時，教師可布置相應的課后作業，以鞏固本節課所學知識。典型例題講解1.例題一：

-題目：請用新學的句型“What’sthis?It’sa...”描述下列物品。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sapen.It’sapencil.It’saruler.It’saneraser.

2.例題二：

-題目：請用新學的句型“What’sthis?It’sa...”描述下列物品，并詢問物品的用途。

-物品：aphone,acomputer,acamera,abike,acar

-答案：What’sthis?It’saphone.It’susedformakingcalls.What’sthis?It’sacomputer.It’susedforworking.What’sthis?It’sacamera.It’susedfortakingphotos.What’sthis?It’sabike.It’susedforriding.What’sthis?It’sacar.It’susedfordriving.

3.例題三：

-題目：請用新學的句型描述下列物品，并使用正確的冠詞。

-物品：abook,anapple,apen,abike,acar

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sabigbook.What’sthis?It’sanapple.It’saredapple.What’sthis?It’sapen.It’sanewpen.What’sthis?It’sabike.It’saredbike.What’sthis?It’sacar.It’sabigcar.

4.例題四：

-題目：請用新學的句型描述下列物品，并使用正確的形容詞。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’sathickbook.What’sthis?It’sapen.It’salongpen.What’sthis?It’sapencil.It’sasmallpencil.What’sthis?It’saruler.It’salongruler.What’sthis?It’saneraser.It’sasmalleraser.

5.例題五：

-題目：請用新學的句型描述下列物品，并使用正確的句型結構。

-物品：abook,apen,apencil,aruler,aneraser

-答案：What’sthis?It’sabook.It’smine.What’sthis?It’sapen.It’syours.What’sthis?It’sapencil.It’shis.What’sthis?It’saruler.It’shers.What’sthis?It’saneraser.It’sours.內容邏輯關系①詞匯與句型關系

-詞匯：book、pen、pencil、ruler、eraser、apple、banana、orange、water、air

-句型：“What’sthis?It’sa...”、“Whatdoyouhaveinyourbag?”

-關系：詞匯是構成句型的基本元素，句型則是詞匯組織起來的語言表達形式。

②名詞的可數與不可數

-詞匯：可數名詞（book、pen、pencil等），不可數名詞（water、air等）

-關系：可數名詞有單數和復數形式，不可數名詞沒有復數形式，學生在使用時需注意名詞的數的變化。

③冠詞的用法

-詞匯：a、an、the

-關系：冠詞用于指示或限定名詞，a和an用于可數名詞單數，the用于特指。

④語法知識——一般現在時

-句型：主語+動詞（三單形式）+其他

-關系：一般現在時用于描述經常性、習慣性或一般性的動作或狀態，動詞需根據主語的人稱和數變化。

⑤詞匯搭配與描述

-詞匯：物品名稱（book、pen等）與描述詞（big、small等）的搭配

-關系：學生在描述物品時，需注意物品名稱與描述詞的正確搭配，以準確表達物品的特征。

⑥文化背景知識

-詞匯：西方文化中常見的物品及其用途

-關系：了解西方文化中物品的用途，有助于學生在實際生活中更好地進行跨文化交流。

⑦交際策略

-句型：詢問物品名稱和描述物品特征的句型

-關系：掌握這些句型，有助于學生在實際交流中更好地表達自己。反思改進措施反思