2024秋高中化學主題5正確使用化學品課題2怎樣科學使用衛生清潔用品教學設計魯科版選修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖哈嘍，同學們！今天我們要一起探討的是《魯科版選修1》第五主題下的第二課題——怎樣科學使用衛生清潔用品。這個課題可不僅僅是講講清潔劑怎么用，而是要深入理解它們背后的化學原理。我們不僅要學會如何清潔，還要明白為什么這樣做是對的，這樣做又有什么風險。想象一下，我們在課堂上動手實驗，看看清潔劑中的化學成分如何與污漬發生反應，是不是很有趣？讓我們一起揭開清潔用品的神秘面紗吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：清潔用品成分與污漬反應原理

難點：化學知識與實際應用的聯系

解決辦法：

1.通過實驗演示，讓學生直觀感受化學反應過程。

2.結合實際案例，引導學生分析不同清潔用品的適用場景。

3.設計討論環節，鼓勵學生提出問題，激發探究精神。

4.邀請專業人士進行講座，拓展學生知識面，加深對化學在實際生活中的應用理解。突破策略：設置層次化問題，逐步引導學生深入思考；組織小組合作，讓學生在交流中共同解決問題。教學資源-軟硬件資源：實驗室安全柜、試管、燒杯、滴定管、電子天平、顯微鏡

-課程平臺：學校內部化學教學平臺

-信息化資源：清潔用品成分數據庫、化學實驗視頻、互動式學習軟件

-教學手段：多媒體投影儀、實驗室安全手冊、實驗報告模板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，課前請你們通過我們的學校化學教學平臺或班級微信群，仔細閱讀我為大家準備的預習資料，包括PPT演示文稿和視頻講解，重點了解清潔用品的成分和分類。

設計預習問題：請大家思考，為什么不同的清潔用品對不同的污漬有不同的效果？它們之間有哪些化學成分上的差異？

監控預習進度：我會通過平臺的反饋功能和學生提交的預習成果來監控大家的預習情況，確保大家都能做好充分的準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：通過閱讀資料，我對清潔用品的化學成分有了初步的了解。

思考預習問題：我開始思考，為什么肥皂去油效果好，而洗潔精去污力更強？

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們要深入探討的是清潔用品的化學奧秘。請看這個有趣的實驗視頻，看看肥皂和洗潔精在清潔不同污漬時的表現差異。

講解知識點：接下來，我將詳細講解清潔用品中常見的化學成分及其作用機制。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽講，對老師講解的化學原理感到非常好奇。

參與課堂活動：我積極參與小組討論，和同學們一起分析實驗結果。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解清潔用品的化學原理。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生親身體驗化學知識的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后完成一份關于清潔用品的實驗報告，分析不同清潔用品的優缺點。

提供拓展資源：我為大家推薦一些關于化學在日常生活中應用的書籍和網站，有興趣的同學可以進一步研究。

學生活動：

完成作業：我認真完成實驗報告，通過分析實驗數據，加深了對清潔用品化學原理的理解。

拓展學習：我利用老師提供的資源，進一步探索了化學在日常生活中的其他應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的反思能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的評價指標之一。在本章節的教學結束后，學生應達到以下學習效果：

1.**化學知識掌握程度**：

-學生能夠識別并描述清潔用品中的主要化學成分，如表面活性劑、酸堿劑、漂白劑等。

-學生理解這些化學成分如何通過化學反應與污漬相互作用，達到清潔效果。

-學生能夠解釋不同清潔用品的適用場景，如廚房清潔、衣物洗滌、衛生消毒等。

2.**實驗技能提升**：

-學生通過實驗操作，掌握了基本的化學實驗技能，如溶液配制、滴定操作、觀察記錄等。

-學生能夠安全、規范地進行化學實驗，了解實驗過程中可能遇到的風險及應對措施。

3.**問題解決能力**：

-學生在面對日常生活中的清潔問題時，能夠運用所學的化學知識進行分析和解決。

-學生能夠設計簡單的實驗方案，測試不同清潔用品的效果，并評估其優缺點。

4.**科學探究精神**：

-學生在課堂討論和實驗過程中，展現出對未知事物的好奇心和探索精神。

-學生能夠提出問題，并通過實驗和討論尋找答案，培養了科學探究的能力。

5.**安全意識與環保觀念**：

-學生認識到清潔用品中的化學成分可能對環境和人體健康產生的影響。

-學生了解如何選擇環保、安全的清潔用品，以及如何正確使用和廢棄它們。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠通過查閱資料、在線學習等方式，自主學習清潔用品的相關知識。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，并嘗試獨立解決問題。

7.**團隊合作與溝通能力**：

-在小組實驗和討論中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生學會傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并能夠有效地表達自己的看法。

8.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習，對化學學科產生興趣，增強了對科學的熱愛。

-學生認識到化學知識在生活中的重要性，以及化學對人類社會發展的貢獻。板書設計①化學成分：

-表面活性劑：如肥皂、洗潔精

-酸堿劑：如醋酸、氫氧化鈉

-漂白劑：如次氯酸鈉

-香料：用于改善氣味

②清潔原理：

-表面活性劑的乳化作用

-酸堿劑的分解作用

-漂白劑的氧化作用

③適用場景：

-廚房清潔：去油污、去腥味

-衣物洗滌：去污漬、柔軟衣物

-衛生消毒：殺滅細菌、病毒

④安全使用：

-避免接觸皮膚和眼睛

-存放于兒童不易觸及的地方

-嚴格按照說明書使用

⑤環保意識：

-選擇環保型清潔用品

-減少化學污染

-妥善處理廢棄清潔用品

⑥實驗步驟：

-實驗準備：清潔用品、實驗器材、安全防護措施

-實驗操作：取樣、配制溶液、滴定、觀察

-實驗記錄：詳細記錄實驗數據、現象和結論

⑦總結：

-清潔用品的化學成分與作用

-清潔用品的適用場景和安全使用

-化學知識與實際生活的聯系教學反思教學反思

今天這節課，我們探討了清潔用品的科學使用，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍。當我展示了那些有趣的清潔用品實驗視頻時，同學們的眼睛都亮了起來。他們對于如何通過化學原理來解釋生活中的現象表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，結合實際生活案例和多媒體資源可以極大地提升學生的參與度。

但是，我也發現了一些問題。在講解化學成分時，我發現有些學生對于化學術語的理解還不夠深入。比如，當我提到“表面活性劑”時，有幾個學生表示不太明白。這可能是因為他們在之前的課程中對于化學基礎知識的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中加強對基礎知識的復習和鞏固。

在課堂互動方面，我發現小組成員在討論時有時會出現聲音較低、參與度不均的情況。為了解決這個問題，我嘗試讓每個學生都參與到討論中來，比如通過輪流發言的方式。我發現這樣不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的表達能力。

在實驗環節，我注意到學生們對于實驗步驟和安全注意事項的掌握情況參差不齊。為了確保每個學生都能安全、規范地完成實驗，我在課前準備了詳細的實驗指導，并在實驗過程中進行了實時監控。盡管如此，還是有學生在實驗過程中出現了一些小失誤。這提醒我，在實驗教學中，除了指導操作步驟，還要強調安全意識的重要性。

此外，我也意識到在課后拓展方面還有很大的提升空間。我布置了一些課后作業，要求學生分析不同清潔用品的效果，但反饋回來的情況并不理想。有的學生表示不知道如何著手，有的則缺乏深度。為了改善這一狀況，我計劃在下一節課中引入一些小組合作的學習方式，讓學生們通過相互討論和合作來共同完成課后作業。教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們的表現整體良好。大家對于清潔用品的化學成分和作用原理表現出濃厚的興趣，積極參與討論和實驗。在實驗操作過程中，大部分同學能夠按照指導步驟進行，展現出一定的實驗技能。然而，也有少數同學在實驗過程中出現了一些小失誤，如操作不規范、記錄數據不準確等。這提示我需要在今后的教學中加強對實驗操作細節的講解和示范。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，同學們能夠積極發言，各抒己見。通過討論，學生們不僅鞏固了課堂所學知識，還拓展了思維，提出了許多有創意的觀點。例如，有小組提出了使用天然清潔用品的建議，這體現了他們對環保問題的關注。但也有部分小組在討論過程中出現聲音較低、參與度不均的情況，需要我在今后的教學中加以引導和調整。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課知識的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學能夠正確回答關于清潔用品化學成分和作用原理的問題，但對于一些涉及實際應用的問題，如如何選擇合適的清潔用品，回答的正確率相對較低。這說明學生們對于理論知識掌握較好，但在將理論知識應用于實際生活中的能力還有待提高。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生對本節課的教學內容表示滿意，認為課堂氛圍活躍，實驗有趣。但也有部分學生提出了建議，如希望增加實驗次數，以便更好地掌握實驗技能；希望老師在講解理論知識時能夠結合更多實際案例，以便更好地理解。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學效果，我認為有以下幾點需要改進：

-加強實驗操作細節的講解和示范，確保每位學生都能掌握正確的實驗方法。

-在講解理論知識時，結合更多實際案例，幫助學生更好地理解理論知識的應用。

-針對小組討論中聲音較低、參與度不均的問題，引導學生積極參與討論，提高課堂互動性。

-增加課后作業的難度和趣味性，激發學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力。

-關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和幫助。課后作業為了鞏固學生對本節課所學的清潔用品化學知識的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生將理論知識應用于實際情境中：

1.**實驗報告撰寫**：

-題目：實驗報告《清潔用品的清潔效果比較》

-指導：請設計一個實驗，比較兩種清潔用品（如肥皂和洗潔精）在清潔廚房油污方面的效果。記錄實驗步驟、觀察到的現象以及實驗結果，撰寫一份實驗報告。

2.**案例分析**：

-題目：案例分析《環保清潔用品的選擇》

-指導：分析當前市場上幾種流行的環保清潔用品，包括其成分、環保特性以及價格。撰寫一份報告，討論如何選擇環保清潔用品。

3.**化學知識應用**：

-題目：化學知識應用《自制清潔劑》

-指導：根據所學知識，設計并制作一種簡單的家用清潔劑，如使用小蘇打和醋混合物來清潔廚房器具。記錄制作過程和預期效果。

4.**安全知識問答**：

-題目：安全知識問答《清潔用品使用安全》

-指導：針對清潔用品的使用，設計一系列問答，如“使用清潔劑時應該注意哪些安全事項？”“哪些清潔用品不宜兒童接觸？”等，并嘗試給出答案。

5.**創新設計**：

-題目：創新設計《新型清潔用品的設想》

-指導：設想一種新型清潔用品，它可以解決目前清潔用品中存在的問題（如對環境的影響、對人體的刺激等）。描述這種清潔用品的成分、工作原理以及潛在的市場優勢。

答案示例：

1.實驗報告撰寫：

-實驗步驟：分別取相同量的油污于兩個清潔容器中，分別加入等量的肥皂和洗潔精，用相同力度攪拌，觀察去污效果。

-實驗現象：肥皂需要更多的時間才能去除油污，而洗潔精則去污更快。

-實驗結果：洗潔精在去除廚房油污方面效果