Starterunit2教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starterunit2教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Starterunit2教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年，人教版英語七年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Starterunit2的奇妙世界！??這節(jié)課，我們將圍繞“我的家庭”這個主題，展開一系列有趣的活動。讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運用能力**：通過對話和寫作練習，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和思考家庭關系，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：通過自主學習活動和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學情分析進入七年級的學生們，剛剛從小學的輕松氛圍過渡到初中階段，他們在英語學習上既有一定的基礎，又面臨著新的挑戰(zhàn)。以下是對本班學生的學情分析：

1.**知識基礎**：學生們在小學階段已經(jīng)接觸了基本的英語知識，掌握了26個字母、簡單的單詞和簡單的句型。然而，由于小學英語教學注重趣味性和生活化，學生在語法和詞匯方面的積累相對有限。

2.**能力水平**：在聽力方面，學生們能夠聽懂日常對話和簡單的英語指令；在口語方面，他們能夠進行簡單的日常交流，但表達能力和詞匯量有限；在閱讀方面，學生能夠閱讀簡單的英語文章，但理解能力有待提高；在寫作方面，他們能夠?qū)懗龊唵蔚木渥樱陆Y(jié)構(gòu)和語法運用不夠熟練。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：學生們在初中階段開始注重學科知識的系統(tǒng)性和深度，他們的學習態(tài)度逐漸從被動接受轉(zhuǎn)向主動探索。在團隊合作和自主學習方面，學生們表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生仍需在時間管理和學習方法上得到指導。

4.**行為習慣**：學生們普遍具有較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動性方面，部分學生顯得較為被動。此外，由于年齡特點，學生們在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。

5.**課程影響**：考慮到學生的這些特點，本節(jié)課將注重基礎知識的鞏固和拓展，同時通過互動和實踐活動，提高學生的語言運用能力和文化意識。通過設計富有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與“我的家庭”主題相關的圖片，如不同文化背景下的家庭照片，以及相關的圖表，如家庭成員關系的圖示。

3.多媒體資源：搜集與家庭相關的英語視頻和音頻資料，用于課堂展示和聽力練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生們在輕松的氛圍中感受家庭的溫暖。

2.**提問引導**：提問學生：“你們覺得家庭對每個人來說意味著什么？”引導學生思考家庭的重要性。

3.**話題引入**：引出本節(jié)課的主題“我的家庭”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.**家庭成員介紹**：講解家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等。

2.**家庭關系表達**：教授如何用英語描述家庭關系，如Ihaveabrother,heismyyoungerbrother等。

3.**例句展示**：展示一些關于家庭的例句，如Myfamilyisveryhappy,Wehaveabigfamily等。

4.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們用所學詞匯和句型描述自己的家庭。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習，如介紹家庭成員、描述家庭活動等。

2.**單詞接龍**：進行家庭成員詞匯接龍游戲，鞏固學生對家庭成員詞匯的記憶。

3.**句子填空**：提供一些關于家庭的句子，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容填空。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如家庭成員的英文表達、家庭關系的描述等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答正確的學生給予表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**小組合作**：讓學生以小組為單位，用英語描述自己的家庭，并展示給全班同學。

2.**教師點評**：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.**拓展活動**：引導學生思考家庭對個人成長的影響，并分享自己的感受。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或者制作一個家庭相冊。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，通過創(chuàng)新的教學方法和雙邊互動，培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。在課堂中，教師應關注每個學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的自主學習能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyFamilyTree》**：這是一本關于家族歷史的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解到不同文化中家族的傳承和重要性。書中包含了許多關于家庭成員關系的描述，以及如何用英語表達家族歷史的方法。

-**《TheFamilyinDifferentCultures》**：這本書探討了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。學生可以通過閱讀，了解世界各地家庭的不同面貌，以及這些差異對個人成長的影響。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭調(diào)查**：學生可以對自己的家庭進行調(diào)查，了解家庭成員的背景、興趣愛好以及家庭的傳統(tǒng)。他們可以用英語記錄這些信息，并嘗試用英語撰寫一篇關于自己家庭的短文。

-**家庭視頻制作**：鼓勵學生和家人一起制作一個家庭視頻，展示家庭成員的日常活動、家庭節(jié)日慶祝等。學生可以用英語進行旁白，介紹家庭成員和活動內(nèi)容。

-**家庭傳統(tǒng)研究**：學生可以選擇自己家庭中的一個傳統(tǒng)或節(jié)日，研究其起源、意義和慶祝方式。他們可以收集相關信息，并用英語制作一份報告或海報。

-**跨文化比較**：學生可以比較自己家庭的文化背景與教材中提到的其他文化背景，思考家庭在文化傳承中的作用和意義。他們可以寫一篇比較報告，探討不同文化中家庭角色的異同。

3.**實踐活動**：

-**家庭日**：在學校舉辦家庭日，邀請學生和家人一起參加活動。學生可以準備英語介紹自己的家庭，展示家庭文化特色。

-**家庭英語角**：在學校設立家庭英語角，讓學生和家人一起用英語交流，提高家庭成員的英語水平。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學生：“HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?”來檢查他們對家庭成員詞匯的掌握情況。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況。注意學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運用所學知識。

-**測試**：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題等形式。

-**反饋**：在課堂教學中，及時給予學生正面反饋，鼓勵他們的積極參與和正確回答。對于錯誤，應耐心指導，幫助學生糾正。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作練習、家庭調(diào)查報告等。確保作業(yè)的評分標準明確，評分公正。

-**點評**：在批改作業(yè)時，不僅要給出分數(shù)，還要給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于家庭的短文，可以評價學生的語法、詞匯使用和表達能力。

-**及時反饋**：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。反饋可以通過課堂講解、個別輔導或作業(yè)批改后的面談進行。

-**鼓勵與激勵**：在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予肯定，以激發(fā)他們的學習動力。

3.**形成性評價**：

-**課堂表現(xiàn)**：記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和學習態(tài)度。這些記錄可以作為學生綜合評價的一部分。

-**同伴評價**：鼓勵學生進行同伴評價，讓他們互相指出彼此的優(yōu)點和不足，促進相互學習和成長。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，幫助他們反思自己的學習過程和成果。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試來評估學生在整個學期的學習成果，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度的發(fā)展。

-**學生自評**：在學期末，讓學生進行自我評價，反思自己的學習過程，設定新的學習目標。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**《FamilyStoriesfromAroundtheWorld》**：這是一本收集了來自世界各地家庭故事的書籍。學生可以通過閱讀這些故事，了解不同文化背景下的家庭生活，以及家庭在文化傳承中的角色。

-**《FamilyTraditions》**：視頻資源，展示了不同文化中的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日慶典。學生可以通過觀看這些視頻，了解家庭傳統(tǒng)的重要性以及它們?nèi)绾斡绊懠彝コ蓡T的生活。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀上述書籍，選擇自己感興趣的故事或傳統(tǒng)進行研究。學生可以記錄下自己發(fā)現(xiàn)的文化差異，并思考這些差異如何影響個人的成長。

-**視頻分析**：觀看視頻后，學生可以撰寫觀后感，描述自己看到的家庭傳統(tǒng)和慶典活動，并分析這些活動背后的文化意義。

-**家庭訪談**：學生可以與家人進行訪談，了解家族的歷史、家庭的傳統(tǒng)和節(jié)日慶典。他們可以用英語記錄訪談內(nèi)容，并嘗試將這些信息整合到自己的拓展報告中。

-**創(chuàng)意寫作**：學生可以創(chuàng)作一個關于自己家庭的短故事，融入一些家庭傳統(tǒng)或節(jié)日慶典的元素。通過寫作，學生可以加深對家庭文化的理解和表達。

-**小組討論**：學生可以分組討論他們在閱讀和觀看材料后所獲得的知識和感悟。鼓勵他們在討論中提出問題，分享自己的觀點，并嘗試用英語進行交流。

-**項目展示**：在下一節(jié)課或?qū)W校的家庭日活動中，學生可