第8單元習作：我的心兒怦怦跳（教學設計）2024-2025學年四年級語文上冊同步教學（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我的心兒怦怦跳》這篇習作，感受一下緊張、激動的心情。希望通過這篇課文，你們能學會用生動的語言描繪自己的內心世界。讓我們一起期待，在這節課中，你們的心兒會跳得有多猛烈！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用“心兒怦怦跳”這一比喻手法，生動地描繪自己在特定情境下的心理活動。

②能夠結合具體事例，用簡潔、流暢的語言表達自己的感受和心情。

2.教學難點，

①理解并運用比喻、擬人等修辭手法，使習作語言更加生動形象。

②準確把握人物心理變化，將內心活動與外在表現相結合，使人物形象更加豐滿。

③在寫作過程中，能夠合理運用過渡詞和句式，使文章結構清晰，邏輯流暢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的心兒怦怦跳》這篇習作的教材，便于學生跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如心跳的動態圖，以及相關的音樂片段，幫助學生更好地理解心跳加速的感覺。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組內分享自己的寫作感受，并布置寫作指導區，提供寫作模板和示例，幫助學生提升寫作技巧。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-學生們，你們有沒有過心跳加速的時候？比如看到喜歡的動漫角色、收到朋友的驚喜禮物或者參加比賽時。今天，我們就來學習一篇叫做《我的心兒怦怦跳》的作文，看看作者是如何把這種心跳加速的感覺寫出來的。（用時2分鐘）

-請同學們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在經歷一個特別激動人心的時刻，然后嘗試描述一下你的心跳和你的感受。（用時3分鐘）

**講授新課（20分鐘）**

-首先，我會朗讀課文《我的心兒怦怦跳》，讓學生們感受作者的心情，注意聽作者是如何用語言描繪心跳加速的感覺的。（用時5分鐘）

-接著，我會引導學生分析課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，解釋這些手法是如何增強文章的表現力的。（用時5分鐘）

-然后，我會讓學生們找出課文中描寫心理活動的句子，分析作者是如何將內心感受與外在表現結合起來的。（用時5分鐘）

-為了讓學生們更好地理解，我會展示一些心跳加速的圖片和視頻，讓學生們觀察并討論這些畫面是如何激發心跳的。（用時5分鐘）

**鞏固練習（15分鐘）**

-現在，請同學們嘗試用自己的話描述一次自己心跳加速的經歷，可以是真實的，也可以是想象中的。（用時5分鐘）

-我會挑選一些學生的描述，大家一起討論，看看哪些地方寫得好，哪些地方可以改進。（用時5分鐘）

-接下來，我會給出一個寫作框架，讓學生們根據這個框架，嘗試寫一段自己的心理活動描寫。（用時5分鐘）

**課堂提問與師生互動環節（15分鐘）**

-在寫作過程中，我會適時提問，比如：“你們覺得心跳加速的時候，除了心跳，還會有哪些感覺？”或者“如何用比喻來形容心跳加速的感覺？”（用時5分鐘）

-我會邀請學生上臺展示他們的寫作成果，并給予反饋和鼓勵。（用時5分鐘）

-為了激發學生的創造性，我會提出一些開放性問題，如：“如果心跳加速是在一個神秘的情境中，你們會怎么寫？”（用時5分鐘）

**總結與拓展（5分鐘）**

-在這節課的最后，我會讓學生們分享他們從這篇習作中學到了什么，以及他們如何將這些技巧應用到自己的寫作中。（用時2分鐘）

-我會簡要總結本節課的重點，并鼓勵學生們在日常生活中多觀察、多體驗，以便在寫作時能夠更加生動地表達自己的感受。（用時3分鐘）

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問與師生互動環節：15分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果1.**語言表達能力提升**：學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，將內心活動與外在表現相結合，用生動形象的語言描繪心跳加速的感覺，增強了文章的表現力和感染力。

2.**情感體驗理解能力**：學生在理解課文的基礎上，能夠更好地理解作者的心路歷程，體驗不同情境下的心理變化，提升了對情感體驗的感知和理解能力。

3.**寫作技巧掌握**：學生學會了如何運用過渡詞和句式，使文章結構清晰，邏輯流暢，同時掌握了寫作模板和示例，能夠獨立完成類似的心理活動描寫。

4.**創造性思維能力**：通過開放性問題，學生的創造性思維能力得到了鍛煉，他們能夠跳出固有思維模式，從不同角度思考問題，并嘗試新穎的寫作方式。

5.**合作與交流能力**：在小組討論和寫作分享環節，學生們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，提升了合作與交流能力。

6.**生活觀察與體驗能力**：通過本節課的學習，學生意識到生活中的點滴細節都是寫作的素材，他們開始更加關注周圍的環境，體驗生活中的情感，為寫作積累了豐富的素材。

7.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何獨立思考，如何通過查閱資料、討論交流等方式進行自主學習，為未來的學習奠定了基礎。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，體會到了寫作的樂趣，對語文學習產生了濃厚的興趣，培養了積極向上的情感態度價值觀。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《我的心兒怦怦跳》，雖然時間過得很快，但我覺得收獲頗豐。在這里，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過讓學生們回憶自己心跳加速的經歷，激發了他們的學習興趣，讓他們能夠迅速進入課堂狀態。不過，我發現有些學生對于描述自己的情感體驗時，語言表達不夠流暢，這可能是因為他們在日常生活中缺乏這方面的練習。所以，我打算在今后的教學中，多安排一些類似的情境模擬，讓學生們有更多的機會去練習表達自己的情感。

在講授新課的過程中，我盡量將重點放在修辭手法的運用上，希望學生們能夠通過分析課文，學會如何運用這些手法來增強文章的表現力。我發現，學生們對于比喻和擬人等手法理解得還不錯，但在實際運用時，還是有些困難。這可能是因為他們對這些手法的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地講解這些手法，并提供更多的實例，讓學生們能夠更好地掌握。

在鞏固練習環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們能夠根據給出的框架，嘗試寫出自己的心理活動描寫。這讓我很高興，因為這說明他們已經掌握了本節課的教學內容。但是，我也發現有些學生的寫作內容比較單一，缺乏創意。這可能是因為他們在寫作時，沒有很好地結合自己的生活經驗和感受。所以，我需要在今后的教學中，鼓勵學生們多觀察生活，多體驗情感，以便在寫作時能夠更加生動、具體。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，希望能夠激發學生的創造性思維。從學生的回答來看，他們的思維確實得到了一定的拓展，但也有一些學生回答得比較簡單，缺乏深度。這說明我在設計問題時，還需要更加注重問題的層次性和啟發性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的情感體驗，通過組織一些實踐活動，讓學生們有更多的機會去感受生活，體驗情感。

2.我會設計更多層次性的問題，引導學生進行深入思考，激發他們的創造性思維。

3.我會鼓勵學生們多閱讀、多寫作，通過大量的練習，提升他們的語言表達能力和寫作技巧。

4.我會關注每個學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們克服寫作中的困難。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《小王子》中關于心跳加速的片段。這本書中，小王子在遇到各種奇遇時，也會感到心跳加速，我們可以通過閱讀這些片段，學習如何將人物的心理活動與外部環境相結合。

-視頻資源：推薦觀看一些關于青春期心理變化的紀錄片或短片，了解在不同情境下人們的心跳加速是如何發生的，以及這種心理變化背后的原因。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生在課后閱讀《小王子》中關于心跳加速的片段，思考作者是如何通過文字描繪這種情感的。

-觀看紀錄片或短片后，讓學生們寫一篇觀后感，分享他們對青春期心理變化的看法，以及這些變化對個人成長的影響。

-教師可以提供