Unit10Lesson7ReadingforWriting教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天咱們一起走進《Unit10Lesson7ReadingforWriting》這一課。這節課，咱們要通過閱讀一篇有趣的文章，學習如何將閱讀內容轉化為自己的寫作素材。我要把課堂氛圍搞得生動活潑，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高寫作能力哦！??讓我們一起期待這場閱讀與寫作的奇妙之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的英語閱讀理解和寫作能力，提升他們的文化意識和思維品質。通過閱讀《Unit10Lesson7》中的文章，學生將學會從文本中提取關鍵信息，增強對跨文化交流的理解，同時通過寫作練習，鍛煉他們的語言組織能力和創新思維，培養他們成為具有國際視野的全球公民。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解：準確把握文章主旨和細節信息。

2.寫作技巧：學會從閱讀材料中提取靈感，進行創造性寫作。

難點：

1.閱讀速度和理解深度：部分學生可能難以在有限時間內全面理解文章內容。

2.寫作構思：學生可能缺乏將閱讀內容轉化為個人寫作的思路。

解決辦法：

1.閱讀訓練：通過逐段精讀和討論，提高閱讀速度和理解深度。

2.寫作指導：提供寫作框架和范例，引導學生進行頭腦風暴，激發寫作靈感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有仁愛科普版英語七年級下冊教材《Unit10Lesson7》。

2.輔助材料：準備與文章內容相關的圖片、視頻，以及能夠幫助學生理解文章背景的簡短介紹。

3.教學工具：使用PPT展示文章內容，方便學生跟隨閱讀節奏。

4.教室布置：設置舒適的閱讀角和寫作區域，提供足夠的寫作空間和文具。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示一些與文章主題相關的圖片或視頻，引發學生對閱讀材料的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節課學習的閱讀技巧，如找關鍵詞、預測內容等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，如文章結構、寫作手法等。

2.舉例說明：通過分析文章中的具體例子，幫助學生理解文章的結構和寫作手法。

3.互動探究：引導學生進行小組討論，探討文章的主題和作者意圖。

三、閱讀實踐（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生閱讀文章，找出關鍵信息，并用自己的話概括文章主旨。

2.教師指導：對學生的閱讀成果進行點評，糾正錯誤，引導學生深入理解文章。

四、寫作技巧（約20分鐘）

1.講解寫作技巧：介紹如何從閱讀材料中提取靈感，進行創造性寫作。

2.舉例說明：展示一些優秀的寫作范例，讓學生了解不同寫作手法的特點。

3.學生實踐：讓學生根據文章內容，進行寫作練習，如寫一篇讀后感或續寫故事。

五、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，檢查學生練習情況。

六、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：總結文章結構、寫作手法等知識點。

2.強調重點：提醒學生注意文章中的關鍵信息和寫作技巧。

3.布置作業：布置與文章主題相關的閱讀和寫作作業，鞏固所學知識。

七、課后拓展（約5分鐘）

1.鼓勵學生課后閱讀更多相關文章，提高閱讀能力。

2.引導學生關注社會熱點，嘗試用所學知識進行寫作練習。

教學過程中，教師應注重培養學生的閱讀興趣和寫作能力，通過多樣化的教學手段，激發學生的學習熱情，提高他們的英語素養。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保教學效果。知識點梳理1.**閱讀理解技巧**

-文章主旨把握：學會從文章中提煉中心思想，理解作者的觀點。

-細節信息提取：通過關鍵詞、句子結構等找到文章中的具體細節。

-推理判斷：根據文章內容進行合理推斷，理解作者的隱含意義。

2.**文章結構分析**

-引言部分：了解文章開頭的目的，通常用于引入主題或背景信息。

-主體部分：分析文章的主要論點、論據和論證過程。

-結論部分：總結文章的主要觀點，并可能提出進一步的建議或展望。

3.**寫作技巧**

-創意寫作：從閱讀材料中獲取靈感，進行創造性寫作。

-文章結構：學習如何組織文章結構，使文章邏輯清晰，層次分明。

-語言表達：運用豐富的詞匯和句型，使文章表達更加生動、準確。

4.**跨文化交流意識**

-理解不同文化背景下的寫作風格和表達習慣。

-學習如何尊重和理解不同文化的差異，促進跨文化交流。

5.**寫作實踐**

-讀后感寫作：根據閱讀材料，表達自己的觀點和感受。

-續寫故事：在原有故事的基礎上，發揮想象力，創作新的故事情節。

6.**批判性思維**

-分析作者的觀點和論據，評估其合理性和可信度。

-培養獨立思考的能力，不盲目接受文章中的信息。

7.**語言運用**

-詞匯積累：學習并運用新的詞匯和短語，豐富自己的語言表達。

-句型變換：練習使用不同的句型，使文章更加多樣化。

8.**寫作策略**

-頭腦風暴：在寫作前進行頭腦風暴，收集寫作素材。

-草稿修改：完成初稿后，多次修改，提高文章質量。課后拓展1.**拓展內容：**

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《Unit10Lesson7ReadingforWriting》主題相關的英文短文，如關于科技發展、環境保護、文化差異等內容的文章，以拓寬他們的閱讀視野。

-視頻資源：尋找一些關于文章主題的TED演講、紀錄片片段或新聞報道，讓學生通過視聽材料更深入地了解相關話題。

2.**拓展要求：**

-**閱讀拓展：**

-學生可以選擇一篇與自己興趣相關的閱讀材料，進行深入閱讀，并嘗試寫一篇書評或讀后感。

-鼓勵學生記錄下在閱讀過程中遇到的新詞匯和短語，并在課后查閱詞典，理解其用法。

-**寫作拓展：**

-基于閱讀材料，讓學生嘗試寫一篇短文，可以是故事續寫、觀點闡述或是對某一現象的評論。

-學生可以嘗試使用在課堂上學習的寫作技巧，如描述細節、使用過渡詞等，以提高文章的質量。

-**討論拓展：**

-在班級中組織一次小型的討論會，讓學生分享他們對閱讀材料的理解和感悟。

-可以設立一些討論話題，如“你認為文章中提到的科技發展對我們的生活有何影響？”等，鼓勵學生從不同角度思考問題。

3.**教師指導與幫助：**

-教師可以為學生推薦一些英文閱讀平臺或書籍，如《GradesofReading》系列、《TimeforKids》等，以提供更多閱讀資源。

-對于學生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，教師應及時提供解答，幫助他們克服學習中的障礙。

-教師可以定期檢查學生的閱讀和寫作成果，給予積極的反饋和必要的指導，幫助學生提高英語學習水平。

-在討論會中，教師可以引導學生在尊重不同意見的基礎上，學會批判性思考，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在閱讀教學中，我嘗試創造真實或模擬的情境，讓學生在情境中體驗和感受，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

2.**合作學習**：我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，共同完成閱讀任務，這不僅能提高他們的團隊協作能力，還能促進知識的共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們缺乏自信或對英語學習不感興趣。

2.**寫作指導不夠細致**：在寫作環節，我發現學生在組織文章結構和語言表達上存在困難，這可能是因為我在寫作指導上不夠細致和具體。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠學生的作業和課堂表現進行評價，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課的小組討論中，設計一些更具互動性的問題，鼓勵每個學生都參與進來。同時，我會注意觀察，及時給予那些不太活躍的學生鼓勵和幫助。

2.**加強寫作指導**：在寫作指導上，我將提供更詳細的寫作指南，包括文章結構、寫作技巧和常見錯誤分析。此外，我會鼓勵學生多寫多練，并提供個性化的反饋。

3.**實施多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、同伴評價、自我評價等。這樣不僅可以了解學生的學習進度，還能促進學生反思和自我提升。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與小組討論。

-部分學生在閱讀理解上表現出色，能夠準確把握文章主旨和細節信息。

-寫作練習中，學生的創意表達和語言運用能力有所提升。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞文章主題展開深入討論，提出自己的觀點和見解。

-學生在討論中展現出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同達成共識。

-小組代表在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，得到了同學們的認可。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結果顯示，學生在閱讀理解和寫作技巧方面取得了較好的成績。

-部分學生在詞匯理解和語法運用上仍有待提高，需要加強練習。

4.**學生自評與互評**：

-學生能夠對自己的學習情況進行反思，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的