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文檔簡介
Unit4Travellingaround:Lesson4(教學設計)-2024-2025學年北師大版(三起)(2024)英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日(星期——)第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節名稱)Unit4Travellingaround:Lesson4(教學設計)-2024-2025學年北師大版(三起)(2024)英語三年級下冊教材分析哎呀,咱們這節課要來聊聊我們三年級下冊英語課本中的“Unit4Travellingaround”里的第四課,真是生動有趣呢!這節課的主要內容是關于旅行,孩子們可以通過學習,了解不同的旅行方式,比如坐飛機、火車、汽車,還能學到一些基礎的旅行英語表達。咱們要把這些知識串聯起來,讓小朋友們像小導游一樣,能自信地跟別人分享他們的旅行故事哦!????????核心素養目標分析在這個“Unit4Travellingaround”的第四課中,我們旨在培養孩子們的跨文化理解能力、語言運用能力和學習能力。通過角色扮演和情境對話,孩子們將學會用英語描述旅行經歷,增進對多元文化的理解和尊重。同時,通過自主學習,培養他們的探究精神和創新意識,為未來的學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法**重點:**
1.熟練掌握旅行相關的英語詞匯和表達。
2.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的旅行描述。
**難點:**
1.將詞匯和句型在真實情境中靈活運用。
2.克服語言表達中的語法和詞匯障礙。
**解決辦法與突破策略:**
1.通過圖片和視頻資料,直觀展示旅行場景,激發學生學習興趣。
2.設計角色扮演活動,讓學生在模擬情境中練習表達。
3.使用思維導圖,幫助學生梳理旅行相關詞匯和句型。
4.分層次教學,針對不同學生的學習水平,提供個性化的輔導。
5.鼓勵學生自主查找資料,培養自主學習能力,逐步突破語言表達難點。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料,特別是“Unit4Travellingaround”的相關部分。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如世界地圖、交通工具圖片、旅行場景視頻等。
3.教學工具:準備一些小卡片,用于詞匯游戲和角色扮演活動。
4.教室布置:根據教學需要,布置教室環境,如設置“旅行體驗角”,放置不同國家的旅游宣傳冊,營造輕松的學習氛圍。教學過程設計**導入環節(用時5分鐘)**
1.**情境創設**:播放一段輕松愉快的旅行歌曲,讓學生們隨著音樂想象自己正在旅行的情景。
-用時:2分鐘
2.**提問互動**:向學生們提問:“你們都去過哪些地方旅行?最喜歡的旅行方式是什么?”
-用時:1分鐘
3.**激發興趣**:展示一些世界各地的旅游圖片,讓學生們分享自己最想去的地方。
-用時:2分鐘
**講授新課(用時15分鐘)**
1.**旅行詞匯**:介紹與旅行相關的英語詞匯,如plane,train,car,hotel,beach等。
-用時:5分鐘
2.**句型結構**:講解描述旅行經歷的句型結構,如“Iwentto...lastsummer.Itooka...”。
-用時:5分鐘
3.**實際運用**:通過例句和情景對話,讓學生們理解并掌握這些詞匯和句型的實際運用。
-用時:5分鐘
**鞏固練習(用時10分鐘)**
1.**詞匯接龍**:讓學生們分組進行詞匯接龍游戲,鞏固旅行相關詞匯。
-用時:5分鐘
2.**角色扮演**:讓學生們分組進行角色扮演,模擬旅行過程中的對話場景。
-用時:5分鐘
**課堂提問(用時5分鐘)**
1.**提問環節**:針對新課內容提出問題,如:“Howdoyouusuallytravel?”、“What'syourfavoriteplacetovisit?”等。
-用時:3分鐘
2.**學生回答**:鼓勵學生積極回答問題,并對回答進行簡要評價。
-用時:2分鐘
**師生互動環節(用時10分鐘)**
1.**小組討論**:將學生分成小組,討論以下問題:“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftravelingbyplane/train/car?”
-用時:5分鐘
2.**分享成果**:每個小組派代表分享討論成果,其他小組進行補充和評價。
-用時:5分鐘
**創新教學環節(用時5分鐘)**
1.**旅行故事會**:讓學生們講述自己或家人的一次旅行經歷,并用英語進行描述。
-用時:5分鐘
**總結與拓展(用時5分鐘)**
1.**回顧總結**:引導學生回顧本節課所學內容,總結旅行相關詞匯和句型。
-用時:3分鐘
2.**課后拓展**:布置課后作業,讓學生們查找關于自己喜歡旅行的國家的資料,為下一節課做好準備。
-用時:2分鐘
**教學時間總計:45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源:**
-**旅行日志**:推薦學生準備或使用旅行日志,記錄他們的旅行經歷,包括旅行地點、所見所聞、感受等。這樣的日志不僅可以幫助學生鞏固英語詞匯和句型,還能提高他們的寫作能力。
-**虛擬旅行**:利用網絡資源,如虛擬現實(VR)旅行應用,讓學生體驗不同國家的文化,了解不同地區的風土人情,增強他們的跨文化理解能力。
-**旅行故事書**:選擇一些以旅行為主題的兒童故事書,讓學生通過閱讀了解不同的旅行故事,激發他們的想象力。
2.**拓展建議:**
-**詞匯積累**:鼓勵學生收集和記憶與旅行相關的詞匯,如交通方式、景點名稱、文化習俗等,可以通過制作詞匯卡片或參與詞匯競賽來提高記憶效果。
-**情景模擬**:組織學生進行模擬旅行活動,比如角色扮演不同的旅行者,進行對話練習,這樣可以提高學生的口語表達能力和情景應對能力。
-**文化研究**:引導學生研究不同國家的文化特色,如節日、飲食、語言等,可以通過觀看紀錄片、閱讀相關書籍或參加文化交流活動來實現。
-**項目式學習**:設計一個關于“我的夢想旅行”的項目,讓學生通過小組合作,完成旅行計劃、預算、行程安排等,培養學生的團隊合作能力和問題解決能力。
-**家庭作業**:布置學生完成一個小型的旅行規劃報告,要求他們選擇一個目的地,規劃旅行路線,并準備一份旅行預算,這樣可以提高學生的實際應用能力和財務規劃意識。
-**社區參與**:鼓勵學生參與社區的志愿者活動,如幫助老人規劃旅行,或者參與社區組織的文化交流活動,這樣可以將所學知識應用到實際生活中,同時提升他們的社會責任感。課后作業為了鞏固本節課所學內容,以下是一些與課文知識點相關的課后作業:
1.**詞匯練習**:
-作業內容:學生需要用本節課學到的旅行相關詞匯(如plane,train,car,hotel,beach等)造句。
-舉例答案:ItookaplanetoBeijinglastsummer.(我去年夏天坐飛機去了北京。)
2.**句型練習**:
-作業內容:學生需要用本節課學到的句型(如“Iwentto...lastsummer.Itooka...”)描述自己的一個旅行經歷。
-舉例答案:Iwenttothebeachlastsummer.Itookatrainthere.(我去年夏天去了海灘。我是坐火車去的。)
3.**角色扮演**:
-作業內容:學生需要與家長一起進行角色扮演,模擬旅行過程中的對話。
-舉例答案:
-學生(作為旅行者):Excuseme,whereisthenearestrestaurant?
-家長(作為當地人):It'sjustaroundthecorner,turnleftatthetrafficlight.
-學生(作為旅行者):Thankyouverymuch!
-家長(作為當地人):You'rewelcome!
4.**旅行日志**:
-作業內容:學生需要寫一篇簡短的旅行日志,記錄他們最近的一次旅行經歷。
-舉例答案:
-IwenttoShanghailastweekend.Wetookabustothecitycenter.TheviewfromtheOrientalPearlTowerwasamazing.Ialsotriedsomelocalfood,likexiaolongbaoandshanghaidumplings.Itwasagreattrip!
5.**文化探索**:
-作業內容:學生需要選擇一個他們感興趣的國家,查找相關信息,了解該國的文化特色。
-舉例答案:
-Country:Italy
-Culture:Italiancuisine,famouslandmarksliketheColosseumandtheLeaningTowerofPisa,andthebeautifulTuscancountryside.
6.**家庭旅行計劃**:
-作業內容:學生需要與家人一起規劃一次家庭旅行,包括目的地、交通方式、住宿和活動安排。
-舉例答案:
-Destination:Paris,France
-Transportation:Flight
-Accommodation:Hotel
-Activities:VisittheEiffelTower,takearivercruiseontheSeine,andtryFrenchcuisine.教學評價為了確保教學目標的達成和學生的學習效果,以下是對教學評價的具體實施方案:
1.**課堂評價**:
-**提問與回答**:通過課堂提問,觀察學生是否能夠正確回答問題,了解他們對知識的掌握程度。例如,提問“你們最喜歡的旅行方式是什么?”并要求學生用英語回答。
-**觀察參與度**:注意學生在課堂上的參與程度,包括他們的注意力集中情況、是否積極參與討論和活動。
-**小組活動觀察**:在角色扮演或小組討論活動中,觀察學生的合作能力和語言運用能力。
-**即時反饋**:對于學生的回答,給予即時的正面反饋或必要的糾正,幫助他們及時理解和改正錯誤。
2.**作業評價**:
-**作業批改**:對學生的作業進行認真批改,包括書面作業和口頭作業。書面作業如旅行日志、詞匯造句等,口頭作業如角色扮演對話。
-**評分標準**:制定明確的評分標準,確保評價的公正性和一致性。例如,對于旅行日志,評分可以包括內容的相關性、語法正確性、詞匯運用和創意表達。
-**反饋與鼓勵**:在作業批改后,給出具體的反饋意見,指出學生的優點和需要改進的地方。同時,給予鼓勵和肯定,增強學生的學習動力。
-**跟蹤進度**:通過作業的完成情況,跟蹤學生的學習進度,及時發現學習困難,并提供必要的輔導。
3.**形成性評價**:
-**課堂互動**:通過課堂互動,了解學生對知識的理解和應用能力。例如,通過小組討論,觀察學生是否能夠運用所學知
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