Unit4Travellingaround：Lesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Travellingaround：Lesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊教材分析哎呀，咱們這節課要來聊聊我們三年級下冊英語課本中的“Unit4Travellingaround”里的第四課，真是生動有趣呢！這節課的主要內容是關于旅行，孩子們可以通過學習，了解不同的旅行方式，比如坐飛機、火車、汽車，還能學到一些基礎的旅行英語表達。咱們要把這些知識串聯起來，讓小朋友們像小導游一樣，能自信地跟別人分享他們的旅行故事哦！????????核心素養目標分析在這個“Unit4Travellingaround”的第四課中，我們旨在培養孩子們的跨文化理解能力、語言運用能力和學習能力。通過角色扮演和情境對話，孩子們將學會用英語描述旅行經歷，增進對多元文化的理解和尊重。同時，通過自主學習，培養他們的探究精神和創新意識，為未來的學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法**重點：**

1.熟練掌握旅行相關的英語詞匯和表達。

2.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的旅行描述。

**難點：**

1.將詞匯和句型在真實情境中靈活運用。

2.克服語言表達中的語法和詞匯障礙。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過圖片和視頻資料，直觀展示旅行場景，激發學生學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習表達。

3.使用思維導圖，幫助學生梳理旅行相關詞匯和句型。

4.分層次教學，針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導。

5.鼓勵學生自主查找資料，培養自主學習能力，逐步突破語言表達難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是“Unit4Travellingaround”的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、交通工具圖片、旅行場景視頻等。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于詞匯游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置“旅行體驗角”，放置不同國家的旅游宣傳冊，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的旅行歌曲，讓學生們隨著音樂想象自己正在旅行的情景。

-用時：2分鐘

2.**提問互動**：向學生們提問：“你們都去過哪些地方旅行？最喜歡的旅行方式是什么？”

-用時：1分鐘

3.**激發興趣**：展示一些世界各地的旅游圖片，讓學生們分享自己最想去的地方。

-用時：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**旅行詞匯**：介紹與旅行相關的英語詞匯，如plane,train,car,hotel,beach等。

-用時：5分鐘

2.**句型結構**：講解描述旅行經歷的句型結構，如“Iwentto...lastsummer.Itooka...”。

-用時：5分鐘

3.**實際運用**：通過例句和情景對話，讓學生們理解并掌握這些詞匯和句型的實際運用。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**詞匯接龍**：讓學生們分組進行詞匯接龍游戲，鞏固旅行相關詞匯。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：讓學生們分組進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話場景。

-用時：5分鐘

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：針對新課內容提出問題，如：“Howdoyouusuallytravel?”、“What'syourfavoriteplacetovisit?”等。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行簡要評價。

-用時：2分鐘

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftravelingbyplane/train/car?”

-用時：5分鐘

2.**分享成果**：每個小組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

-用時：5分鐘

**創新教學環節（用時5分鐘）**

1.**旅行故事會**：讓學生們講述自己或家人的一次旅行經歷，并用英語進行描述。

-用時：5分鐘

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**回顧總結**：引導學生回顧本節課所學內容，總結旅行相關詞匯和句型。

-用時：3分鐘

2.**課后拓展**：布置課后作業，讓學生們查找關于自己喜歡旅行的國家的資料，為下一節課做好準備。

-用時：2分鐘

**教學時間總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**旅行日志**：推薦學生準備或使用旅行日志，記錄他們的旅行經歷，包括旅行地點、所見所聞、感受等。這樣的日志不僅可以幫助學生鞏固英語詞匯和句型，還能提高他們的寫作能力。

-**虛擬旅行**：利用網絡資源，如虛擬現實(VR)旅行應用，讓學生體驗不同國家的文化，了解不同地區的風土人情，增強他們的跨文化理解能力。

-**旅行故事書**：選擇一些以旅行為主題的兒童故事書，讓學生通過閱讀了解不同的旅行故事，激發他們的想象力。

2.**拓展建議：**

-**詞匯積累**：鼓勵學生收集和記憶與旅行相關的詞匯，如交通方式、景點名稱、文化習俗等，可以通過制作詞匯卡片或參與詞匯競賽來提高記憶效果。

-**情景模擬**：組織學生進行模擬旅行活動，比如角色扮演不同的旅行者，進行對話練習，這樣可以提高學生的口語表達能力和情景應對能力。

-**文化研究**：引導學生研究不同國家的文化特色，如節日、飲食、語言等，可以通過觀看紀錄片、閱讀相關書籍或參加文化交流活動來實現。

-**項目式學習**：設計一個關于“我的夢想旅行”的項目，讓學生通過小組合作，完成旅行計劃、預算、行程安排等，培養學生的團隊合作能力和問題解決能力。

-**家庭作業**：布置學生完成一個小型的旅行規劃報告，要求他們選擇一個目的地，規劃旅行路線，并準備一份旅行預算，這樣可以提高學生的實際應用能力和財務規劃意識。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的志愿者活動，如幫助老人規劃旅行，或者參與社區組織的文化交流活動，這樣可以將所學知識應用到實際生活中，同時提升他們的社會責任感。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些與課文知識點相關的課后作業：

1.**詞匯練習**：

-作業內容：學生需要用本節課學到的旅行相關詞匯（如plane,train,car,hotel,beach等）造句。

-舉例答案：ItookaplanetoBeijinglastsummer.(我去年夏天坐飛機去了北京。)

2.**句型練習**：

-作業內容：學生需要用本節課學到的句型（如“Iwentto...lastsummer.Itooka...”）描述自己的一個旅行經歷。

-舉例答案：Iwenttothebeachlastsummer.Itookatrainthere.(我去年夏天去了海灘。我是坐火車去的。)

3.**角色扮演**：

-作業內容：學生需要與家長一起進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。

-舉例答案：

-學生（作為旅行者）:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

-家長（作為當地人）:It'sjustaroundthecorner,turnleftatthetrafficlight.

-學生（作為旅行者）:Thankyouverymuch!

-家長（作為當地人）:You'rewelcome!

4.**旅行日志**：

-作業內容：學生需要寫一篇簡短的旅行日志，記錄他們最近的一次旅行經歷。

-舉例答案：

-IwenttoShanghailastweekend.Wetookabustothecitycenter.TheviewfromtheOrientalPearlTowerwasamazing.Ialsotriedsomelocalfood,likexiaolongbaoandshanghaidumplings.Itwasagreattrip!

5.**文化探索**：

-作業內容：學生需要選擇一個他們感興趣的國家，查找相關信息，了解該國的文化特色。

-舉例答案：

-Country:Italy

-Culture:Italiancuisine,famouslandmarksliketheColosseumandtheLeaningTowerofPisa,andthebeautifulTuscancountryside.

6.**家庭旅行計劃**：

-作業內容：學生需要與家人一起規劃一次家庭旅行，包括目的地、交通方式、住宿和活動安排。

-舉例答案：

-Destination:Paris,France

-Transportation:Flight

-Accommodation:Hotel

-Activities:VisittheEiffelTower,takearivercruiseontheSeine,andtryFrenchcuisine.教學評價為了確保教學目標的達成和學生的學習效果，以下是對教學評價的具體實施方案：

1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，觀察學生是否能夠正確回答問題，了解他們對知識的掌握程度。例如，提問“你們最喜歡的旅行方式是什么？”并要求學生用英語回答。

-**觀察參與度**：注意學生在課堂上的參與程度，包括他們的注意力集中情況、是否積極參與討論和活動。

-**小組活動觀察**：在角色扮演或小組討論活動中，觀察學生的合作能力和語言運用能力。

-**即時反饋**：對于學生的回答，給予即時的正面反饋或必要的糾正，幫助他們及時理解和改正錯誤。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業如旅行日志、詞匯造句等，口頭作業如角色扮演對話。

-**評分標準**：制定明確的評分標準，確保評價的公正性和一致性。例如，對于旅行日志，評分可以包括內容的相關性、語法正確性、詞匯運用和創意表達。

-**反饋與鼓勵**：在作業批改后，給出具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方。同時，給予鼓勵和肯定，增強學生的學習動力。

-**跟蹤進度**：通過作業的完成情況，跟蹤學生的學習進度，及時發現學習困難，并提供必要的輔導。

3.**形成性評價**：

-**課堂互動**：通過課堂互動，了解學生對知識的理解和應用能力。例如，通過小組討論，觀察學生是否能夠運用所學知