第1課時小數的讀法和寫法（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們要來學習一個有趣的數學知識——小數的讀法和寫法。首先，我會用一些生動的故事和實例，讓你們輕松理解小數的概念。然后，我們一起來練習如何正確地讀寫小數，就像咱們平時說話一樣自然。我會邊講解邊示范，還會和你們一起互動，讓課堂充滿歡聲笑語。最后，我會設置一些小挑戰，讓你們鞏固所學知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟小數的世界之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象和數學建模能力，通過小數的讀法和寫法的學習，讓學生理解小數的意義，掌握小數的結構，提高學生準確表達和交流數學信息的能力。同時，通過小組合作和自主探究，培養學生的合作意識和創新精神，讓學生在數學學習中體驗成功，增強數學學習的自信。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確掌握小數的讀法，能夠準確地區分整數部分和小數部分的讀法。

②熟練運用小數的寫法規則，包括小數點位置、整數部分和小數部分的書寫。

2.教學難點，①

①理解小數的組成及其在數值上的含義，包括小數點的作用和不同數位的意義。

②將小數與實際情境相結合，能夠將生活中的問題轉化為小數形式進行計算和分析。

②在讀寫小數時，避免混淆小數點后的數位順序，特別是在多位小數的讀寫中保持準確性和規范性。

③在進行小數與整數、分數之間的轉換時，理解并掌握轉換的方法和步驟，確保轉換的正確性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：人教版數學四年級下冊教學平臺

-信息化資源：小數讀法與寫法教學視頻、小數練習題庫

-教學手段：實物教具（如小數點、數位卡）、多媒體課件、學生練習本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是小數的讀法和寫法。請大家先通過網絡平臺或者班級微信群，預習一下PPT上的內容，特別要注意小數點的作用和數位的順序。

設計預習問題：請大家思考一下，生活中哪些地方會遇到小數？它們是如何表示的？

監控預習進度：我會通過平臺的在線測試來監控大家的預習情況，確保大家都能掌握預習內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了PPT上的內容，對小數的組成有了初步的了解。

思考預習問題：我想到了購物時價格標簽上的小數，它們幫助我們更準確地了解商品的價格。

提交預習成果：我已經將我的預習筆記和想法上傳到了平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，讓學生提前接觸新知識，培養自主學習習慣。

信息技術手段：利用網絡平臺進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天我們用一個小故事來引入小數，比如講一個關于分數變成小數的故事。

講解知識點：接下來，我會詳細講解小數的讀法和寫法，比如3.14如何讀作“三點一四”，如何寫出0.25。

組織課堂活動：我會設計一個小組競賽，看哪個小組能最快最準確地讀寫小數。

解答疑問：如果大家有不懂的地方，我們可以即時暫停，我來為大家解答。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽講，努力理解老師講解的小數知識。

參與課堂活動：在小組競賽中，我們小組合作，快速準確地讀寫小數。

提問與討論：我對小數點后面的數位順序有疑問，老師幫我解答了。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學生系統地學習小數的知識。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在活動中鞏固知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家回家后，用小數來計算一些簡單的數學問題，比如計算購物時的總價。

提供拓展資源：如果大家對小數感興趣，可以閱讀相關的數學書籍或者在網上查找更多資料。

反饋作業情況：我會及時批改大家的作業，并在下節課開始時點評。

學生活動：

完成作業：我認真完成了作業，用小數解決了生活中的數學問題。

拓展學習：我在家里查閱了關于小數的資料，學到了更多知識。

反思總結：我覺得通過今天的課，我對小數有了更深的理解，以后我會更加注意小數的應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

反思總結法：通過反思，讓學生回顧學習過程，提高學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠正確理解和掌握小數的概念，明確小數的組成和數位順序，知道小數點的作用和不同數位的數值含義。

學生能夠熟練地讀寫小數，包括整數部分和小數部分的讀寫，能夠準確地區分小數的讀法和寫法。

學生能夠將小數與實際情境相結合，例如在購物、烹飪、測量等方面，能夠運用小數進行計算和分析。

2.技能提升方面：

學生在讀寫小數時，能夠保持準確性和規范性，避免混淆小數點后的數位順序，特別是在多位小數的讀寫中表現出較高的準確性。

學生能夠將小數與整數、分數進行轉換，理解并掌握轉換的方法和步驟，確保轉換的正確性。

學生在解決實際問題時，能夠靈活運用小數進行計算和分析，提高了解決問題的能力。

3.思維發展方面：

學生在自主探索和合作學習的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力，能夠主動提出問題、分析問題并尋找解決方案。

學生在小組討論和角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作意識和溝通能力，學會了與他人協作完成共同目標。

學生通過反思總結，能夠發現自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升和學習能力的提高。

4.情感態度方面：

學生在學習小數的讀法和寫法過程中，體驗到了數學學習的樂趣，增強了數學學習的自信。

學生在解決實際問題的過程中，感受到了數學在生活中的應用價值，提高了對數學學科的興趣和熱情。

學生在面對挑戰和困難時，培養了堅持不懈、勇于嘗試的學習態度，為今后的學習奠定了良好的基礎。

5.綜合素養方面：

學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，培養了自主學習能力、合作意識和創新精神。

學生在運用小數解決實際問題的過程中，提高了數學應用能力，為今后的學習和發展打下了堅實的基礎。

學生在反思總結的過程中，培養了自我評估和自我提升的能力，為終身學習奠定了良好的基礎。內容邏輯關系1.小數的概念

①小數的定義：小數是表示小于1的數的數，由整數部分、小數點和小數部分組成。

②小數點的位置：小數點位于整數部分和小數部分之間，起到分隔整數和小數的作用。

③小數部分的數位：小數部分的每一位數都有其對應的數位，從左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

2.小數的讀法

①整數部分的讀法：按照整數的讀法來讀，末尾的0不讀出來。

②小數點的讀法：讀作“點”。

③小數部分的讀法：依次讀出每一位數，每一位數后面跟一個“零”。

3.小數的寫法

①整數部分的寫法：按照整數的寫法來寫，末尾的0可以省略。

②小數點的寫法：在整數部分和小數部分之間寫一個小圓點“.”。

③小數部分的寫法：依次寫出每一位數，每一位數后面跟一個“0”。

4.小數的比較

①小數的大小比較：比較小數時，先比較整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同，則比較十分位，以此類推。

②小數的四則運算：小數與整數、小數之間的加減乘除運算，遵循四則運算的基本法則，注意小數點的位置。

5.小數在生活中的應用

①購物價格：商品的價格常常用小數表示，如3.99元、9.50元等。

②測量長度：物體的長度、寬度等可以用小數表示，如1.5米、0.75厘米等。

③測量溫度：氣溫、水溫等可以用小數表示，如25.5攝氏度、37.2攝氏度等。課后作業1.讀一讀，寫一寫

題目：將下列小數讀出來，并將下面的小數寫出來。

-0.25（答案：零點二五）

-3.14（答案：三點一四）

-1.6（答案：一點六）

-0.75（答案：零點七五）

-4.68（答案：四點六八）

2.應用小數進行計算

題目：計算下列小數的和與差。

-2.35+1.47=（答案：3.82）

-4.56-2.78=（答案：1.78）

-1.23+0.89=（答案：2.12）

-3.45-1.21=（答案：2.24）

3.小數與分數的轉換

題目：將下列小數轉換為分數，并將下列分數轉換為小數。

-小數0.5轉換為分數（答案：1/2）

-小數0.75轉換為分數（答案：3/4）

-分數3/4轉換為小數（答案：0.75）

-分數2/5轉換為小數（答案：0.4）

4.小數的四則運算

題目：計算下列小數的乘積與商。

-2.5×3=（答案：7.5）

-1.2÷0.3=（答案：4）

-0.6×4=（答案：2.4）

-1.8÷0.6=（答案：3）

5.小數在生活中的應用

題目：根據實際情境，運用小