第四單元經典交響——《地平線交響曲》教學設計2024—2025學年人音版初中音樂九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《地平線交響曲》鑒賞與解析

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來走進音樂的世界，感受《地平線交響曲》的魅力。這節課，我們將通過欣賞、分析，領略這部經典交響樂的魅力，讓音樂與心靈共鳴。讓我們一起期待這美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標1.培養學生對交響樂的欣賞能力和音樂鑒賞力。

2.增強學生對音樂作品背景知識的了解，提升文化素養。

3.激發學生對音樂的熱愛，提高藝術表現力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《地平線交響曲》的創作背景和音樂主題；

②分析交響曲的結構和各個樂章的特點，如節奏、旋律、和聲等；

③通過對比分析，識別不同樂器的音色在交響樂中的作用和表現力。

2.教學難點，

①深入理解作曲家如何運用音樂元素來表達作品情感和意境；

②掌握交響樂的欣賞技巧，包括如何分析樂譜、感受音樂情感等；

③在實際欣賞過程中，培養學生對音樂細節的敏感度和審美能力，尤其是對于交響樂這種復雜音樂形式的理解和把握。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解《地平線交響曲》的背景和結構，引導學生思考。

2.設計小組討論環節，讓學生分析樂章特點，分享各自的理解和感受。

3.利用多媒體展示交響曲的樂譜和演奏視頻，幫助學生直觀感受音樂。

4.通過角色扮演活動，讓學生體驗作曲家的創作過程，增強對音樂的感性認識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交響樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽過交響樂？你們覺得交響樂是怎樣的音樂呢？”

展示一段《地平線交響曲》的開場樂章，讓學生初步感受其宏偉和激情。

接著，我會簡短介紹交響樂的基本概念，強調它作為一種音樂形式，如何跨越時間和空間，觸動人心。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《地平線交響曲》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解交響曲的定義，包括其通常由哪些樂器組成，以及各個樂器的角色。

接著，我會詳細介紹交響曲的結構，包括序曲、交響樂的主題、副主題等，并使用圖表展示各個樂章的典型特征。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《地平線交響曲》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個《地平線交響曲》的樂章進行分析，詳細介紹每個樂章的背景、音樂主題和情感表達。

在分析過程中，我會引導學生思考作曲家如何運用音樂語言來描繪自然景觀，以及音樂如何激發聽眾的想象力。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與《地平線交響曲》相關的主題，如“音樂與自然”、“音樂與情感”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和創意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，其他學生可以提出問題或建議。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《地平線交響曲》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，強調合作和創意的重要性。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《地平線交響曲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括交響曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《地平線交響曲》在音樂史上的地位和影響，以及它如何觸動人心，激發情感。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《地平線交響曲》的短文或報告，要求結合自己的感受和思考，以鞏固學習效果。知識點梳理1.交響曲的基本概念：

-交響曲是一種大型管弦樂作品，通常由交響樂團演奏。

-交響曲的結構通常包括序曲、交響樂的主題、副主題等。

2.交響曲的組成部分：

-樂器組成：交響樂團通常包括弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

-樂器角色：每種樂器都有其獨特的音色和表現力，共同構成交響曲的豐富音色。

-音樂主題：交響曲的主題是音樂的核心，通常具有鮮明的旋律和節奏。

3.《地平線交響曲》的創作背景：

-了解作曲家的生平和創作風格。

-探討《地平線交響曲》的創作靈感來源和創作時期。

4.《地平線交響曲》的音樂結構：

-序曲：通常是交響曲的開頭部分，具有強烈的戲劇性和預示性。

-主題：交響曲的主題是音樂的核心，具有鮮明的個性和情感表達。

-副主題：在主題之后，副主題的出現通常帶來新的音樂元素和情感變化。

5.《地平線交響曲》的樂章特點：

-分析各個樂章的節奏、旋律、和聲等特點。

-探討作曲家如何運用音樂元素來表達作品情感和意境。

6.交響樂的欣賞技巧：

-學習如何分析樂譜，包括旋律、節奏、和聲等。

-了解如何通過音樂細節來感受音樂的情感和意境。

7.交響樂的實際應用：

-探討交響樂在音樂史上的地位和影響。

-分析交響樂如何觸動人心，激發情感。

8.交響樂與自然的關系：

-分析作曲家如何運用音樂來描繪自然景觀。

-探討音樂與自然之間的聯系和共鳴。

9.交響樂與情感的表達：

-了解交響樂如何通過音樂語言來表達情感。

-分析《地平線交響曲》中的情感表達和表現手法。

10.交響樂的教育意義：

-探討交響樂對培養審美能力、提高文化素養的作用。

-分析交響樂如何激發學生的創造力和想象力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對《地平線交響曲》的理解程度。我會設計一系列開放式問題，如“你認為作曲家在創作這部交響曲時想表達什么情感？”或“你如何理解交響曲中的主題？”等，鼓勵學生積極思考并分享自己的觀點。

-觀察記錄：在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論時，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-互動評價：通過學生的互動，如提問、回答問題、小組討論等，評價學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業評價：

-課后作業：我會布置一些與《地平線交響曲》相關的課后作業，如撰寫聽后感、繪制交響曲的結構圖等。這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學內容，并激發他們的創造力。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會對學生的表達方式、邏輯思維、創意等方面進行評價。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并指導他們如何改進。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，撰寫自評報告，總結自己的學習成果和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價彼此的作業和表現，這有助于學生從不同的角度理解知識，提高他們的評價能力。

4.形成性評價與總結性評價相結合：

-形成性評價：在課程進行過程中，我會通過課堂提問、觀察和作業批改等方式，對學生的學習情況進行持續的監控和評價。

-總結性評價：在課程結束時，我會進行一次總結性評價，通過考試或展示等方式，全面評估學生對《地平線交響曲》的掌握程度。

5.教學反思：

-教學結束后，我會進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，以便在未來的教學中不斷改進和完善。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，泡一杯茶，靜靜地回顧這節課的點點滴滴。今天，就讓我們一起來聊聊《地平線交響曲》這節課的教學反思與改進吧。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。學生們在討論《地平線交響曲》的主題和情感時，都挺投入的。不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生對于交響曲的結構和樂器的音色還是不太熟悉，這在討論時顯得有些吃力。所以，我打算在下一節課前，提前給學生發放一些資料，比如交響曲的基本結構和常見樂器的介紹，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

然后，我在課堂展示環節也遇到了一些挑戰。雖然每個小組都準備了精彩的展示，但在時間控制上，有的小組明顯超時了。這讓我意識到，我需要更嚴格地控制課堂時間，確保每個小組都有足夠的時間展示，同時也要留給其他學生提問和討論的空間。

此外，我還發現，有些學生在回答問題時，雖然能夠表達出自己的觀點，但缺乏深度和邏輯性。這可能是因為他們對交響樂的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些音樂理論的學習，比如音樂的結構分析、和聲學等，這樣可以幫助學生從更專業的角度去理解和欣賞音樂。

在教學媒體的使用上，我發現了一些可以改進的地方。雖然多媒體展示了交響曲的樂譜和演奏視頻，但我覺得還可以更有效地利用這些資源。比如，在講解某個樂章時，我可以暫停視頻，讓學生仔細聆聽并分析音樂元素，這樣能夠提高學生的參與度和學習效果。

最后，我注意到在布置作業時，有些學生對于如何撰寫聽后感感到困惑。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導，比如如何組織文章結構、如何表達自己的感受等，這樣可以幫助學生更好地完成作業。板書設計①《地平線交響曲》簡介

-作曲家：XX

-創作時期：XX

-音樂風格：XX