2024秋六年級語文上冊第八單元第24課少年閏土教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《少年閏土》的世界。這節(jié)課，我們要探討的是新教材第八單元第24課的內(nèi)容。首先，咱們來看看課本上寫了些什么。在這一課中，我們學習了閏土這個角色，了解了他在魯迅筆下所展現(xiàn)的純真與勇敢。這可是魯迅先生筆下的經(jīng)典形象哦！咱們要從閏土的身上學到什么呢？當然，首先是他對生活的熱愛，對自然的敬畏，還有那股子勇敢面對困難的勁頭。這些，都是我們作為小學生，應該去學習，去追求的品質(zhì)。所以，同學們，咱們在閱讀過程中，要用心去感受，去體會，這樣才能更好地把握這個角色的精神內(nèi)核哦！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《少年閏土》，提升學生的文學鑒賞能力，感受魯迅先生的文學魅力。其次，引導學生學習閏土的形象，培養(yǎng)其愛國主義情感和社會責任感。再者，通過討論閏土的故事，增強學生的語言表達能力和合作學習能力。最后，鼓勵學生從閏土身上汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解閏土的形象：通過分析閏土的語言、行為和內(nèi)心世界，幫助學生理解他的性格特點，如勇敢、聰明、熱愛自然等。

-感受魯迅的寫作風格：引導學生體會魯迅先生的文學手法，如白描、對比等，以及這些手法在塑造人物和表達主題上的作用。

-學習愛國主義情感：通過閏土的故事，讓學生感受對祖國的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀，培養(yǎng)愛國情懷。

2.教學難點：

-深入理解閏土的內(nèi)心世界：由于閏土的性格復雜，學生在理解他的內(nèi)心活動時可能會感到困難。教師需要引導學生通過細節(jié)描寫和情境分析，逐步揭示閏土的情感和思想。

-把握魯迅作品的時代背景：魯迅的作品往往蘊含著深刻的社會意義和歷史背景，學生可能難以完全理解。教師可以通過講解相關(guān)歷史背景和時代特點，幫助學生更好地理解作品的內(nèi)涵。

-運用文學手法分析作品：對于魯迅的寫作手法，如白描、對比等，學生可能缺乏相應的文學鑒賞能力。教師可以通過實例分析和討論，引導學生掌握這些文學手法的運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《少年閏土》課文，以及相關(guān)的配套練習冊。

2.輔助材料：準備魯迅先生照片、時代背景圖片、閏土形象的插畫，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.教學課件：制作包含課文重點、難點分析、閏土性格特點的PPT，輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板和粉筆，以便進行互動討論和板書展示。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導學生回憶自己或家人在農(nóng)村的經(jīng)歷。

-**師生互動**：提問學生：“你們在視頻中看到了哪些場景？這些場景讓你想到了什么？”

-**用時**：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：

1.**介紹魯迅先生**：簡要介紹魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對魯迅的作品有初步的了解。

2.**分析閏土形象**：通過閱讀課文，引導學生分析閏土的性格特點，如勇敢、聰明、熱愛自然等。

3.**探討魯迅的寫作手法**：講解魯迅先生在《少年閏土》中運用的白描、對比等手法，并舉例說明。

4.**討論閏土的故事**：引導學生討論閏土的故事，思考故事背后的深層含義。

-**師生互動**：

1.提問：“閏土的性格特點有哪些？你是從哪里看出來的？”

2.討論魯迅的寫作手法，提問：“魯迅先生在文中使用了哪些寫作手法？這些手法有什么作用？”

3.引導學生思考故事背后的深層含義，提問：“閏土的故事告訴我們什么？”

-**用時**：20分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：

1.**課堂練習**：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論閏土的故事，分享自己的理解和感受。

-**師生互動**：

1.提問：“請同學們完成課堂練習，并互相檢查。”

2.引導小組討論，提問：“你們覺得閏土的故事有什么意義？”

-**用時**：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，讓學生回答，以檢查學生對知識的掌握程度。

-**師生互動**：

1.提問：“閏土的故事中，有哪些情節(jié)讓你印象深刻？”

2.提問：“你們認為閏土是一個怎樣的孩子？”

-**用時**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導學生思考如何將閏土的精神品質(zhì)應用到自己的生活中。

-**師生互動**：

1.提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

2.引導學生思考：“閏土的勇敢、聰明、熱愛自然等品質(zhì)，我們可以在生活中如何體現(xiàn)？”

-**用時**：5分鐘

**教學反思（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

-**師生互動**：學生分享自己的學習感受和收獲，教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

-**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學鑒賞能力的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生對魯迅先生的文學風格有了更深入的理解，能夠欣賞和評價文學作品，提高了文學鑒賞能力。例如，學生在討論魯迅的寫作手法時，能夠分析出白描和對比在塑造人物和表達主題中的作用，體現(xiàn)出對文學手法的感知和應用能力。

2.**愛國情感的培育**：學生通過對閏土形象的學習，感受到了愛國主義情懷和對家鄉(xiāng)的眷戀。他們在討論中表達了對祖國的熱愛，以及對閏土那種面對困難不屈不撓精神的敬佩，這在很大程度上培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

3.**語言表達能力的增強**：學生在課堂討論和練習中，需要用自己的語言來描述閏土的形象和故事情節(jié)，這有助于提高他們的語言組織和表達能力。例如，學生在回答“閏土的故事告訴我們什么？”時，能夠用自己的話概括故事的主題和寓意。

4.**社會責任感的培養(yǎng)**：通過學習閏土的故事，學生意識到個人應該對集體、對家庭負責，這種責任感在他們的日常行為中得到了體現(xiàn)。他們開始關(guān)注身邊的人和事，愿意為集體和他人提供幫助。

5.**合作學習能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同完成任務，這促進了他們的團隊合作能力。他們在討論中學會傾聽、尊重他人意見，并在交流中共同解決問題。

6.**文化自信的增強**：通過對經(jīng)典文學的學習，學生對自己的文化有了更深的認識，增強了文化自信。他們在理解魯迅作品時，能夠體會到中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神。

7.**閱讀習慣的養(yǎng)成**：學生在本節(jié)課的學習中，不僅對《少年閏土》這一篇課文有了深入的理解，還激發(fā)了他們對其他魯迅作品乃至中國古典文學的興趣，有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

8.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在課堂上，學生面對魯迅作品中的復雜情感和思想，需要運用已有的知識和經(jīng)驗去分析、理解和解決問題。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在面對生活中的問題時，能夠更加理性和有效地應對。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生在課堂練習中認真思考，努力完成作業(yè)，體現(xiàn)了對知識的尊重和學習的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中展示了豐富的成果，能夠圍繞主題進行深入探討。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠準確地傳達小組的觀點和結(jié)論。

-小組之間的互動良好，相互學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠檢驗學生對《少年閏土》這一課文的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學生對閏土形象的理解較為深入，能夠正確分析魯迅的寫作手法。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用所學知識解決問題；但也有少數(shù)學生對一些細節(jié)把握不夠準確。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方，促進了彼此的進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，并對部分學生提出了更高的期望，希望他們在今后的學習中能夠更加主動地參與課堂討論。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和討論成果表示贊賞，并鼓勵他們在展示過程中更加自信，敢于表達自己的觀點。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對測試中存在的問題進行了詳細的分析，指導學生如何改進。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，從他人的評價中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己。

-針對閱讀習慣：教師提醒學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，多讀經(jīng)典文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。

-針對問題解決能力：教師鼓勵學生在面對問題時，要學會運用所學知識去分析、思考和解決，培養(yǎng)自己的問題解決能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《少年閏土》這一課文的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的文學鑒賞能力和語言表達能力。

1.**角色分析**：

-閏土是一個怎樣的孩子？請從課文中找出至少三個例子來支持你的觀點。

-答案示例：閏土是一個勇敢的孩子。例如，在“雪地捕鳥”的故事中，他敢于獨自面對嚴寒和困難，展現(xiàn)了他的勇敢。

2.**寫作手法應用**：

-課文中有哪些地方體現(xiàn)了魯迅先生的寫作手法？請舉例說明。

-答案示例：魯迅先生在《少年閏土》中運用了白描手法。例如，在描述閏土雪地捕鳥的場景時，用簡潔的語言勾勒出人物動作和自然環(huán)境，使讀者如臨其境。

3.**情感體驗**：

-閱讀課文后，你有什么感受？請結(jié)合具體情節(jié)談談你的體會。

-答案示例：閱讀《少年閏土》讓我感受到了魯迅先生對農(nóng)村生活的熱愛和對兒童的關(guān)懷。例如，在閏土對“我”講述海邊的故事時，我仿佛能感受到他那份對自然的敬畏和對生活的熱愛。

4.**創(chuàng)意寫作**：

-如果你是閏土，你會在雪地里做些什么？請發(fā)揮想象力，寫一段話來描述你的活動。

-答案示例：如果我是一個雪地里的閏土，我會拿起雪球，和朋友們一起玩打雪仗。我們會歡聲笑語，盡情享受這冬日的樂趣。

5.**對比分析**：

-將閏土和“我”進行比較，分析他們性格上的異同。

-答案示例：閏土和“我”性格上有相似之處，都熱愛自然，都對生活充滿好奇。不同之處在于，閏土更加勇敢、獨立，而“我”則顯得有些膽小、依賴。

6.**故事續(xù)寫**：

-以“閏土的雪地捕鳥”為開頭，續(xù)寫一個故事，展現(xiàn)閏土的成長和變化。

-答案示例：閏土的雪地捕鳥結(jié)束后，他并沒有回家，而是決定去幫助村里的老人清理積雪。他的善良和勇敢得到了村民們的贊揚，閏土也因此變得更加自信和成熟。

7.**主題探討**：

-《少年閏土》這篇文章想要傳達給讀者什么樣的主題？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

-答案示例：《少年閏土》傳達了珍惜童年、熱愛自然、勇敢面對困難等主題。通過閏土的故事，魯迅先生鼓勵讀者要像閏土一樣，勇敢地追求自己的夢想，珍惜美好的童年時光。板書設計①少年閏土簡介

-魯迅作品

-農(nóng)村生活背景

-主要人物：閏土

②閏土形象分析

-勇敢：雪地捕鳥、海邊的活動

-聰明：對海邊的動物和自然現(xiàn)象的了解

-熱愛自然：對大自然的敬畏和親近

-善