2024秋五年級語文上冊第四單元12古詩三首教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古詩的韻味。我們選取了三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》。希望通過這些古詩，你們能領略到古人的智慧和情感。讓我們一起踏上這段美妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生對古典文化的興趣和審美情趣。

2.提升學生理解和欣賞古詩的能力，感受詩詞的韻律美。

3.培養學生想象力和創造力，通過描繪古詩中的畫面，激發學生的想象力。

4.增強學生的語言表達能力和文學素養，學會用詩意表達自己的情感。三、學情分析五年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對詩歌有一定的理解和欣賞能力。在這個年齡段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對古典文化的興趣逐漸增強。然而，由于古詩的語言和表達方式與現代文有所不同，部分學生可能會感到學習上有一定的難度。

在知識方面，學生們已經掌握了基本的漢字書寫和拼音知識，能夠閱讀和理解一些簡單的文言文。但在理解古詩的意境和作者情感方面，學生們的層次參差不齊。有的學生能夠憑借自己的想象力去感受古詩的美，而有的學生則可能需要教師的引導和啟發。

在能力方面，學生的語言表達能力和文學素養有待提高。他們能夠背誦古詩，但對古詩的解讀和賞析能力相對較弱。此外，學生的想象力和創造力也有待進一步培養，特別是在描繪古詩中的畫面時，他們往往缺乏豐富的想象力。

在素質方面，部分學生的自主學習能力和合作精神需要加強。在課堂上，學生的行為習慣良好，但個別學生在參與討論和表達觀點時略顯拘謹。

這些學情分析對教學產生了以下影響：首先，教學設計需要注重激發學生的興趣，通過多樣化的教學手段，幫助學生更好地理解古詩；其次，教學過程中要注重培養學生的想象力和創造力，引導他們通過描繪古詩中的畫面來深入感受古詩的意境；最后，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，提高整體教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件、在線詩詞數據庫

-信息化資源：古詩相關圖片、動畫視頻、音頻資料

-教學手段：黑板、粉筆、古詩卡片、繪畫工具五、教學過程【導入新課】

（老師）同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。你們還記得我們之前學過的《靜夜思》嗎？那首詩中，詩人李白通過月光和故鄉的思念，讓我們感受到了深深的鄉愁。今天，我們要學習的三首古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》也將帶給我們類似的感受。

【新課講授】

一、激發興趣，導入課題

（老師）同學們，你們有沒有去過高樓？有沒有站在高處俯瞰過整個城市的美景？今天，我們要學習的第一首古詩《登鸛雀樓》就是描寫了這樣的場景。請大家先讀一讀這首詩，看看你們能感受到什么。

（學生）學生朗讀《登鸛雀樓》，并分享自己的感受。

（老師）很好，同學們都能感受到詩人站在高樓上的遠望之情。接下來，我們來分析一下這首詩的意境。

二、分析《登鸛雀樓》

（老師）這首詩的作者是唐代詩人王之渙。他站在鸛雀樓上，遠望四周，看到了什么？讓我們一起走進詩的意境。

1.分析詩句：“白日依山盡，黃河入海流。”

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的景象？同學們，你們有沒有想過，當太陽落山時，天邊的山會變成什么顏色？黃河又是如何流入大海的？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）很好，詩人通過這兩句詩，描繪了壯麗的山河景象。白日依山盡，意味著太陽即將落下，而黃河入海流，則展現了黃河奔騰不息的氣勢。

2.分析詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。”

（老師）這兩句詩表達了詩人怎樣的愿望？同學們，你們有沒有想過，如果能夠站在更高的地方，看到的景色會怎樣？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）詩人希望能夠看得更遠，看得更清楚，這就是他想要“更上一層樓”的原因。這表達了詩人對世界的渴望和對美好事物的追求。

三、學習《望廬山瀑布》

（老師）接下來，我們來學習第二首詩《望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，讓我們一起走進詩的意境。

1.分析詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的景象？同學們，你們有沒有見過瀑布？瀑布在陽光下會有怎樣的景象？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，描繪了廬山瀑布在陽光下的壯麗景象。日照香爐生紫煙，意味著陽光照射在香爐峰上，產生了美麗的煙霧；遙看瀑布掛前川，則展現了瀑布懸掛在山前的壯觀景象。

2.分析詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

（老師）這兩句詩表達了詩人怎樣的感受？同學們，你們覺得瀑布從高處飛流直下的景象是怎樣的？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，表達了自己對瀑布飛流直下的驚嘆之情。飛流直下三千尺，意味著瀑布從高處垂直落下，高達三千尺，疑是銀河落九天，則形象地描繪了瀑布如銀河般壯觀的景象。

四、學習《早發白帝城》

（老師）最后，我們來學習第三首詩《早發白帝城》。這首詩講述了詩人李白從白帝城出發，沿途欣賞美景，最終到達江陵的故事。

1.分析詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的情景？同學們，你們覺得詩人從白帝城出發，到達江陵的旅程是怎樣的？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，描繪了自己清晨告別白帝城，一路欣賞美景，最終在一天之內到達江陵的情景。朝辭白帝彩云間，意味著詩人清晨離開白帝城，天空中彩云飄蕩；千里江陵一日還，則展現了詩人旅途的快捷和心情的愉悅。

2.分析詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

（老師）這兩句詩表達了詩人怎樣的感受？同學們，你們覺得在旅途中，聽到猿猴的啼聲會有怎樣的心情？

（學生）學生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，表達了自己在旅途中的心情。兩岸猿聲啼不住，意味著猿猴的啼聲此起彼伏，但詩人并不覺得煩惱，因為輕舟已過萬重山，他已經走過了許多山水，心情愉悅。

【鞏固練習】

（老師）同學們，現在我們來做一個練習，請你們用自己的話描述一下這三首詩的意境，或者畫出你們心中的古詩畫面。

（學生）學生進行鞏固練習，分享自己的理解和作品。

【總結】

（老師）今天，我們一起學習了三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》。通過這些古詩，我們感受到了古人的智慧和情感，也領略了我國壯麗的山河美景。希望你們能夠把這種感受帶回家，繼續探索古詩的魅力。

【課后作業】

（老師）請同學們課后背誦這三首古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。同時，收集一些與這三首詩相關的資料，下節課分享給大家。

【課堂小結】

（老師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家通過今天的學習，能夠更加熱愛古詩，更加熱愛我們的祖國。我們下節課再見！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩人的經典作品，其中不乏描寫山水、抒發情感的詩篇，可以幫助學生進一步了解唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書對古代詩歌散文進行了詳細解讀，有助于學生提高文學鑒賞能力。

-《李白全集》：李白是唐代著名的浪漫主義詩人，他的詩作具有很高的藝術價值，這本書收錄了李白的全部詩作，適合學生深入研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取《唐詩三百首》中的任意一首詩進行賞析，嘗試理解詩人的情感和意境。

-鼓勵學生收集與《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》相關的背景資料，了解詩人當時的生活環境和社會背景。

-組織學生開展小組討論，分享各自對古詩的理解和感悟，互相學習，共同提高。

-建議學生觀看一些與古詩相關的紀錄片或影視作品，如《中國詩詞大會》、《成語故事》等，通過視聽結合的方式加深對古詩的理解。

-鼓勵學生嘗試創作自己的古詩，可以是描寫自然風光、抒發個人情感或者是對生活中美好事物的贊美，以此來提高自己的文學素養。

3.拓展實踐活動：

-組織學生進行戶外寫生，讓學生親自去感受大自然的美好，激發創作靈感。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學生在朗誦中體會古詩的韻律美和情感表達。

-邀請當地詩人或文學愛好者來校進行講座，讓學生近距離接觸文學，拓寬視野。

-利用學校的圖書館資源，開設古詩角，讓學生自由閱讀，交流心得。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：韻律美、意境美、情感表達。

-三首古詩的作者及其生平簡介。

-每首詩的主題思想。

②重點詞句：

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

-《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

③教學邏輯關系：

-導入新課：通過回顧已學古詩，激發學生對新詩的學習興趣。

-新課講授：依次分析三首古詩的意境、情感和作者意圖。

-鞏固練習：通過朗讀、背誦和討論，加深學生對古詩的理解和記憶。

-總結：梳理三首古詩的主題思想，總結古詩的學習方法和技巧。

-拓展與延伸：引導學生進行課后自主學習和探究，提高文學素養。八、作業布置與反饋【作業布置】

1.背誦與默寫：

-請學生課后背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》三首古詩。

-要求學生默寫這三首詩，并注意詩句的書寫規范和正確性。

2.深入理解：

-讓學生選擇其中一首古詩，結合詩句內容，用自己的話解釋詩句的含義。

-鼓勵學生思考詩人的情感表達，并嘗試分析詩人創作這首詩的背景和動機。

3.創作與表達：

-要求學生以《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》或《早發白帝城》為靈感，創作一首自己的小詩。

-學生可以嘗試模仿古詩的格式和韻律，表達自己的情感或描繪自然景色。

4.研究與分享：

-學生可以收集與這三首古詩相關的背景資料，如詩人的生平、創作背景等。

-在下一節課上，學生可以分享自己的研究成果，并與同學們進行討論。

【作業反饋】

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

-對于背誦和默寫作業，教師應檢查學生的詩句是否準確無誤，并注意糾正錯別字和書寫錯誤。

2.指出問題：

-在反饋中，教師應指出學生在理解詩句、情感表達和創作方面的不足。

-對于理解上的錯誤，教師應耐心解釋，幫助學生糾正。

3.改進建議：

-教師應給出具體的改進建議，如如何提高詩句的理解能力、如何更好地表達個人情感等。

-對于創作作業，教師可以提供一些寫作技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法。

4.鼓勵與肯定：

-在反饋中，教師應肯定學生的努力和進步，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

-對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚，以激發學生的學習積極性。

5.定期回顧：

-教師應定期回顧學生的作業情況，了解學生的學習進度和存在的問題。

-通過定期的作業反饋，教師可以調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。教學反思教學一課，總會有所收獲，也有所反思。今天，我就來和大家聊聊關于這節課的一些想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我選擇了與學生生活息息相關的話題，引導他們回憶已學過的古詩，這樣既激發了他們的興趣，又為他們學習新詩奠定了基礎。我發現，當學生們對學習內容有了濃厚的興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提升。

在講授新課的過程中，我注重了以下幾點：

1.詩句解析：我盡量用通俗易懂的語言解釋詩句的含義，讓學生們能夠更好地理解古詩的意境。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我引導學生關注“白日依山盡，黃河入海流”這兩句，讓他們感受到大自然的壯麗景色。

2.情感體驗：我鼓勵學生們發揮想象力，將自己置身于詩人的情境中，感受詩人的情感。比如，在講解《望廬山瀑布》時，我讓學生們閉上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受那股奔騰的氣勢。

3.互動交流：我鼓勵學生們在課堂上積極發言，分享自己的理解和感受。通過互