第8課創建表格展信息（教案）2023-2024學年四年級上冊信息技術閩教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天我們要來探索信息技術中的表格制作，這節課可是非常實用哦！??我會帶你們一步步走進表格的世界，感受信息整理的樂趣。我們會結合課本內容，從最基礎的表格制作開始，慢慢過渡到復雜的數據處理，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新技能！????接下來，讓我們一起揭開表格的神秘面紗吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息處理能力、創新思維和團隊合作精神。學生將通過實踐操作，學會運用信息技術進行數據整理和展示，提高信息素養。同時，通過小組合作，學生將鍛煉溝通協作能力，培養解決問題的能力，為未來的學習生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握表格的基本操作，包括單元格的選取、合并、編輯和格式設置等；

②學會使用公式和函數進行數據的簡單計算和分析。

2.教學難點，

①理解并應用數據驗證功能，確保輸入數據的準確性和有效性；

②學習如何利用篩選和排序功能，對大量數據進行高效處理；

③靈活運用圖表功能，將表格數據直觀地以圖表形式展示，提升信息傳達的效率。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過直觀演示引導學生學習表格的基本操作。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在討論中解決實際問題，提高團隊協作能力。

3.利用多媒體課件展示案例，讓學生在實踐中理解表格的應用場景和數據處理技巧。

4.互動式教學，通過提問和回答、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，加深對知識的理解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用PPT展示一些生活中常見的表格，如購物清單、成績單等，引導學生思考表格在生活中的作用。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道如何制作這樣的表格嗎？”以此來激發學生的興趣，引出本節課的主題“創建表格展信息”。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會講解表格的基本操作，包括單元格的選取、合并、編輯和格式設置等，并通過實際操作演示給同學們看。

②接著，我會介紹公式的使用方法，以計算成績為例，讓學生了解公式的設置和編輯。

③最后，我會講解如何利用篩選和排序功能，對大量數據進行高效處理，并通過實際案例展示其應用。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組選擇一個主題，如班級活動安排、成績統計等，開始制作表格。

②在制作過程中，我會巡回指導，解答學生遇到的問題，確保他們能夠順利完成表格制作。

③完成表格后，每組派代表展示自己的作品，并講解制作過程和心得體會。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①討論如何優化表格設計，提高信息展示效果。

②分享在制作表格過程中遇到的問題及解決方法。

③探討如何將表格應用于實際生活，提高生活便利性。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會對今天所學內容進行總結，強調表格制作的基本操作、公式應用和數據處理技巧。同時，我會舉例說明本節課的重難點，如公式的設置、篩選和排序功能的運用等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的信息技術能力。

教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授

-表格基本操作（10分鐘）

-公式應用（10分鐘）

-數據處理技巧（10分鐘）

3.實踐活動

-學生分組制作表格（15分鐘）

-展示和講解（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**操作技能的提升**：學生能夠熟練地運用計算機進行表格的制作，包括單元格的選取、合并、編輯和格式設置等基本操作。這種技能的掌握將有助于他們在日常生活中處理各種信息，如制作個人預算表、規劃學習計劃等。

2.**數據處理能力的增強**：學生學會了使用公式和函數進行數據的計算和分析，如計算總分、平均分、排名等。這種能力對于他們理解和分析數據至關重要，無論是在學校的學習中，還是在將來的工作中，都能發揮重要作用。

3.**問題解決能力的培養**：在實踐活動和小組討論中，學生遇到了各種問題，如公式錯誤、數據篩選困難等。通過合作和探究，他們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。這種問題解決能力的培養對他們的終身學習和發展具有深遠影響。

4.**信息素養的提高**：學生通過本節課的學習，對信息技術的應用有了更深入的認識，了解了信息技術在信息組織、處理和展示中的重要性。這種信息素養的提升將有助于他們在信息時代中更好地適應和利用技術資源。

5.**團隊協作能力的鍛煉**：在小組討論和實踐活動過程中，學生需要相互協作，共同完成任務。這種合作經歷不僅增強了他們的團隊意識，還提高了他們的溝通能力和協作技巧。

6.**創新思維的激發**：在制作表格和解決問題的過程中，學生需要發揮創意，設計出既實用又美觀的表格。這種創新思維的激發有助于培養他們的創造性思維和個性化表達。

7.**自主學習能力的培養**：學生在課后通過練習和復習，鞏固了所學知識，并嘗試獨立解決新的問題。這種自主學習能力的培養將有助于他們在未來的學習中更加主動和高效。課后作業1.**制作個人學習計劃表**

-學生需要根據本周的學習內容，設計一個個人學習計劃表。表格應包括日期、學習科目、學習內容、預計用時和實際完成情況。通過這個作業，學生能夠學會如何規劃自己的學習時間和內容，提高學習效率。

-例子：假設學生需要規劃下周的學習，他們可以這樣設計表格：

-日期|學習科目|學習內容|預計用時|實際完成情況

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-2023年10月30日|數學|公式復習|1小時|完成復習

-2023年10月31日|英語|單詞背誦|30分鐘|完成背誦

-2023年11月1日|物理|實驗原理|1小時|了解原理

2.**家庭收支統計表**

-學生需要收集自己家庭一周內的收支情況，包括收入、支出和結余。通過制作這個表格，學生能夠學會如何記錄和整理家庭財務信息，培養理財意識。

-例子：

-日期|收入|支出|結余

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-2023年10月25日|100元|50元|50元

-2023年10月26日|0元|80元|-80元

-2023年10月27日|0元|30元|-110元

3.**圖書借閱記錄表**

-學生需要記錄自己在圖書館借閱的圖書信息，包括書名、作者、借閱日期和歸還日期。這個作業有助于學生養成良好的閱讀習慣，并學會使用表格進行信息管理。

-例子：

-書名|作者|借閱日期|歸還日期

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-《數學奧秘》|張老師|2023年10月20日|2023年10月27日

-《英語樂園》|李老師|2023年10月22日|2023年10月29日

4.**班級活動安排表**

-學生需要協助老師制作一個班級活動安排表，包括活動名稱、時間、地點和負責人。這個作業能夠讓學生學會如何組織和管理活動，同時提高他們的溝通能力。

-例子：

-活動名稱|時間|地點|負責人

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-班級籃球賽|2023年10月28日|校內籃球場|張三

-班級文藝匯演|2023年11月5日|校內禮堂|李四

5.**旅行計劃表**

-學生需要設計一個旅行計劃表，包括目的地、行程安排、住宿和預算。通過這個作業，學生能夠學會如何規劃旅行，并學會合理分配旅行預算。

-例子：

-目的地|行程安排|住宿|預算

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-廈門|2023年10月30日-11月2日|如家酒店|1500元

-漫步鼓浪嶼|上午|無|200元

-參觀南普陀寺|下午|無|100元

-海邊燒烤|晚上|無|300元教學反思與總結哎呀，今天這節課過得真快，一轉眼就結束了?；剡^頭來，我覺得自己有很多地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我盡量用生動有趣的方式講解表格的制作，比如用生活中的例子來解釋公式的應用，這樣學生聽起來就不會覺得枯燥。我還鼓勵學生提問，他們提出的問題也讓我發現了自己教學中的不足，比如有些學生對于公式的理解還不夠深入，我在講解時可以更加細致一些。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我讓學生分組進行實踐活動，這樣他們可以在小組內互相幫助，我也更容易觀察每個學生的學習情況。不過，我發現有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組的學習。下次，我會在小組討論前強調紀律，或者準備一些小獎品來激勵他們保持安靜。

在教學策略上，我覺得我做得比較好的是，我不僅教給了學生如何制作表格，還教給了他們如何分析數據。我讓他們嘗試用表格來展示班級的成績分布，這樣他們不僅能學會制作表格，還能學會如何從數據中找出規律。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導。下次，我會在課堂上留出更多的時間來解答學生的疑問，或者提前準備一些常見問題的解答，讓學生在遇到問題時能夠自己解決。

學生的收獲和進步也是我反思的重點。我發現，通過這節課的學習，學生們不僅掌握了表格制作的基本技能，還學會了如何利用表格來整理和分析信息。有的學生甚至能夠獨立設計出符合自己需求的表格，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解數據處理技巧時，可能沒有考慮到所有學生的學習水平，導致部分學生跟得上，而有些學生則感到有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，根據學生的不同水平提供分層教學，確保每個學生都能有所收獲。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保對學生的學習情況進行全面的了解和及時的反饋。

1.課堂提問

-我在課堂上經常通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解公式應用時，我會提出問題：“如果班級有30名學生，他們的數學成績平均分是85分，那么總分是多少？”通過這種方式，我能夠即時了解學生對公式計算的掌握程度。

-為了鼓勵所有學生參與，我會使用開放式問題，如：“你們認為在制作表格時，哪些因素會影響信息的清晰度？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識，還能激發他們的思考。

2.觀察學生操作

-在學生進行實踐活動時，我會仔細觀察他們的操作過程。例如，在制作班級活動安排表時，我會注意學生是否能夠正確使用單元格合并、格式設置等功能。

-通過觀察，我能夠發現一些共性問題，如對某些功能的理解不夠，或者操作步驟不夠熟練。針對這些問題，我會在課后進行個別輔導。

3.課堂互動

-我鼓勵學生在課堂上進行互動，比如通過小組討論來解決問題。在討論過程中，我會注意學生的參與度和表達方式。

-例如，在討論如何優化表格設計時，我會觀察學生是否能夠提出建設性的意見，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通。

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