第六單元實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天咱們來搞個化學實驗的小游戲，咱們要研究的是二氧化碳這個小家伙。你們知道嗎？二氧化碳雖然是個“小黑屋”，但它在我們的生活中可是有大作用的哦！咱們先來制取它，再看看它有什么神奇的性質。我會帶著你們一步步來，就像咱們在玩一個化學大冒險一樣，準備好了嗎？??????核心素養目標1.培養學生的實驗操作能力，提升觀察能力和分析問題的能力。

2.增強學生的科學探究意識和嚴謹的科學態度。

3.培養學生運用化學知識解釋現實問題的能力，提高科學素養。學情分析進入九年級，同學們已經具備了一定的化學基礎知識，對于化學反應和物質的性質有一定的認識。在這個年齡段的孩子們，好奇心強，對新知識充滿探索欲望，這對于化學實驗課程來說是個很大的優勢。然而，由于化學實驗涉及操作技巧和安全知識，部分學生可能存在以下特點：

1.操作技能方面：部分學生可能缺乏實驗操作經驗，對實驗儀器的使用不夠熟練，需要教師在實驗過程中給予耐心指導。

2.知識儲備方面：學生對二氧化碳的性質了解有限，對實驗室制取二氧化碳的原理和方法可能存在模糊認識，需要教師通過實驗演示和講解，幫助學生建立清晰的知識體系。

3.思維能力方面：部分學生在面對實驗問題時，可能缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要教師引導他們逐步培養批判性思維。

4.行為習慣方面：部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題，需要教師在實驗過程中加強紀律教育，培養良好的實驗習慣。

5.學習興趣方面：由于二氧化碳與日常生活聯系緊密，學生對此類實驗具有較高的學習興趣，但同時也需要教師激發他們的求知欲，引導他們深入探究。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過親自操作實驗，讓學生直觀感受二氧化碳的制取和性質，提高動手能力和實驗技能。

2.講授法：結合實驗現象，講解二氧化碳的化學性質和相關理論知識，幫助學生構建知識體系。

3.討論法：引導學生就實驗結果和現象進行討論，培養他們的批判性思維和合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，提高教學直觀性和趣味性。

2.視頻輔助：播放相關實驗操作視頻，讓學生直觀學習實驗技巧。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，實現課堂互動和課后復習，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享PPT和實驗操作視頻，讓學生了解二氧化碳的制取方法，并提出問題，如“二氧化碳在自然界中有哪些存在形式？”和“如何設計實驗來觀察二氧化碳的性質？”

-設計預習問題：我設計了一系列問題，如“如何安全地收集二氧化碳？”和“二氧化碳與水反應會產生什么現象？”以激發學生的好奇心和探索欲。

-監控預習進度：我會定期檢查學生的預習筆記和提交的問題，確保他們有足夠的準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀資料，了解二氧化碳的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并嘗試自己解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交，以便我在課堂上進行針對性講解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生提前接觸知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解二氧化碳的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個與二氧化碳相關的趣味故事引入新課，比如講述二氧化碳在火山噴發中的作用。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗步驟和安全注意事項。

-組織課堂活動：我會讓學生分組進行實驗，觀察二氧化碳的性質，并記錄實驗現象。

-解答疑問：在實驗過程中，我會及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對實驗步驟和原理進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，動手操作，觀察現象。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解實驗原理。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳的實驗室制取方法及其性質。

-通過實驗活動，提高學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些相關的課后作業，如設計一個簡單的二氧化碳收集裝置。

-提供拓展資源：我會推薦一些與二氧化碳相關的書籍和網站，讓學生進行拓展閱讀。

-反饋作業情況：我會批改作業，并對學生的表現給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求完成設計任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，并總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，鞏固知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的設計能力和創新能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養他們的終身學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的化學性質：介紹二氧化碳的物理性質（如無色無味、密度比空氣大）、化學性質（如與水反應生成碳酸、與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀）。

-二氧化碳的制取方法：除了實驗室制取二氧化碳的方法，還可以介紹工業上和日常生活中制取二氧化碳的方法，如碳酸飲料生產、石灰窯生產等。

-二氧化碳的環境影響：探討二氧化碳對全球氣候變化的影響，如溫室效應、海平面上升等。

-二氧化碳在生物體內的作用：介紹二氧化碳在植物光合作用和動物呼吸過程中的作用。

2.拓展建議：

a.觀察身邊的二氧化碳：

-鼓勵學生觀察家中、學校周圍或公共場所的二氧化碳來源，如空調、燃燒等。

-引導學生思考如何減少二氧化碳排放，如節約用電、減少化石燃料使用等。

b.拓展實驗：

-實驗一：探究二氧化碳的溶解性，如將二氧化碳氣體通入不同濃度的食鹽水、醋酸水中，觀察溶解現象。

-實驗二：制作簡易二氧化碳檢測器，觀察二氧化碳在不同環境中的濃度變化。

c.拓展研究：

-研究二氧化碳在工業生產中的應用，如化工、食品、醫藥等領域。

-研究二氧化碳捕集與利用技術，如碳捕集、碳封存等。

d.拓展閱讀：

-閱讀與二氧化碳相關的科普書籍、文章，如《二氧化碳的奧秘》、《氣候變化與人類未來》等。

-觀看與二氧化碳相關的紀錄片、科普視頻，如《地球脈動》、《人類面臨的挑戰》等。

e.拓展討論：

-討論二氧化碳對環境的影響，如溫室效應、海平面上升等。

-討論如何減少二氧化碳排放，實現可持續發展。

f.拓展實踐活動：

-參與植樹造林、節能減排等環保活動，親身感受二氧化碳的減少對環境的影響。

-組織或參與環保主題的演講、征文比賽等，提高學生的環保意識和參與度。內容邏輯關系①二氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：碳酸鹽與酸反應生成二氧化碳

-實驗步驟：準備實驗材料、操作步驟、注意事項

-實驗現象：觀察二氧化碳的生成和收集

②二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質：與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

-溶解性：二氧化碳在水中的溶解度隨溫度升高而降低

③二氧化碳的用途

-工業用途：化工、食品、醫藥等領域

-日常用途：碳酸飲料、滅火器等

-環境影響：溫室效應、氣候變化教學反思與總結哎，這節課下來，心里有點小感慨。首先，我想說說教學方法上的得與失。

在實驗環節，我盡量讓學生動手操作，這樣可以讓他們更直觀地感受到二氧化碳的性質。看到他們一個個動手做實驗，認真觀察，我心里還是挺欣慰的。不過，我發現有個別學生操作不夠規范，我在巡視過程中及時糾正了他們的錯誤，這提醒我以后要加強對實驗操作規范的教育。

在講解二氧化碳的性質時，我嘗試用生活中的例子來解釋，比如二氧化碳在碳酸飲料中的存在，這樣既生動又容易理解。但是，我發現有些學生還是對二氧化碳與水的反應不太明白，這說明我在講解過程中可能沒有很好地抓住重點，今后我要注意這一點。

至于教學管理，我注意到課堂氣氛總體上比較活躍，但也有一些學生注意力不夠集中。我在課后反思，可能是因為實驗操作吸引了他們的注意力，對于這部分學生，我需要在今后的教學中更加關注他們的學習狀態。

情感態度方面，我發現學生們對化學實驗產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。他們不再覺得化學是一門枯燥的學科，而是充滿了好奇和探索欲望。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分學生在實驗過程中表現出急躁情緒，這說明我在實驗前的安全教育做得不夠到位。另外，我在講解二氧化碳與水反應時，可能沒有考慮到所有學生的學習水平，導致部分學生理解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗前，加強安全教育，讓學生明白實驗操作的重要性，培養他們的安全意識。

2.在講解過程中，針對不同層次的學生，提供分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

4.在課后，布置一些拓展作業，讓學生在日常生活中發現化學現象，提高他們的實踐能力。典型例題講解1.例題：實驗室制取二氧化碳時，通常使用石灰石（CaCO3）和稀鹽酸（HCl）反應。請寫出該反應的化學方程式。

解答：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.例題：在實驗室中，如果想要收集一瓶二氧化碳氣體，以下哪種方法最合適？

A.排水集氣法

B.向上排空氣法

C.向下排空氣法

D.燒杯法

解答：B.向上排空氣法。因為二氧化碳的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集。

3.例題：將二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中，觀察到石灰水變渾濁。請解釋這一現象。

解答：二氧化碳與石灰水中的氫氧化