乘上大船游世界（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要乘上大船，一起游遍世界的美術(shù)寶庫。我們今天要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是《乘上大船游世界》，這是人教版一年級下冊美術(shù)教材中的一部分。我們要通過欣賞世界各地的美術(shù)作品，了解不同國家的美術(shù)風(fēng)格和特色。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟藝術(shù)之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。首先，通過欣賞不同國家的美術(shù)作品，孩子們將提升對美的感知能力；其次，通過實踐操作，孩子們將學(xué)會用美術(shù)語言表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)美術(shù)表現(xiàn)力；最后，通過對世界美術(shù)文化的了解，孩子們將拓寬文化視野，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于孩子們形成積極健康的審美態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：識別世界不同國家的美術(shù)風(fēng)格。通過展示各國代表性作品，如法國的印象派畫作、日本的浮世繪等，引導(dǎo)學(xué)生識別并了解不同國家美術(shù)的獨特之處。

-重點二：理解美術(shù)作品背后的文化意義。引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品，理解不同文化背景下的美術(shù)創(chuàng)作特點和價值觀。

2.教學(xué)難點：

-難點一：欣賞多元美術(shù)作品時的主觀感受。由于孩子們的審美經(jīng)驗和認(rèn)知水平有限，他們可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。因此，難點在于如何引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞和表達(dá)自己的情感。

-難點二：跨文化理解能力。在介紹不同國家美術(shù)作品時，學(xué)生可能難以完全理解其背后的文化背景。難點在于如何幫助他們建立起對多元文化的理解和尊重。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級下冊美術(shù)教材《乘上大船游世界》。

2.輔助材料：收集世界各地美術(shù)作品的圖片、視頻資料，制作成電子課件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備空白畫紙、彩色鉛筆、水彩等繪畫工具，確保學(xué)生能親手實踐。

4.教室布置：設(shè)置多個展示區(qū)，展示各國美術(shù)作品，并劃分討論區(qū)，方便小組討論和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《乘上大船游世界》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的世界各國美術(shù)風(fēng)格簡介和視頻片段。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你見過哪些不同國家的美術(shù)作品？它們有什么特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主觀看視頻，閱讀資料，初步了解世界美術(shù)風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對各國美術(shù)風(fēng)格的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“想象一下，如果我們可以穿越到世界各地的美術(shù)館，你會看到哪些作品？”為引子，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)介紹不同國家的美術(shù)風(fēng)格，如歐洲的古典主義、文藝復(fù)興，中國的水墨畫等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生扮演不同國家的藝術(shù)家，展示自己的作品，并解釋其背后的文化意義。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么梵高的畫作如此有特色？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，分享自己的觀察和理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解美術(shù)風(fēng)格。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個國家的美術(shù)風(fēng)格，自己創(chuàng)作一幅作品，并寫一段文字介紹。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的美術(shù)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，并在家中進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《乘上大船游世界》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實踐活動和自主學(xué)習(xí)，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升

學(xué)生通過欣賞不同國家的美術(shù)作品，對美的認(rèn)識得到了拓展。他們能夠識別出不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，如印象派、立體派、浪漫主義等，并能表達(dá)自己對作品的美感和情感。例如，在欣賞梵高的《向日葵》時，學(xué)生能夠感受到畫作的色彩鮮明、筆觸強(qiáng)烈，體會到作者對生活的熱愛。

2.美術(shù)表現(xiàn)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中，嘗試運(yùn)用不同的繪畫技巧和材料進(jìn)行創(chuàng)作，如水彩畫、水墨畫等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用到自己的作品中，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和個性。例如，在模仿梵高風(fēng)格的作品中，學(xué)生不僅學(xué)會了用色彩和線條表現(xiàn)情感，還學(xué)會了如何表現(xiàn)光影效果。

3.文化理解能力的提升

通過學(xué)習(xí)不同國家的美術(shù)風(fēng)格和文化背景，學(xué)生的文化視野得到了拓寬。他們能夠了解到不同文化背景下的人們?nèi)绾瓮ㄟ^藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感。例如，在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫時，學(xué)生了解到水墨畫不僅僅是繪畫，更是一種哲學(xué)思想的體現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上能夠積極發(fā)言，提出問題，并與同學(xué)和老師進(jìn)行互動。例如，在討論不同國家的美術(shù)風(fēng)格時，學(xué)生能夠主動分享自己的看法和見解。

5.團(tuán)隊合作能力的提高

在小組活動中，學(xué)生需要共同完成一項任務(wù)，如扮演不同國家的藝術(shù)家，展示自己的作品。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與團(tuán)隊成員溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成一幅作品。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

通過學(xué)習(xí)世界各地的美術(shù)作品，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們在創(chuàng)作過程中，嘗試運(yùn)用新的材料和技巧，探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。例如，在創(chuàng)作模仿現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的作品時，學(xué)生嘗試使用拼貼、涂鴉等手法，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

7.價值觀的塑造

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的價值觀，如對生活的熱愛、對自然的敬畏、對美的追求等。這些價值觀對學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生了積極影響。例如，在欣賞梵高的作品時，學(xué)生體會到了作者對生活的執(zhí)著追求，從而培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。典型例題講解在《乘上大船游世界》這一課中，我們學(xué)習(xí)了世界各地不同的美術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)家的代表作品。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例題一：

題目：梵高的《星夜》描繪了怎樣的景象？請用美術(shù)術(shù)語描述其特點。

答案：梵高的《星夜》描繪了一個夜晚的星空景象。畫面中，明亮的星星閃爍著光芒，月亮呈現(xiàn)出銀白色的光輝。夜空中的云彩呈現(xiàn)出漩渦狀，仿佛在旋轉(zhuǎn)。畫面中的樹木和山脈以粗獷的筆觸描繪，營造出一種動蕩不安的氛圍。美術(shù)術(shù)語特點包括：點彩技法、表現(xiàn)主義風(fēng)格、動態(tài)構(gòu)圖等。

例題二：

題目：分析以下作品，說明其屬于哪種美術(shù)風(fēng)格，并簡要解釋其藝術(shù)特點。

作品：《蒙娜麗莎》

答案：《蒙娜麗莎》屬于文藝復(fù)興時期的肖像畫。其藝術(shù)特點包括：精細(xì)的線條、和諧的色彩搭配、逼真的光影效果。畫面中的人物表情神秘，眼神深邃，給人以無盡的遐想。

例題三：

題目：比較以下兩位藝術(shù)家的作品，分析他們在繪畫風(fēng)格上的異同。

藝術(shù)家一：畢加索

藝術(shù)家二：達(dá)芬奇

答案：畢加索和達(dá)芬奇都是文藝復(fù)興時期的杰出藝術(shù)家。他們在繪畫風(fēng)格上的異同如下：

相同點：都擅長運(yùn)用透視法、光影效果等技巧，創(chuàng)作出逼真的畫面。

不同點：畢加索的畫作更具表現(xiàn)主義風(fēng)格，線條簡潔，色彩鮮明；達(dá)芬奇的畫作則更注重細(xì)節(jié)描繪，畫面細(xì)膩，色彩柔和。

例題四：

題目：以下哪幅作品屬于印象派風(fēng)格？請簡要說明其藝術(shù)特點。

作品：《日出·印象》

答案：《日出·印象》屬于印象派風(fēng)格。其藝術(shù)特點包括：注重光影變化、色彩鮮明、畫面構(gòu)圖簡潔。畫家莫奈通過捕捉光與色的變化，展現(xiàn)了海面上的日出景象。

例題五：

題目：分析以下作品，說明其藝術(shù)特點，并解釋其背后的文化意義。

作品：《清明上河圖》

答案：《清明上河圖》是中國宋代畫家張擇端的作品。其藝術(shù)特點包括：描繪了繁華的市井生活、細(xì)致的景物描繪、生動的人物形象。這幅畫反映了宋代社會的繁榮景象，具有很高的歷史和文化價值。板書設(shè)計①美術(shù)風(fēng)格概述

-文藝復(fù)興

-印象派

-立體派

-浮世繪

②藝術(shù)家代表作品

-梵高《星夜》

-達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》

-畢加索《格爾尼卡》

-莫奈《日出·印象》

-張擇端《清明上河圖》

③美術(shù)術(shù)語

-透視法

-光影效果

-點彩技法

-表現(xiàn)主義

-動態(tài)構(gòu)圖

④文化意義

-藝術(shù)與宗教

-藝術(shù)與社會

-藝術(shù)與自然

-藝術(shù)與政治

-藝術(shù)與日常生活課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《乘上大船游世界》的學(xué)習(xí)中，我們一起踏上了探索世界美術(shù)風(fēng)格的旅程。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡短的總結(jié)，回顧一下我們今天學(xué)到了什么。

首先，我們了解了不同國家的美術(shù)風(fēng)格，如文藝復(fù)興、印象派、立體派等，這些風(fēng)格各有特點，反映了不同歷史時期的社會文化和審美追求。我們欣賞了梵高的《星夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等著名作品，感受到了藝術(shù)家的情感和創(chuàng)作精神。

其次，我們通過分析美術(shù)作品，學(xué)會了如何運(yùn)用美術(shù)術(shù)語來描述藝術(shù)特點，如透視法、光影效果、點彩技法等。這些術(shù)語幫助我們更深入地理解藝術(shù)作品，提升了我們的審美感知能力。

最后，我們探討了藝術(shù)與文化的密切關(guān)系，認(rèn)識到藝術(shù)作品不僅僅是美的展示，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌