人教鄂教版四年級下冊第五單元《影子的變

化》

主備人

許

課

成

員

人教鄂教版四年級下冊第五單元《影子的變化》主要包括以下內容：探究影子的形成原

因；觀察在不同時間、不同光照條件下影子的變化；學習如何利用影子進行創意表達：以

及通過實踐,活動，培養學生觀察、思考、創新的科學索養。

1.影子的形成原因：通過實臉和觀察，讓學生理解光與影的關系，掌握影子產生的原理。

學

教

2.影子的變化：引導學生觀察一天中不同時間影子長度的變化，以及在不同光照條件下影

容

內

子方向、形狀的變化。

3.創意表達：鼓勵學生利用影子進行繪畫、故事創作等藝術表達，激發學生的創造力和想

象力。

4.實踐活動：組織學生進行戶外觀察和實驗，親身體驗影子變化的過程，提高學生的實踐

操作能力。

《影子的變化》課程旨在培養學生的以下學科核心素養：

1.科學探究能力：通過探究影子的形成與變化，激發學生對自然現象的好奇心，培養其提

出問題、猜想假設、設計實驗、分析歸納的科學思維。

極

心2.空間觀念：觀察影子在不同時間、光照條件下的變化，增強學生對物體位置、形狀和運

素

養

動的空間感知能力。

目

標

3.創意表達能力：鼓勵學生利用影子進行藝術創作，提高學生的審美情趣和創新能力，發

展個性表達與交流。

4.團隊合作與社會責任感：在實踐活動中，培養學生與他人合作、分享成果的團隊精神，

增強關愛自然、保護環境的社會責任感。

1.學生已經掌握了相關知識：學生在前期的學習中，已經了解了光與物體的基本關系，如

光在同種均勻介質中沿直線傳播，物體能夠阻擋光的傳播形成影子等。此外，學生對簡單

的觀察和實驗方法也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對周圍世界充滿好奇心，對于直觀、有

趣的現象具有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動

學

習探索知識。此外，學生在學習過程中表現出多樣化的風格，有的擅長視覺學習，有的善于

分

者

聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

析

3.學生可能遇到的困難加挑戰：在探究影子的變化過程中，學生可能會在以下方面遇到困

難：首先，理解影子形成原理與實際觀察之間的聯系；其次，準確把握影子在不同時間、

光照條件下變化的特點：最后，將觀察到的影子變化應用于創意表達，可能會感到困惑，

不知道如何展開。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重激發學生興趣，引導他們觀察、思考，提供適當

的指導與幫助，以克服困難，提高學生的學科素養。

一

具

學

備

準Xxx

課型新授課教法學法講授法課時卜第一課時

步驟師生互動設計二次備課

教1.硬件資源；

-透明膠片或白紙（制作影戲道具）

學手電筒或小型聚光燈（模擬光源）

資計口寸器（記錄影子變化時間）

源相機或手機（記錄實驗過程和結果）

2.軟件資源：

-影子變化演示動畫

-影子實驗操作指南

-創意影子繪畫模板

3.課程平臺：

-課堂教學互動平臺（如班級群、學習管理系統）

-實物投影儀或智能黑板（展示實驗過程和作品）

4.信息化資源：

-電子教材和教學課件

-影子實驗視頻資料

-網絡教育資源（如教育資源庫中的影子相關教學資源）

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-實踐活動

-作品展示與評價

教

1.課前自主探索

學教師活動：

實發布預習任務：通過學習管理系統或班級微信群發布關于《影子的

變化》的預習資料，包括動畫視頻和預習指南，明確預習目標和要

施

求。

過設計預習問題：圍繞“影子的形成與變化”，設計問題如“影子是

程如何形成的？”“一天中影子是如何變化的？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習管理系統跟蹤學生的預習情況，及時給予

反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解影子的基礎知

識。

（思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑

問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、疑問等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習打下基礎，了解影子的基本概念。

培養學生自主學習和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于影子變化的動畫故事，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解影子形成的科學原理，以及影子隨時間、光

照變化的特點。

-組織課堂請動：設計戶外觀察和實驗活動，讓學生分組記錄不同時

間的影子變化。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，提供及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考影子形成的原因和變化規律。

參與課堂活動：學生在小組中進行觀察、記錄，參與影子實驗。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解影子的科學原理。

實踐活動法：通過戶外觀察和實驗，加深學生對影子變化的理解。

-合作學習法：小組合作促進學生間的交流和協作。

作用與目的：

-加深學生對影子變化規律的理解，掌握科學探究方法。

-培養學生動手實踐和團隊合作的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于影子創意表達的作業，如制作影子畫或編寫影

子故事。

-提供拓展資源：提供相關書籍、視頻資源，鼓勵學生深入研究。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成創意作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的探索。

-反思總結：反思學習過程，提出自我改進的建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我反思，促進學習效果的提升。

作用與目的：

-鞏固學生對影子知識點的理解，提高創意表達能力。

-通過拓展學習，開闊學生視野，激發學習興趣。

通過反思，幫助學生發現學習中的不足，促進自我提升。

拓展1.拓展閱讀材料

與延《探索影子世界的奧秘》：介紹影子在科學、藝術和日常生活中的

伸應用，以及影子相關的趣味知識。

《光與影的魔法》：深入探討光與影的關系，通過豐富的實例展示

光與影在視覺藝術中的作用。

《時間的影子》：以時間為線索，介紹影子如何隨著季節和時間的

推移而變化，揭示自然界中的影子現象。

《創意影戲》：介紹傳統影戲藝術，以及如何將影子原理應用于現

代藝術創作中。

2.課后自主學習和探究

-研究影子在生活中的應用：鼓勵學生觀察周圍環境，發現影子在建

筑設計、舞臺燈光、攝影等領域中的應用實例。

探索影子藝術：學生可以嘗試制作自己的影子畫，或者利用手電筒

和物體創作小型影戲，體驗影子藝術的魅力。

科學小實驗：學生可以設計實驗，如探究不同光源（如自然光、人

造光）對影子顏色和清晰度的影響。

研究影子與時間的關系：學生可以記錄一天中不同時間的影子變

化，分析影子長度與太陽高度角的關系。

創作影子故事：學牛可以編寫一個以影子為主題的故事，通過故事

講述影子在自然界或日常生活中的有趣現象。

課后1.拓展內容

拓展閱讀材料：《影子世界》、《光與影的探秘,》、《影子魔術》等書

籍，這些材料深入淺出地介紹了影子的科學原理和藝術表現。

視頻資源：《影子的秘密》、《時光的印記一一影子》等科普視

頻，通過生動的動畫和實例，展示了影子知識在日常生活中的應用。

實踐活動：組織學生進行戶外觀察，記錄不同時間、不同天氣條件

下影子的變化，鼓勵學生嘗試利用影子進行藝術創作。

2.拓展要求

自主學習：學生利用課后時間，閱讀推薦的書籍和觀看視頻，深入

了解影子相關的科學知識和藝術創作方法。

-實踐探索：學生根據所學知識，進行戶外觀察和實驗，記錄影子變

化的數據，分析影子與時間、光照的關系。

創意表達：鼓勵學生發揮想象力，利用影子原理創作繪畫、故事、

影戲等藝術作品，展現影子藝術的魅力。

疑問解答：教師定期組織討論，解答學生在自主學習和實踐探索中

遇到的疑問，提供必要的指導和支持。

（1）影子科學探索

了解影子形成的科學原理，如光的傳播、物體遮擋等。

-探究影子的長度、方向和形狀隨時間、光照條件變化的原因。

研究影子在生活中的應用，如太陽時鐘、日唇等。

（2）影子藝術創作

-學習影子畫、剪影、影戲等藝術形式的創作方法。

嘗試利用手電筒、蠟燭等光源，創作獨特的影子藝術作品。

-分析影子藝術在視覺傳達和情感表達方面的特點。

（3）影子與時間的關系

觀察一天中影子長度的變化，分析太陽高度角與影子長度的關系。

記錄不同季節影子變化的特點，探討季節對影子影響的原因。

研究古代人們如何利用影子來判斷時間，了解日圖等古代時間測量

工具的原理。

（4）影子創意表達

編寫一個以影子為主題的故事，展現影子在日常生活中的趣味現

象。

設計一個利用影子原理的創意游戲或表演，與同學分享。

嘗試將影子藝術與現代科技相結合，如利用投影、計算機軟件等創

作影子動畫。

板①知識點重點

書-影子形'成的原理：光直線傳播，物體遮擋

設-影子變化因素：時間、光照條件

-影子藝術創作：影子畫、剪影、影戲

計

②關鍵詞

③重點句

-〃影子是光的足跡?！?/p>

-〃時間在影子里留下痕跡?！?/p>

-〃用影子講述故事，創造藝術。〃

板書設計示例：

影子的變化

i光-1

?

?影子變"11,

?影子形成

?原理因素11

1J______11

111

1時間1

11

照射

在板書設計中，使用圖形和箭頭連接關鍵詞和知識點，形成直觀的視

覺關系，有助于學生理解和記憶。同時，通過簡潔明了的語句和藝術

性的布局，激發學生的學習興趣和主動性。

教

1.課堂表現：觀察學生在課堂聽講、參與討論和實踐活動中的表現，

學評估其學習態度、積極性和理解能力。通過提問和互動，檢查學生對

評影子形成原理和變化規律的掌握情況。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，分享影子觀察和實驗

價

的結果，評估學生在團隊協作和交流表達方面的能力。鼓勵學生提出

與問題，討論影子變化的原因和影子在生活中的應用。

反3.隨堂測試：設計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學生對影子知

饋識點的理解和應用能力。通過隨堂測試，評估學生對影子形成原理、

變化規律和應用的理解程度。

4.影子創意作品展示：鼓勵學生創作影子繪畫、故事或影戲作品，并

展示給全班同學。評估學生在創意表達和藝術創作方面的能力，以及

他們對影子知識的理解和應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和創

意作品展示中的表現，給予積極的評價和反饋。指出學生的優點和需

要改進的地方，鼓勵學生持續學習和探索。教師還可以提供個性化的

指導和建議，幫助學生克