第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由

《一個(gè)豆英里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組

成。《一個(gè)豆莢里的五粒豆》本文通過(guò)講述成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到

廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒(méi)有愛(ài)，

愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。《蛹蝠和雷達(dá)》課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了

蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全

飛行的問(wèn)題。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，激發(fā)了我們

熱愛(ài)科學(xué)的興趣。《蝴蝶的家》這是一篇言辭優(yōu)美的教文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思

索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的

關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探索

科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)詞語(yǔ)。

2、閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題。

3、能自主運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，嘗試解決提出的問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

4、能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

5、能體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。

三、課時(shí)安排

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》2課時(shí)

《蝙蝠與雷達(dá)》2課時(shí)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》2課時(shí)

《蝴蝶的家》1課時(shí)

《習(xí)作》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地一》1課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適”等12個(gè)字。

抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。

教學(xué)

.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩

目標(biāo)3

子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。

教學(xué)理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使

重難點(diǎn)

孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。

一、師生談話導(dǎo)入

用問(wèn)句來(lái)設(shè)

同學(xué)們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到計(jì)懸念，引

這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下將會(huì)有什么故事發(fā)生呢？（教起學(xué)生的好

師板書(shū)：5一個(gè)豆莢里的五粒豆）奇，激發(fā)學(xué)

二、初讀課文，整體感知生積極思

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課考。

文。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，圈出自己不明白的

地方。

（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)要充分發(fā)揮

生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，學(xué)生識(shí)字的

達(dá)到全班師生集體正音。；主動(dòng)性，鼓

3.談一談讀完課文后的感受。勵(lì)學(xué)生用多

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)種方法來(lái)識(shí)

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶字，重視對(duì)

出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”學(xué)生自主識(shí)

“構(gòu)”是“木”加“匡&“莢、苔”的偏旁都是草字頭：字的引導(dǎo)和

“豌一碗”是形近字；“囚一因”是形近字。交流，激發(fā)

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生自主識(shí)

出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、字的興趣。

愉、繞、曾”

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是

左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，

右上角沒(méi)有一點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

寫(xiě)一寫(xiě)使學(xué)

四、課堂小結(jié)

生對(duì)課文內(nèi)

1.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。

容的記憶更

2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

加深刻。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好

心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大

的，也是最幸福的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)生字

1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。這個(gè)環(huán)節(jié)的

豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心設(shè)計(jì)，鞏固

玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)了字詞。

教師集體訂正。

2.課文講了個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)的？今天我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆英里的五粒豆》。

二、精讀課文，深入理解

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自

然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

（按照在豆莢里的排列順序。）

2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理

由？

“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。

3.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？

（1）小組展開(kāi)討論。

（2）匯報(bào)交流。

指名讀、分角色讀。

分角色朗讀

指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。

課文，即檢

（板書(shū)：第一粒：飛向世界

驗(yàn)學(xué)生對(duì)課

笫二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)

文理解和掌

第三、四粒：射得最遠(yuǎn)

握情況，也

第五粒：該怎么樣就怎么樣）

培養(yǎng)了學(xué)生

4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

的閱讀能

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書(shū)：自高自大）

力。

第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書(shū)：滿足現(xiàn)狀）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的牛活。

（板書(shū)：隨遇而安）

5.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得

很好，為什么？

小組交流匯報(bào)。

6.母親為什么要把一株豌顯苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

小組討論，交流感受。（板書(shū)：愛(ài)）

7.雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把

植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？

這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。

8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！……”這一

段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？

小組內(nèi)交流。

（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，

使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）

朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

9.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？

指名朗讀。

（板書(shū)：吃掉了

落到臟水溝里）

三、拓展延伸、體會(huì)情感

當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨

之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不

起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝

重感很有趣味。

四、小結(jié)

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，

同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都

獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)！

小練筆，訓(xùn)

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小

練學(xué)生的寫(xiě)

姑娘說(shuō)些什么？

作能力。

（寫(xiě)在小本子上）

教

板

學(xué)

書(shū)

反

設(shè)

思

計(jì)

教學(xué)6夜間飛行的秘密

內(nèi)容

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，

并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

教材

文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究

分析

的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在

在的收獲。

1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。

.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間

教學(xué)2

目標(biāo)的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料?，提高信息搜集與處理能力。

重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。

教學(xué)

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原

重難點(diǎn)

理。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字。

2.能流利地朗讀課文c

用直觀的教

一、激發(fā)興趣，引入課題

學(xué)手段讓學(xué)

（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）

生容易理解。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家

介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間

有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)：夜間飛行的秘密）

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文，排除字詞障礙。掃除字詞障

2.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。礙，整體感知

3.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？課文內(nèi)容。

4.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。

5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部

分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶好字的結(jié)構(gòu)，

出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、把字寫(xiě)正確、

屏”“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁；如“蝙”不能讀成“piGn”，寫(xiě)美觀，養(yǎng)成

“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開(kāi)。良好的寫(xiě)字

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。習(xí)慣。

出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、

駕、駛”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的

字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)。“蛾、蚊、科、橫、證、

研、駛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷

達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得讀句子，抓住

到了啟示。重點(diǎn)詞語(yǔ)理

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。解課文內(nèi)容。

3.小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的？

為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢……）

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是一一

是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功

夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸資料的積累，

課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)有助于學(xué)生

欣賞。了解課文內(nèi)

容。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能

力。

一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)

2.出示蝙蝠圖：

師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？回顧上節(jié)課

（學(xué)生介紹課外搜集的資料）所學(xué)內(nèi)容，為

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》。學(xué)下文打好

師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地基礎(chǔ)。

飛行。

二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系

接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？

不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。

（一）

L學(xué)生自學(xué)。

2.檢查：讀讀第3自然段。

a交流你讀懂了什么？（敏銳）

（飛行特點(diǎn)）

b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使、

也）學(xué)貴有疑，在

3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待閱讀教學(xué)中

會(huì)兒我們來(lái)比賽。一定要給學(xué)

學(xué)生練習(xí)------指名兩人比賽------學(xué)生評(píng)議------認(rèn)為自己讀得生創(chuàng)造質(zhì)疑

好的同學(xué)站起來(lái)朗讀問(wèn)難的機(jī)會(huì),

4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）要給足時(shí)間，

（二）為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已讓學(xué)生能夠

經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5在讀中生疑，

自然段。把表格補(bǔ)充完整,（課件出示）并最終達(dá)到

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論在讀中釋疑。

第一次

第二次

第三次

1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你

的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

（我是科學(xué)家--------，我在第一一次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的

3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明------（課件出示）（多媒體出示，學(xué)生讀）

“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。”

請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線畫(huà)出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊

想想你還想知道什么？

4.學(xué)生自讀后提問(wèn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼

睛想一想，你能理解它嗎？

2.同桌自學(xué)第7自然段。

3.檢查：交流蝙蝠夜間6行的秘密是什么？

一起讀第7自然段。

a老師根據(jù)回答畫(huà)出2、4兩句。

b請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？

c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書(shū)：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳

朵）

d老師操作課件示意圖

e請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演）

4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。

5.問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？

6.齊讀第7自然段

過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷

達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)

也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。

L學(xué)生自學(xué)。適時(shí)地給學(xué)

2.檢查交流自學(xué)體會(huì),生補(bǔ)充一些

3.出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（教師板書(shū)：雷達(dá)天線語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

無(wú)線電波熒光屏）內(nèi)容，不僅可

4.集體朗讀第8自然段。以加深學(xué)生

三、總結(jié)拓展對(duì)課文內(nèi)容

同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？的理解，面且

像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造可以拓寬學(xué)

福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

子來(lái)嗎？的渠道。

當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用

它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信創(chuàng)設(shè)由內(nèi)

心嗎？化到外化的

四、作業(yè)鞏固轉(zhuǎn)換實(shí)踐活

表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛動(dòng)，讓學(xué)生切

機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？實(shí)地學(xué)好語(yǔ)

1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。言和表達(dá)方

2.請(qǐng)一生上臺(tái)表演。法。

板教

學(xué)

書(shū)

反

設(shè)思

計(jì)

教學(xué)

內(nèi)容

紀(jì)

的世

喚雨

呼風(fēng)

7

科學(xué)

展示了

程，

展歷

術(shù)發(fā)

學(xué)技

的科

年間

紀(jì)百

20世

講述了

文主要

這篇課

教材

。

前景

燦爛

化和

大變

的巨

帶來(lái)

生活

人類

展給

猛發(fā)

的迅

技術(shù)

分析

。正

生字

13個(gè)

技”等

紀(jì)、

“喚、

會(huì)寫(xiě)

字，

個(gè)生

等12

、獲”

喚、技

識(shí)“

1.認(rèn)

。

詞語(yǔ)

”等

意料

出乎

雨、

風(fēng)喚

寫(xiě)“呼

確讀

點(diǎn)。

達(dá)特

的表