五年級科學教學總結

五年級科學教學總結1

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節C現對

科學學科的教學工作總結如下：

一、做好課前準備，

備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每

句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知

識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節課的活動。

二、組織好課堂教學，

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其

保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心

境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復

的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，

課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不

拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學

生學習科學的興趣。

三、要提高教學質量，

還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏

自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作

業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助

工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，所以，和差生交談時,

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，

先談談自己工作的不足。

四、不斷提高自己的業務水平。

積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方

法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相

關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的.理論應用到教學實

踐之中，做到在學習中實踐，在實踐n反思，在反思中提高。落

實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追

求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評

作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的

知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學任務。

五、培養多種興趣愛好，

到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮

血液。

六、存在的問題及今后的努力方向。

1、繼續深入學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以熟練

應用“4+4N”教學模式。

2、認真學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和知識水平,

以適應新形勢的需要。

3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。

4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真

動手做，導致學生動手能力較差。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，

課堂語言平緩，平時考試較少，語言式夠生動，對于后進生的態

度經常是比較急躁，這些都需要我在二作中逐步的改進，認真對

待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育

教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，

努力提高業務水平，更好的教學育人。五年級科學教學總結2

一、大體情況：

三、采取的措施：

在教學中，做到了以培養小學生科學素養為宗旨，積極引導

讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探

究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的

策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

在教學時要注意以下幾點：

1、忠于教材，認真設置探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論°

3、在教學過程中，一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概

念形成的規律發展。

4、盡量讓學生親自觀察、經歷操作的過程，在手腦并用的過

程中，發展了學生的科學探究能力，培養了對科學的熱愛。

5、充分運用了“班班通”等現代教育技術，增強了學生學習

的興趣以及教學效果。

6、注意后進生轉化工作。加強對后進學生的思想教育，提高

了他們對認真學習重要性的認識，及時查漏補缺，給了困難生更

多的展示機會，呵護并激發了他們的學習興趣。

7、在教學過程中根據教學內容有目的、有計劃、適時向學生

滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環境教育等方

面的內容，提升了學生的思想道德水平。

四、今后的打算：

由于自己不是科學專職教師，對二科學教學還有很多不足。

如有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學

生分組人數過多，因而影響實驗效果；同時，一部分學生動手能

力差。今后，在教學中，我將努力改進教學方法，不斷提高教學

水平，提高教學質量。

20_年7月4日五年級科學教學總結3

本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作

總結如下：

一、認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎。

只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了

教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程

中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了

方向、原則。

二、轉變自己的教育觀念。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，

有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，

反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教

師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的

觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可

能煥發出教學的生命力和創造力。

三、引導學生轉變學習方式。

傳統的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，

過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣

和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求

他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形

式尋找解決問題的辦法，也就是說-在學習上，我提倡一種自合

作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的'意識和習慣,

因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只

有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。

四、今后努力的方向。

積極學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發揮教學的

輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操

作，以便在今后的教學中培養學生的動手能力。五年級科學教學

總結4

本學期我擔任五年級三班科學學科的教學工作。在教學工作

中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更

新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作

任務，取得了一定成績?？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人

觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行

教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，

為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如

下：

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教

師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需

要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教

師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交

流和評價的全過程。

(1)進行發散性提問的訓練。

發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能

力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還

要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題

和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注

重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想

法？”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有

什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，

這本身就是探究的一種方式。

(2)大膽猜懣，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是

培養學生創新精神的好方法。問題提巳后要鼓勵全體學生猜想，

不能局限于幾個人，這就要求教師善二鼓動，激發興趣。有時，

利用外部的刺激有一定的.作用。

(3)引導學生思考、研討，自己得結論。

二、創設條件，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是

看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們采取了

一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

(1)開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并

不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組

織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激

發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

(2)注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。

三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。

如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

(1)活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，

既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

(2)讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童

比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

(3)因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經

驗，也多了幾分教訓。新的一年里，二作和學習將有新的開始，

將再接再厲，努力做好科學教學工作。五年級科學教學總結5

時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級（3）

班的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上

全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實

現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任

務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作

總結如下：

一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。

五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了

很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地

參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、

體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程

中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一

系列科學探究活動。

二、面向全體學生，促進學生的全面發展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背

景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計

制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新

空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、

方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生

的個性差異，促進學生的全面發展。

三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。

偉大的’科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉

大的發現?！庇纱丝梢姴孪氲闹匾?，正確的猜想對學生是一種

激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地

去猜想、實踐2所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學

生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有

所感悟，去不斷地實踐和探究，同時乜讓學生明白光靠猜想還不

行，要勇于去實踐，”實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還

非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，

在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也

可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習

慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。

四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，

注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很

大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容

易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我

們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植

物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記

錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去

上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能

力更強的一代。

五、認真教學，注重小組建設

教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有

經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合

自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，

再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教

育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，

因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某

些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣

反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢形成一個良性的

循環。組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常

虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法,

同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根

據情況的變化不斷的修改和完善。

六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動

愛因斯坦曾說過“若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能

有知識的進展的?！坝纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動，合理的

猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動

中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想有誤時，在老師

的引導下，學生也會從中感悟，去實踐和探究，也讓學生明白光

靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得

教材設計的猜想活動環節非常好，它對學生探究活動、學習好科

學有一定的幫助。逐漸地猜想會使學生養成良好的習慣。我覺得

讓學生無目的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜

想去實踐，學生的活動會更充實、更有意義。小學《科學》非常注

重師生、生生之間的交流，這也會促進學生的發展。在交流中大

家可以取長補短、可以有新的發現，交流也可以學生的語言表達

能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路,

培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸

發的?？傊?，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年

級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在

工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服

缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。五年級科學

教學總結6

本期我繼續擔任高二0509班、0510班二個班的化學教學工

作，政治上要求進步，業務上精益求精，注意師德修養，嚴于律

已，嚴守勞動紀律。為使二中教學工作跨入新高點作出了應有的

貢獻。現總結如下幾個方面的工作：

一.認識差距、改善方法

上學期在高二年級的全縣統一考試中，我校各科均以絕對的

優勢雄居全縣非重點中學第一名，尤其化學一科平均分，優秀率

均高出第二名10多分，著讓我再次感受到了我校化學師資的強大

優勢。但比較自己所教班級的成績，0610班與兄弟班級的差別很

大°這除了與班風有關，更多是師生在教學方法上出了問題°這

個班的學生相對另外班比較更活潑，而且成績好的大多是女生，

而該班男生比例教大。為改變這種落后局面，本學期我加強了對

該班男生在課堂、自習紀律的管理，并通過經常提問，抽查作業

的方法約束他們。經過一期的努力，該班在本期的所有月考排名

中都在年級前6名之列（共20個平行班）。

二.激發興趣、提高拔尖

興趣是最好的老師，為提高奧賽學生的素質，從本期開始，

我在每一章的復習練習中都加進了一些高考題或新題型，要求他

們竭力而為，其他未參加奧賽培訓的同學則盡力而為。并在全體

學生參與的課堂里仔細講解，并幫助學生進行初步的歸納總結及

對應訓練，這樣大大的.刺激了學生對化學的學習興趣，也提高了

全體學生的比拼欲和成績。如0509班在每次月考中均居年級1、

2名。學生李智平在年級理化競賽中獲一等獎的第一名，孫林、戴

林軍等4名學生分別獲得二、三等獎。

三.完善自身、再出成果

通過向有經驗老師的請教，與同組名老教師研討，主動上組

內公開匯報課，請同組老師評議，提高自己，收到滿意效果。所

撰寫的教案參加全校交流，獲“優秀教案設制者稱號”.撰寫的

論文《離子共存題的解答技巧》在《考試報?教師版》第325期

（總1217期）發表。

當然，我與學校名老教師的差距還很遠，我必須揚鞭奮起直

追，補己之短，力爭在今后的工作中做到更好。

二0一年七月五年級科學教學總結7

歲月如歌，轉眼間我們已送走20_年，迎來了充滿挑戰的

20—年?；仡欉^去，忙碌而充實，收獲與喜悅。在實驗中學這個美

麗溫馨的大家庭里，師生的樂園，青春的活力，成長的快樂，一

次次成功與超越，讓人幸福與感動著。

在這里我學到了很多，認真做好自己的本職工作，以積極的

心態去迎接挑戰。本期我繼續擔任初三年級20班、21班和初二

年級29班、30班、31班、32班這六個班的政治教學。因為面臨

中考的壓力，我的重心放在初三，但乜不放松初二教學。我對教

學工作一直不敢怠慢，要求自己認真備課.上課，深入研究教法、

學法，虛心向其他老師請教，經過一個學期的努力，獲得了許多

寶貴的教學積累。感受最深的是以下幾點：

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科，脫離時代的政

治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，

我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的

基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“當

今時代的主題”時，聯系“上海召開的APEC會議”、“朝鮮半島

的和平曙光和印巴之間的核沖突”；在講述“中美貿易摩擦事件”

時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與

此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明

實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓

寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系

實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指

南。

二、以學生為主體，實施開放式教學

傳統的的教學模式，早已成昨日黃花。新課程下要求教師必

須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同

活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興趣，變封閉

性教學為開放性教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。

在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的'主體能動性，組織

學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B學生運用所學原理分析實際

的能力、辯證思維能力、表達能力和團隊合作精神；發揮學生的

主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，

樹立正確的觀點。本期組織了兩次辯論賽：《壓力大是否有利于成

才》、《挫折是否有利于成才》，學生積極參與，效果很好。

2、專題討論?；顒拥哪康氖牵航Y合現實社會生活中的時政熱

點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法；老

師引導學生運用所學的法律知識、歷兄結論、社會發展常識的基

本原理分析；師生雙方平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就

某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。

3、開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析

生活中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際,

觀察和分析實際問題的能力、表達能刀；發揮學生的主體作用；

激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所

學原理分析同學們關注的社會熱點如：三鹿假奶粉事件；臺灣的

問題等。

此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯系實際的

原則，還組織了學生寫政治小論文，畫漫畫等活動。

三.親近學生做朋友，促進學生全面和諧發展

初三學生的學習壓力都比較大，政治科為開卷考試，很多學

生平時不聽課也不做作業，考試時隨便抄一抄也能得七、八十分，

區分度不高，這在教學上帶來了不少難度，學習好的學生感覺吃

不飽，學習差的學生感覺老師說得太快、聽不進。老師在備課時

所選擇的事例要有典型，從多角度分析材料，讓學生做到舉一反

三；對進步慢的學生課后要做必要的學習方法輔導和重難點的提

示。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，從學生身心健康

出發，根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別學困生，利用

課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而

對于優秀生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵，再創佳績。

總結過去，展望未來，今后的教育教學工作主要做到以下幾點:

1.新學期復習時間較短，內容多，因此要認真制定詳細復習

計劃，科學安排，加強集體備課，利用好課堂45分鐘，高效復習。

2.積累知識，夯實基礎，全面復習，構建體系。組織小組合

作，最大限度發揮學生學習主觀能動性。

3.注重中考發展方向，把握熱點，精選習題，加強題型訓練，

方法指導，掌握技巧，提高學生正確審題，科學、規范答題能力。

4.做好培優補差工作，每班前20名要重點輔導，使優生變尖；

對于那些思想消極，紀律懶散，學習自主性不強的后進生，更要

關心，多下功夫幫助他們，促使其進步。

一分耕耘，一分收獲，我深深感到，作為畢業班科任教師，

責任重大。雖然自己做了一些力所能及的事情，但是在工作中還

存在著許多不足之處。因此，今后還要不斷提高自身的道德修養，

政治素養和專業文化水平，與時俱進、開拓進取、勇于創新、踏

實肯干，不辜負學校和領導的期盼。寒雞不待東方曙，喚起征人

踏月行。我將以百倍的信心與勇氣去迎接更大的挑戰，腳踏實地，

西求卓越。

20_年7月4日五年級科學教學總結8

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷；開心與遺

憾；眼淚與汗水；忙碌與彷徨。經過一個學期的實踐，我獲取了很

多寶貴的工作經驗。一學年來，我用心參加政治學習，不斷加強

師德修養，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。工作

中，時刻以校園利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的

做事準則，盡心盡職做好自己的本職工作。

本學期，我仍然擔任三、四、五年級的科學課，一周十六節

課說起來并不簡單，但在教學時我絲毫不敢松懈，而是用心地鉆

研教材的重難點，分析學生的實際狀況，努力提高課堂效率和學

生的學習興趣。我以高度的職責感投入到教學工作之中，認真備

課、上課、聽課、評課。同時，不斷學習優秀的教育教學經驗，改

善自己的教學教法。工作中，我用真心去關注每一位學生，應對

好動、調皮學生較多的現象，我學會了耐心，用心做好他們的思

想工作，尊重學生的思想和觀點，鼓勵他們發表自己的看法。

同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任，身為副班主任

主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經驗的教師，在

班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學到了不少,

平時她主管班級學生的事務，而我就在班級衛生上多抓一些。但

有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一

件容易的事情，我要去思考并注意到每個孩子幼小的心靈不受到

傷害，這對剛參加工作的我，毫無經驗的我是不容易的，那樣的

工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我

也有不少樂趣。因為我經常和他們接觸，要明白孩子都是很天真

的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾

個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享；自打當了副班雖

然職責多了，時間少了，但跟學生接觸的多了，感情也加深了，

此刻這班學生見了我都格外親切。

這學期在王校長的領導下我校的科學課與綜合實踐活動相結

合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學期

我校作為“科技館活動進校園”試點校園，在科技館的配合下開

展多個特色系列活動：

1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座，由科技館個性準備的'

有關宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進行了講解，學生們

收獲頗多。

2、參觀生命的支撐一一動物骨骼展，學生們不僅僅見到了多

樣的動物骨骼，還了解了人的骨骼結構，對自身的骨骼結構有了

進一步的認識和了解。

3、科技館科學課，根據教育部要求，小學五六年級起，學生

將學習到青春期相關知識。結合這一要求我校將性教育課搬到了

科技館生命科學展區。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。

4、科技館的魯老師和中國科協的尚老師蒞臨我校和我校師生

共同開展了學習影子的秘密系列活動，我校五年級的孩子們參與

了此次科學活動的學習，孩子們在課上開心的學習，快樂的試驗，

尚老師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價。

5、科學課益智體驗活動，科技館為我校送來了20套玩轉思

維教學益智活動玩具，利用科學課我校學生體驗了這項活動，這

項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應用潛力的培養。在

思維訓練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要

求，在他們動手動腦，應用已有知識解決問題的過程中逐步構成

科學的思維方式，構成自己獨立的見解和價值決定，潛移默化之

中為青少年的終身發展奠定堅實的基礎。

除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地，在新區CBD

廣場參加了防震減災，普及科普活動。同時，本學期我們還在校

內開辟了科學試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看，一到下雨

天我就會在地里撒上幾把化肥，慢慢的我也快成了半個專家，并

且帶領孩子們移苗、扎架。學生們也是早晚到地里澆地、除草。

三個月的時間過去了我們也有了收成，四二班的地里已經長出了

番茄和辣椒，五一班的孩子收獲了他們的第一批勞動果實，并且

在媽媽的幫忙下品嘗了自己種植的蔬莫°學生們在這次活動中真

正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣，既能夠培養孩子的

綜合勞動技能和觀察潛力，也讓他們在實際操作中，體驗農民的

辛苦，從小養成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。

自從這學期配合馬老師開展工作以來，我始終持續一種熱情,

盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作，這是我

第一次接觸，既新鮮而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是

我的工作得到了大家的支持，工作開展順利。

許多事已成為過去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，

彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經歷中的一筆

財富，我會讓它們在我內心深處珍藏。不足的地方改善，讓自己

少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續，相信

下一年我的收獲將會更多。

一學期的工作即將結束，審視自己這一年來的工作，我認認

真真地對待每一件事、每一份工作，能做到勤勤懇懇教書，踏踏

實實做人?？偨Y一年的得失，感觸很多，感受很多，在以后的教

學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，應對

問題要迎難而上，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘

總會有收獲！讓我們一齊加油！讓聚源精神在我們心中永駐！五年

級科學教學總結9

一、指導思想：

以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以

探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對

科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”

四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

(2)協助同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才

干達成，教師在教學過程中，不要急二求成，要一步一步打好基

礎，讓同學的認識沿著概念形成的規律發展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學親自經歷制

作的過程，只有在手腦并用的過程中，才干發展同學的科學探究

能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和?。和瑢W從物體的沉浮現象開始，在一系

列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，

最后形成有關漢浮現象的解釋：一是月浮力和重力的關系解釋沉

浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

（2）第二單元時間的丈量：同學制作計時工具并進行觀測和

丈量，了解人類計時儀器的.發展史，和對“時間”的認識發展過

程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活

和發展的影響，感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎

上，將繼續觀察熱量變化過程中發生的物體的熱脹冷縮現象，觀

察熱量在物體中傳送的現象，探索熱量傳送的規律，發現物體的

導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓同學經歷人類對地球運動的探

究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照

物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不時地利用已知探

究未知的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。

3、資料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大

小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、

鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒

杯C

（2）第二單元時間的丈量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細

線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、同學情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課發生了濃厚的興

趣，對科學實質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經

具備了初步的探究能力，他們對周圍世界發生了強烈的好奇心和

探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生

表示出對科學濃厚、耐久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進

生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習

態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，

輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有

些局限，發言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。

應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學知

識，培養探究能力，提升科學素養。504班認真，好奇心強，且思

維活躍，科學的探究欲強，但其中局部同學的自我意識過強，傾

聽習慣有待培養。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對同學科學探究能力

的培養是很有協助的，教師要發展同學識別和控制變量的能力，

繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導同學和時記錄實

驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動協助同學

逐步建構科學概念。

2、在小學階段，同學的思維將由形象思維向籠統思維發展,

五年級同學的籠統思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維

發展的過程中，我們要從現象和事實動身，協助同學進行概括總

結，得出結論，發展同學的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培

養上，使同學能夠不時地尋找證據來支持自身的假設，通過理性

的考慮和大膽的質疑，來發展同學的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理

解過程中出現的想法C

2、指導同學反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加

以指導）

3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的

解釋。

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充沛運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽，以

賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論爭辯

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

觀賞訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、教學進度表

周次

日期

教材內容

1

2.18—2.22

始業教育；1、物體在水中是沉還是浮；2、沉浮與什么因素

有關

2

2.25—2.29

3、橡皮泥在水中的沉??；4、造一艘小船；5、浮力

3

3.3—3.7

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉

??；8、探索馬鈴薯沉浮的原因

4

3.10—3.14

單元復習概念梳理；1、熱起來了

5

3.17—3.21

2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮

6

3.24—3.28

5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的：7、傳熱競騫

7

3.31—4.4

8、設計制作一個保溫杯；單元復習；期中考試

8

4.7—4.11

1、時間在流逝；2、太陽鐘；3、用水丈量時間

9

4.14—4.18

4、我的水鐘；5、機械擺鐘

10

4.21—4.25

6、擺的研究；7、做一個鐘擺

11

4.28—5.2

8、制作一個一分鐘計時器；單元復習概念梳理

12

5.5一5.9

1、晝夜交替現象；2、人類認識地球和其運動的歷史

13

5.12—5.17

3、證明地球在自轉；4、誰先迎來黎明

14

5.19—5.23

5、北極星“不動”的秘密；6、地球在公轉嗎

15

5.26—5.30

7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋

16

6.2一6.6

單元復習概念梳理；機動

17

6.9——6.13

總復習

18

6.16—6.20

總復習

19

6.23—6.27

復習考試教科版五年級科學下冊教學總結

教科版五年級下冊科學教案第二單元熱

第二單元熱

第九課時

教學內容：1、熱起來了

【教學目標】

知識與技能：

1、有多種方法可以產生熱。

2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱

量。

過程與方法：

1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

2、觀察、記錄、分析實驗現象并由此形成合乎邏輯的實驗結

論。

情感、態度、價值觀：

1、對熱現象產生探究的興趣。

2、尊重客觀事實。

【教學重點】自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

【教學難點】設計、驗證“衣服能不能自己產生熱”的活動

【教學準備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等

【教學過程】

一、引入：

師與學生握手感覺手涼手熱。

師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：

熱起來了）

師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩

擦產生了熱）

二、討論使我們身體熱起來的原因

1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？

2、小組討論交流（老師板書時分四類板書1、外界物質直接

給予熱；2、外界物質吃進我們身體變成熱；3、自身運動產生熱

的；4、保溫的）

3、分析使我們身體熱的.原因

師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？

板書：曬太陽、溫泉、烤火……（外界物質給予熱量）

吃食物（外界物質吃進身體產生熱量）

跑步等運動（血液循環加快）

加穿衣服、蓋被子——？

師：加穿衣服后，我們的身體為什么會感覺熱起來呢？

討論匯報（加穿衣服使我們熱起來的原因——衣服能生熱;

衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發，同時阻擋冷

氣進入....）

三、研究衣服否生熱的問題

1、師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的

呢?說明什么？

2、學生交流。

3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？

4、小組討論：設計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增

加熱量。（鼓勵學生說出不同的方法）

5、交流研究方法。

（通過討論、驗證衣服能不能自己產生熱的活動，使學生經歷

“問題一一解釋一一思維論證一一實驗驗證”的探究過程。在交

流活動中學生的方案可能存在不嚴謹的地方，教師要和孩子們集

體研討，發現問題，提出調整建議）

6、學生分組驗證實驗，根據實驗現象進行交流。五年級科學

教學總結10

校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我

們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。為了更好的組織好

社團活動，特總結如下：

一、活動基本情況

1、社團成員指定時間在社團集合；

2、對人員進行分工；

3、前往活動場地，活動開始；

4、舉行比賽活動，；

二、活動的效果

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，

正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這學期的

活動才有了成功開展的前提。

2、密切配合

社團成員按時到位參加活動，管理音樂器材的老師提供了很

大的'幫助，表示感謝。

三、存在不足

時間有些倉促，這主要是由于我們社團活動時間較短，學生

練習時間不長，有的學生不能安時到位等。

四、建議

開展活動前發動全體成員的參與積極性，加強成員對社團的

集體榮譽感得教育五年級科學教學總結11

學期工作結束了，本學期根據學生的學習特點，個體差異，

知識層次及認知結構。對本學期教學工作的總結如下：

一.狠抓基礎知識教學

（一）字詞教學是語文教學的一個基礎，只有對字詞的充分

掌握，很好的理解和運用，才能有可能在語文的學習根深蒂固，

本班我針對學習中對字形難理解，形似字易混淆，區別不清等學

習中存在的問題，專門根據每篇課文口的會寫的字的字形，搜集

與之字形相似的字，積累在一起比較和區別。一是學生對學過的

字進行鞏固，多個形相似的字進行比較強化記憶，通過這樣的練

習，我發現學生的識字能力強了。對形似字的認識和運用的強度

也有所改變，在練習和作業等中的錯別字逐漸減少，對字詞的學

習興趣也有所提高。

（二）口語表達是語文教學的另一基礎，首先我從學生喜歡

口語表達開始，讓學生在每一節課都能表達自己讀特的見解，我

根據每節課的教學內容，設計不同的口語交流的環節。一開始我

組織讓學生從敢說開始，無論你的答案是否正確。只要是你的想

法你的答案你就可以毫無顧忌的說出來，通過我每節課的鼓勵和

點拔，我班已有一部分的學生勇于舉手回答問題了，并且自己的

見解獨到，口語表達流暢，想象豐富。再有，我針對已有的上課

積極回答問題，勇于發言的同學，要讓他們不但會說，愛說，還

要說對，在課堂上我要先鼓勵不敢問題，不愿回答問題的學生勇

于說出自己見解并要適時點拔激勵，再由敢于發言的同學做總結。

當然，這里有不得半點的比較和好與壞的對比，我這里可以完全

控制，通過上面一系列的訓練和練習，我們的語文課有積極向上，

充滿活力的課堂氣氛?？谡Z表達能力大大增強了。

二.注重能力的培養

（一）閱讀能力的培養

對于閱讀能力的培養，我把每一節課都變成是對學生閱讀訓

練，每一課的練習冊都當做是閱讀訓練來檢驗，在課堂上我設計

一個個學生感興趣，又易答的閱讀習題，讓學生嘗試每一次的成

功的喜悅，讓學生通過每一次問題的回答，得到心靈上的滿足，

不知不覺讓學生愛上閱讀，愛上從密密麻麻的文字中尋求真理。

再加上有良好的,表達習慣，讓學生的答案在老師和同學面前得到

肯定，即使你答案不是絕對的，但在老師的指導幫助和欣賞的目

光中，學生也會信心百倍，勤奮學習，我認為閱讀是一種能力的

訓練，只要能意思貼切，意思明了，語句通順，見解獨到就已經

達到閱讀一定目的，這樣的效果需要不斷地強化練習，所以每一

節課的課后練習冊我們班都認真的完成，練習冊的閱讀題我都要

做重點來指導。經過這樣的練習，我們班的閱讀能力明顯提高。

（二）習作能力的培養

我用的形似字的訓練單，口語表達，理解閱讀，其實很大一

部分都是在為習作服務?，F在我們班的習作能力，從整體上有很

大的改觀，我可以自豪的說我們班的一部分學生的作文就是好。

大部分學生對習作訓練不畏懼，還有點喜愛，知道自己的習作，

并不是盲從好學生的思想，而是自己獨到見解的表達。首先我根

據每一單元的寫作指導，設計每一單元的寫作順序，然后再把每

一自然段的習作想法說說，說完前一段的同學經過老師的修改后

可以吧它寫下來，再想下一段該怎么寫，寫之前再說說。這樣以

此類推，分三，四自然段完成本單元的習作，每次我班都是以這

種方式完成習作，完成率達到99%.

以上是對三年級二班的語文教學的簡單總結，如有不足望指

正。

20_年12月29日五年級科學教學總結12

這是我參加工作的第一個學期，我擔任起五年級的科學教學,

每個班每周2節課的課程。由于經驗不足，以及同時又擔任了一

個班級的數學教學及該班的班主任，云能很好地提高自己作為專

職的科學老師應有的教學水平，現將本學期工作總結如下：

科學教學以學生為主體，以學生的主動探究為核心。要真正

做到以學生為主體，就意味著需要面向全體，而面向全體，不僅

在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。

一、在教學觀念方面

我積極參加教科培組織的各種學習培訓，認真參加學習，并

做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，

及時更新教育理念C主要學習了《小坐科學課程標準》和《小學

科學課程標準解讀》，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教

師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳

身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生

能接受我、喜歡我。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，

而作為專職的科學老師，我知道，要想提高教學質量，首先要立

足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思

在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求

自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣

進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要弄清楚所教課內涉及到

的科學概念，所以，我會提前查閱書本或上網。另外，科學課上

常常需要實驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎

不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就

自己找材料或動手制作，能讓同學們利用較容易得到的

材料來動手做實驗。比如第二單元，學到光，為證明光是沿

直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線，自行設計小孔成像

的實驗。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了

解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，

學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到

學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

由于學生的科學知識較零散，缺乏系統性，以及主動思考的習慣

沒養成，故引導學生自行設計實驗時，偶爾會出現學生無從下手

的.情況。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，

而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不

同的教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排

每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學

生的學習積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心

境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全

體學生，

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到

老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、在繼續學習方面

我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心

向同行學習教學方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且

自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不.足，今后希望

能努力爭取到辨多學習的機會，走出學習向優秀的前輩老師學習！

五年級科學教學總結13

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對

科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積

極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努

力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的

主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知

識，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不

太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如

果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有

了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前

己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學

生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取

得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。

有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的

變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和

參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹

自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體

驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性

和上進心。更多教師工作總結網謝謝你的支持和鼓勵！

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識

的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，

能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、

做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗

等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數

不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習

階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。

課上不鬧了，比著似的復習。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共

同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗

時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足

夠年級學生做實驗用了。學生桿插、種種子和水泡的花卉，我拍

照下來，發布在我的,博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到

帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如桿插金銀花

等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。

引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成

果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以

外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，

也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的

知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力

和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，

逐步形成科學的態度和價值觀。

現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教

室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能

深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，

大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蟆的資料，全年

級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參

與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有

了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲C

總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學

方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成

績。五年級科學教學總結14

本學期即將結束，在這一學期，我繼續擔任五年級《科學》教

學，感受越來越多。在教學過程中，與其說是我教學生，還不如

說是學生與我共同學習，甚至有時是學生促使我教好《科學》課。

下面將本學期科學教學情況做如下總結：

一、知識掌握情況

1、學生能通過設計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、

斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現

動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起

源、生物的進化做出有根據的假設；月模擬實驗的方法探究地球

表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、

機器人等）。

2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與

環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物

技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受了生命延續過程

的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；

通過科學家的故事學會并初步形成分二合作、自主探究的學習習

慣：能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想

法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體

會到了利用簡單機械能幫助人們提高二作效率；掌握了不同生物

具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的