8.3摩擦力說課稿今天我說課題目是《摩擦力》，下面開始我的說課，根據新課標理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設計思路，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認識。一、教材分析本節課是人教版初中物理八年級下冊第八章的第三節，主要內容為滑動摩擦力的定義、影響滑動摩擦力大小的因素以及增大減小摩擦力的方法。探究影響滑動摩擦力大小的因素是本節教學的重點，其它知識是對重點知識的應用和引伸，著重培養學生的觀察、分析能力和運用所學知識解決實際問題的能力，體驗和研究摩擦是貫穿全節教學活動的主線。摩擦力產生的條件以及對“相對運動”這一概念的理解是本節課的難點。因此，這一節課無論在知識學習上還是培養學生能力上都有著十分重要的作用。另外本節課與實際生活聯系比較緊密，所以對滲透“從生活走向物理，從物理走向社會”這一新課程理念有很好的幫助。二、說學情之前學生已經學習了力的初步知識，對力的三要素已經有所了解，同時還學會了彈簧測力計的使用和勻速直線運動等知識，已具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力，這些都為本節課做足了知識準備。加上學生對日常生活中的摩擦力其實并不陌生，所以學生對本節課所學的內容已經有了一定的感性認知，所以本節課在此基礎上進行一個深化，符合學生的認知規律。三、說教學目標【知識與技能】知道什么是滑動摩擦力以及滑動摩擦力大小的影響因素。會用二力平衡測量摩擦力的大小。【過程與方法】1、通過觀察日常中的摩擦力現象以及測量摩擦力大小加深對摩擦力的理解；2、在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。經歷探究過程，培養學生邏輯思維能力、解決實際問題的能力。【情感態度與價值觀】通過參與動手實驗，培養學生實事求是的科學態度。通過摩擦力的利用和防止，體會物理來源于生活又服務于生活的理念。四、教法和學法本節課我會采用演示和探究實驗相結合的實驗方法，啟發引導法，提問法等方法，通過讓學生經歷感知、描述、測量、分析等過程達成教學目標。“測量水平運動的物體所受的滑動摩擦力”是新課程標準提出的學生必做實驗。本節課讓學生親身體驗來感受摩擦力的存在和作用效果，再通過科學探究過程，認識影響滑動摩擦力大小的因素，是學生從感性認知上升到理性認知的一個重要過程。同時時刻結合生活中的摩擦力進行講解，達到“從生活走向物理，從物理走向社會”這樣一個情感態度價值觀的升華。五、教學流程(一)新課導入：抽書小游戲【2min】(二)學生體驗，感受摩擦力的存在【5min】摩擦力是生活中很常見的一種力體驗：通過讓學生把手壓在桌子上來回運動以及老師把板擦壓在黑板上讓板擦緩慢向下滑這樣兩個實驗讓學生體會摩擦力的存在及其阻礙作用，讓學生建立一種感性認知，激起他們研究摩擦力的興趣，為進一步探究打下基礎。通過剛剛的兩個現象總結出摩擦力的概念這里學生對相對運動這一概念還是第一次接觸，所以這是本節課的一個難點，所以在得出結論之后，教師還應該引導學生進行概念的深化理解，所以這時，我會畫一個運動示意圖幫助學生理解運動和相對運動。利用圖示的方式給學生的思考打上一個臺階，降低學生思維的高度和復雜度，突破難點。知道概念之后，我會引導再來總結摩擦力產生的3個條件，學生通過概念和現象會說出一些他們的想法，此時我再結合生活實例幫助他們找到準確的表述。(三)合作探究建構新知【25min】(1)知道了定義和產生條件后，順勢讓學生回顧力的三要素，從而讓學生總結摩擦力的大小、方向、作用點是什么，而且在總結大小的測量時我會通過設問的方式一步步引導學生找到用二力平衡這一思想來間接測量摩擦力的方法。并讓他們親自動手練習測量探究摩擦力的大小。(2)知道了大小怎么測之后，再讓學生思考影響滑動摩擦力大小的因素有哪些?猜想：學生會結合生活經驗：重物比輕物更難以推動——與接觸面所受的壓力有關；在水泥地上和冰面上走路，冰面上更容易摔倒——與接觸面的粗糙程度有關。并且讓學生根據以往的實驗知識設計探究影響摩擦力大小因素的實驗，并對設計方案進行點評和引導修正。根據設計方案，做3個對比實驗：1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。2.在木塊上的放一個砝碼，從而改變對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。3.換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木板上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。注意提醒學生：使學生注意勻速拉動木塊，會運用控制變量法等。引導學生分析數據，得出結論1、2通過以上探究實驗使學生樂于探究、勇于實驗、勤于思考，培養學生的實驗探究能力和分析處理數據能力。(四)鞏固提高【5min】讓學生例舉生活中的摩擦力，并說明哪些可以利用哪些可以防止。小組比賽哪個組說得又多又準確。讓學生認識到摩擦力與生活、生產的聯系，培養熱愛科學的意識，實現情感態度價值觀的升華。(五)課堂小結：【3min】通過本節課的學習，學生總結收獲是什么?學的較好的學生可能會說出學到了用勻速拉動木