PAGE3第3頁共5頁PAGE7.2彈力說課稿一、說教材《彈力》是人教版初中物理第七章第2節內容。彈力是學生在進入初中學習了力的概念后，進一步學習的一種性質的力，是初中物理教學中的重點之一。彈力的學習至關重要。它是學習摩擦力的基礎，更是力學部分的基礎，無論是從知識本身的角度出發，還是從知識外延來看。本節知識都具有承上啟下的重要作用。二、學情分析從教材系統上看，學生已經學習了力的基本知識、而且在生活中接觸過一些關于彈力的生活事列，如弓箭、氣球、跳板等等，為學習彈力打下了基礎。經過一個學期的物理學習，也掌握了基本的物理研究方法。他們樂于獨立地提出問題、分析問題、解決問題。所以在教學各個環節中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運用物理的自信心。三、教學目標（1）知識與技能1.知道物體有彈性和塑性等不同的性質。利用生活經驗和實驗，說明彈性和塑性不同。2.通過實驗了解彈力產生的原因，了解生活中常見的彈力。3.知道在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長。4.經歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法。（2）過程與方法1、從生活中常見的形變現象出發，培養學生的觀察能力。2、在引導探究彈力產生的過程中，了解彈力的大小及方向。3、通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大法”（3）情感、態度與價值觀1、在實驗中，培養其觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學探究精神。2、積極參與觀察和實驗，認真討論體驗探索自然規律的艱辛和喜悅。教學重難點學習重點：會使用彈簧測力計測量力的大小學習難點：彈力產生的原因，彈簧測力計的原理。四、說教法和學法教法：本節采納啟迪式教課為主，利用多媒體課件，聯合實驗、討論、研究等多種方法協助教課。學法：學生在我所創建的物理環境中，經過觀察實驗、表述實驗現象，分析概括等活動主動獲取知識，充足發揮學生的主觀能動性。經過以上教法與學法，使學生實現從“學會”到“會學”的轉變五、說教學過程本節課有兩大內容：一、認識彈力。二、彈簧測力計的使用。第一部分內容主要采用學生自己動手實驗，去體驗、感知彈力。給學生準備橡皮筋、彈簧、橡皮泥，讓學生去拉伸彈簧、橡皮筋，擠壓橡皮泥、松手后觀察有什么不同，了解到物體的彈性和塑性。用仿真實驗讓學生意識到生活中還有微小的形變是我們肉眼看不到的，為后面理解壓力和支持力也是彈力做鋪墊。接著讓學生表述拉伸彈簧過程中手的感覺，從而歸納出什么是彈力，在這個過程中，教師重點引導學生認識彈力產生的過程，再分析彈力的產生條件、大小、方向。認識了彈力以后，小組討論彈力在生活中的應用，總結出常見的彈力，同時也深化對彈力的理解。第二部分是彈簧測力計的使用。學生在認識彈力中已經知道彈簧形變程度越大，彈力越大。教師再次引導可以通過彈簧的伸長量測定力的大小，使學生理解彈簧測力計的原理。彈簧測力計的使用是一個重點內容，教師先介紹結構，再演示彈簧測力計的使用，重點強調測量前要沿著彈簧軸線輕輕拉幾下掛鉤，檢查彈簧、指針、外殼之間是否有摩擦（學生經常容易忘掉）。測量時拉力的方向和彈簧軸線的方向要一致。接著請一個學生上來測量橡皮擦對彈簧測力計的拉力，讓學生再次熟悉使用步驟，同時讓班上同時對該學生的使用方法做出判斷，利用糾正學生在測量過程中的共性錯誤。最后分成四人一組在組內測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力，讓學生學會使用彈簧測力計。六、教學反思1、能夠利用生活中的物品，讓學生動手實驗，有效激發學生的學習興趣。2、課上組織各種活動，教師演示、學生個人展示、小組討論，小組實驗使更多學生參與課堂，提高教學效率。3、在分析彈力形成的過程中，由