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高一3月月考語文參考答案1.C【解析]A項,原因分析不當,經久不衰的原因不只是取材豐富,還包括在“新”和“編”等方面的探索與創新;B項,人物身上的神性或妖性淡化了,更凸顯人性,他們并非徹底成為毫無神仙或妖魔特征的純粹普通人,而是在身份認同上有了向“人”的轉變和側重;D項,影片“進一步解構了神話的權力結構”,是通過深入刻畫龍族內部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的權謀算計達到的,而且這一宣言出自《哪吒1》,解構是《哪吒2》。2.D【解析】曲解文意,“這是對傳統英雄內涵的顛覆”中的“顛覆”錯誤,應改為“深化”。3.B【解析]A項,與《哪吒》系列電影對權力結構的解構觀點相契合;B項,岳飛并不是神話人物;C項,能夠為“反英雄”敘事的觀點提供論據;D項,與動畫電影在敘事主題上的創新相呼應。4.(4分)①通過問題揭示“故事新編”這一命題的核心要點。②連續設問,引發讀者深思。③為下文詳細解說做鋪墊。(每點2點,寫出2點給滿分)5.(6分)①《哪吒之魔童鬧?!方栌谩澳倪隔[海”的神話傳說,對傳統敘事進行改編。具體表現為打破二元對立關系等。②《哪吒之魔童鬧?!分械哪倪覆辉偈莻鹘y神話中的英雄人物,而是被偏見與歧視所困的“他者”;“丑”化的、“煙熏妝”哪吒,顛覆了對以往哪吒形象的塑造。③《哪吒之魔童鬧海》中的哪吒在大家、大愛與大我中融入個體意識的覺醒;由傳統對秩序的回歸轉變為對傳統權力結構的反抗。(每點2分)【答案】6.B7.C8.①祖父帶回樹苗在我們精心呵護下茁壯成長,后來被雷電擊垮,又重新發芽,重返盛大。②這棵大樹是祖父的化身,祖父離開了我們,但他的擔當精神不斷傳承,我們對祖父充滿了無限的懷念與敬意。(每點2分)9.①將童年的“我”的所見、所聞、所想與現在的“我”的所感、所悟相結合,全面再現“我”的家族變遷的全貌,更深刻地表現祖父與父親的精神。②童年的“我”與現在的“我”交替出現,使敘事富于變化,吸引讀者持續閱讀的興趣,去深入探究故事背后的情感和意義。(每點3分)【解析】【導語】這篇文章以祖父栽種的一棵樹為主線,不僅展現了樹從幼苗到被雷擊倒又重生的過程,還隱喻了一家人的守望與傳承。作者通過敘述祖父和父親對待生活的方式,透露出他們在動蕩時局下的隱憂和對家人的責任感。祖父的那棵樹象征著希望與記憶,盡管祖父未能回到家鄉,其精神仍在家族和樹的生命中得以延續,樹的重生意旨祖父的精神進了“天堂”?!?題詳解】本題考查學生分析理解作品內容的能力。B.“而且一改從前唯唯諾諾的性格”錯誤。文中提到“父親雙手縮在袖籠里,嘴里叼著煙卷,只能朝祖父唯唯諾諾”,后來父親開始制作扁擔等農具,承擔起家庭責任,但文章并沒有明確表明父親一改從前唯唯諾諾的性格。故選B?!?題詳解】本題考查學生分析文章的體裁特征和表現手法的能力。C.“表現了他內心的孤寂和迷?!卞e誤。文中描寫晚照從祖父藏青色帽子上鋪下來,大地蒼茫遼闊的情景,結合前文祖父交代家庭事務、安排家人應對土匪等情節,此時的景物描寫更多是烘托祖父離家前對家人的擔憂以及對未知時局的憂慮,而非“內心的孤寂和迷?!?。故選C?!?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義的能力。①表層義:根據“那時候大樹還是棵幼苗,不足半人高,渾身光禿禿的,沒有枝葉”“那棵樹長勢良好,從半人之高一轉眼已高出我幾個頭了,樹干也有拳頭粗細”“彼時已郁郁蔥蔥,三兩個人合圍不過來”“被雷電擊垮了,枝葉被燒焦,發黑,只剩下光禿禿的主干”,“雨后有芽苗從根部鉆出來,以犬牙交錯的形式瘋長,不久又葳蕤起來,重返當初盛大的樣子”可知,祖父帶回的樹苗在“我們”的精心呵護下不斷生長,即使被雷電擊垮了,這棵樹憑借頑強的生命力重新煥發新生,它的成長和重生歷程如同一種生命的奇跡,它有著如同進入天堂般的神奇經歷。②深層義:這棵大樹是祖父的化身,祖父種下這棵樹,原本是為自己準備棺木,它承載著祖父對生活的規劃和對未來的期許。祖父雖然死于亂世土匪的冷槍之下,但他的擔當精神通過父親制作農具承擔家庭責任等方式得以傳承?!拔覀儭睂ψ娓赋錆M懷念與敬意,這棵樹就像祖父精神的延續,在“我們”心中有著神圣的地位,它的重生也仿佛祖父的精神在家族中延續,祖父雖然進入了“天堂”,但他化為大樹一直守護著“我們”?!?題詳解】本題考查學生分析文章的敘述人稱作用的能力。①從內容角度分析:小時候的“我”能夠直觀地展現當時家庭的生活場景,如祖父帶回樹苗時大家的詫異、父親制作扁擔時“我”的疑惑等,這些所見、所聞、所想是對過去生活的真實記錄。現在的“我”則可以對這些經歷進行反思和感悟,如對祖父和父親行為的理解、對家族變遷的思考等。兩者相結合,能讓讀者全面了解“我”的家族變遷全貌,更深刻地體會祖父與父親在面對生活困境時所展現出的擔當精神和責任感。②從敘事人稱和視角角度分析:童年的“我”與現在的“我”交替出現,打破了單一的敘事視角和時間線。以童年視角敘述時,能讓讀者感受到“我”敘述故事時語言中的純真和質樸;切換到現在的視角,又能使故事增添一份成熟和深沉的思考。童年的“我”與現在的“我”交替出現,使敘事富于變化,吸引讀者持續閱讀的興趣,去深入探究故事背后的情感和意義。10.DIN(答對一處給1分,共3分)11.D(D.“兩者意思相同”錯誤。詳細地/準備。句意:把項羽要攻打劉邦的事詳細地告訴張良。/替五萬人準備糧食。)12.B(“張良擔心……率軍一舉攻破秦軍”錯誤,原文為“沛公乃引兵擊秦軍,大破之”,是沛公率軍,不是張良。)13.(1)派遣將士把守函谷關的原因,是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。【采分點】(“所以”,……的原因;“出入”,偏義復詞,偏在“入”;“非?!保馔獾淖児省Wg對一詞給1分,大意1分,共4分)(2)我聽說峣關的守將是屠戶的兒子,商人容易用利益動搖(他)?!静煞贮c】(“聞”,聽說;“易”,容易;“動”,動搖;狀語后置句式。三個詞各1分,大意1分,共4分)14.①忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險,要張良隨他一起離開,但張良選擇留下,并謀劃幫助劉邦解除了危機。②足智多謀。乙文中張良獻計劉邦,利誘秦將,拿下咸陽。③不貪名利。乙文中劉邦分封功臣,要分封張良三萬戶,張良卻自認為沒有戰功,只接受“留”作為封地。(每點1分。其他答案酌情給分)【答案】15.A16.

①運用比喻與夸張,將抽象的閑愁具象化,成為了可用千萬斛量化的事物,形象寫出了閑愁的數量之多。②“千萬”與“一點”形成對比,“千萬”襯托出不留一點閑愁的灑脫,表現出詩人超然的人生態度。(每點3分,每點答出修辭1分,結合內容分析2分)【解析】【導語】這首詩通過冬夜獨自讀史表達了詩人陸游內心的感慨和對生活的態度。詩人通過對簡單物質生活的滿足,體現出超然物外的精神境界。尾聯強調無論世上愁事多么繁雜,亦不讓它染上眉際,表現了詩人豁達樂觀的人生態度。全詩由感史到生活日常,寓理于情,言簡意深。【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“詩人卻還在回憶往事,思念友人”錯誤。題目中強調“讀史有感”,所以首聯中的“感事懷人”應該指的是“感慨世事,懷念古人”而非“回憶往事,思念友人”。故選A。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“世上閑愁千萬斛”運用了比喻的修辭手法,把“閑愁”比作可以用“千萬斛”來計量的具體事物,將抽象的愁緒變得具體可感,讓讀者能夠更直觀地感受到愁緒之多?!扒f斛”是一種夸張的說法,極言閑愁數量之多,強調了愁緒的程度之深,給人以強烈的視覺和心理沖擊。②“千萬”與“一點”形成了鮮明的對比,“世上閑愁千萬斛”極力渲染了閑愁的繁多,而“不教一點上眉端”則堅決地表示不讓一點閑愁爬上眉梢,用“千萬”的多來襯托“一點”的無,突出了詩人的灑脫,表現出詩人能夠超脫于眾多閑愁之外,有一種不為愁緒所困擾的超然人生態度,展現了詩人的豁達與樂觀。17.(1)浴乎沂,風乎舞雩。(2)老者衣帛食肉,黎民不饑不寒。(3)技經肯綮之未嘗;恢恢乎其于游刃必有余地矣。18.(2分)A:任勞任怨(無怨無悔、心平氣和、淡然自若……)B:稍縱即逝(轉瞬即逝)評分建議:一處1分,符合語境即可。19.(4分)①三個“說不好”構成排比(1分),增強語勢,強調“我”面對回去與否的問題時的糾結心理。(1分)②突出了“我”內心對這個世界既留戀又疲憊的矛盾沖突。(2分)(評分建議:指出修辭1分,結合內容分析修辭效果3分)20.(4分)①“孩子”充滿活力和希望;②“老人”暗示生命即將消逝;③“情人”代表生命的熱烈和激情。評分建議:一點1分,意思對即可。21.①與周圍的環境渾然天成。②都滲透著主人的個性特征。③再如黛玉所住的“瀟湘館”。(6分。每點2分,意思對即可)22.①“稻香村”建筑風格恬淡寧靜、簡陋質樸;②與李紈貞靜淡泊、樸素清雅的性情相合。(4分。每點2分,意思對即可。)23.審題提示:(1)確定核心概念。材料的核心主題是圍繞著“歷久彌新”組成的一段話,討論的問題概括為:古老經典、杰出思想、偉大民族精神等在時間淬煉中歷久彌新,更有活力價值。核心要素是歷久彌新,有價值的事物、時間淬煉屬于次要概念,歷久與彌新二者本身存在矛盾,概念彼此之間需要消解才能完成論述。本題屬于二元消解類作文題目。(2)確定核心內涵。時間是標量,有價值的很多事物是矢量,歷久彌新是一種結果。關鍵在于“很多事物”本身的價值,為什么那么歷久還能夠彌新?讓此類事物的價值綻放歷久彌新的關鍵還在于“人”,人如何延展經典、思想、精神的價值。(3)確定核念本身外延及主次概念的關系。有價值的事物之所以持續有價值歷久彌新是因為它本身有可持續發展的價值,可以超越時間限制,在時間維度中愈發有價值和意義,另外,要想讓這些有價值的事物更好的持續綻放其價值,真正的歷久彌新離不開人對其的傳承與發展,在對其的傳承與發展中,更加歷久彌新。(4)確定立意。有價值的事物歷久彌新是因為其本身有超越時間維度的價值,經得起時間的淬煉,在淬煉中更有活力和價值,人對其的傳承與發展讓價值擴大化、持續化,更加歷久彌新。三向審題:(1)橫向思維。久與新的辯證關系:因其有價值故能久,

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