《圓孤連接》

機

械

制

圖

課程名稱：機械制圖

課題名稱：圓弧連接

授課教師：___________楊擅_____________

0

《圓孤連接》

一、教學基本情況

課題名稱圓瓠連接課型新授課

授課班級20級數控班授課形式理實一體，任務驅動

參考教材《機械制圖》高等教育出版社授課學時1學時

本節《圓弧連接》選自《機械制圖》第一章第四節的內容，它是

本章內容的重點之一。它既是本課程的繪圖基礎，使學生掌握圓弧連

教材

接的基本畫法，又是后續熟練、快速的、準確地繪制組合體視圖、零

作用

件圖或裝配圖中的圓弧連接打下堅實的基礎，是教材中的重要基礎

課。

本節課內容主要針對新入學的數控、機電、模具、機械類專業的

一年級學生，在此之前學習了制圖的國家標準和幾何作圖的基本方

法，運用直尺、圓規等繪圖工具作圖能夠容易吸引學生的學習興趣。

學情

由于本課程是專業基礎課程，學生具有學習繪制圖紙的愿望和要求，

分析

教但也會覺得作圖要求太過嚴謹、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚

材未完全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫和微課手段，使課

分堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調動學生的積極性和主動性。

析

知識與1.理解圓孤連接的概念，掌握?1弧連接的實質及種類：

能力2.理解并熟煉掌握圓弧連接的步驟及畫法；

1.通過任務實施，自主探究，小組討論、啟發引導，使學

過程與

教學生能夠正確的繪制出組合體、零件圖中的圓孤連接；

方法

目

標2.培養學生的讀圖能力、空間想象和思維能力。

1.引導學生將多角度觀察分析事物的方法自覺運用到社

情感態

會生活中，逐步學會正確觀察和分析問題；

度與價

2.培養學生在實踐操作中獲得成就感，樹立學習自信；

值觀

3.培養學生的團隊合作能力和精益求精的“工匠精神工

重點兩直線、兩圓孤外切的圓弧連接

教學

重難難點定圓心，找切點

點

關鍵引導學生發現問、自主探究與推理及小組討論

教

以任務驅動法為主，配合分組教學法、課堂討掄法、仿真演示法及講

學教法

練結合等方法

設

計

教具多媒體課件、繪圖工具、模型等

在本節教學過程中，主要通過“問題有學生發現、過程由學生探

學法指導究、方法由學生驗證、結論由學生總結、評價讓學生參與”的方式提

高學生的主體地位，培養學生發現學習、協作學習及相互評價的能力。

1

《圓孤連接》

教學過程

教學

教學內容師生互動設計意圖

環節

教師展示山東省技能大賽數控車削加

工圖紙和工件：

數控車削圖紙

1.從大賽實際導

教師講說技能入新課，充分體

大賽，并分析零現了理論與實

件圖，學生探究踐相結合，同時

￡

基本幾何體之讓學生認識到

,!V".

_二間如何連接。本門課程的重

情TlffH__________.

要性。

境

2.向學生提問生活中有哪些物品、零

件利用了圓孤連接，然后多媒體課件

導展示圓瓠連接的生活實例。

教師提問：“圓通過圓瓠連接

入

弧連接的生活的生活實例激

發學生的求知

實例有哪些“？

欲望，提高學生

<"—

X學習興趣。

*\

(1?k

思考：觀察叉架中的圓弧連接，并思任務引領學生通過觀察

考什么是01弧連發"如何進行繪制

叉架中的圓弧

任呢？U

教師提問連接，驅動學生

務圓弧連接概念思考問題，讓學

生明確本節課

驅]學生思U考探究的任務，完成此

任務。

動g

SR.引出新課

2

《圓孤連接》

圓弧連接R引導性探究階段！

通過多媒體

展示叉架的

實體圖以及

零件圖，使學

生直觀感受。

【教師引導】

U

【學生分析】通過分析叉

U架中的圓弧

【小組協作】連接，加深理

任0解，圖形結合

【點名作答】更形象的表

務。達圓弧連接。

【教師點評】從而讓學生

分更易理解。

析

概念:用已知半徑的圓徑七滑連接相鄰

兩線段（直線或圓瓠）的作困方法。

小組討論，點

名作答，充分

學生歸納總結調動學生的

1.兩直線間的圓瓠連接

積極性，激發

種冬T2.兩圓瓠間的圓弧連接

學生的興趣。

3.直線-圓瓠間的圓瓠連接

實惜：連接圓弧與相鄰線段（直線或圓

?。┫嗲?/p>

培養學生觀

作圖方法：

察問題、分析

定圓心；

1.問題及知識

找切點；

2.綜合應用能

畫連接瓠。

3.力。

3

《圓孤連接》

任務一：兩直線間的圓弧連接

【直線間圓孤連接的作圖方法】

教師引導，學生通過多媒體

定圓心

1.分析，仿真動畫動畫演示，使

演示，逐步引導學生直觀形

學生直線間圓弧象的理解兩

連接的繪制，學直線間的圓

生歸納總結其作弧連接的作

圖步驟。圖步驟，并掌

握其連接弧

------------------N

瓠的畫法，便

2.我切點

于學生的理

解。

任【教師演示】

M*NU

務【學生實踐】

3.畫連接孤U

實【小組討論】循序漸進，環

U環相扣，通過

施【學生互評】“做中學、學

U中做”理實結

【教師點評】合培養學生

0的識圖繪圖

【師生共同】能力。

歸納總結

【鞏固練習】

完成任務一：叉架兩直線間的圓弧連

接。

學生小組完成學

案，選取繪制圓

孤優秀的同學上

臺投影展示，師

生一起分析點規范作圖步

評，真實掌握學驟，有助于職

生的學習效果。業能力的培

養和職業素

養的養成。

4

《圓孤連接》

任務二：兩圓孤外切的圓弧連接

【圓強外切的圓孤連接的作圖方法】

1.定圓心

教師引導，學生

分析，仿真動畫

QyO

演示，逐步引導

學生兩圓孤外切

通過教師示

的圓弧連接的繪

范，學生觀察

—-----/制，學生歸納總

和歸納總結，

結其作圖步腺。

2.找切點得到結論，這

.樣更能讓學

生意識到制

圖中的標準、

任Xy\(規范作圖。

(/)

務3A

、_____y

實

3.畫連接孤

施

、c教師投影示范展

示兩?1孤外切的

圓弧連接的畫

法，突破難點。

【鞏固練習】

通過學生動

完成任務二：叉架兩圓弧外切的圓瓠連手練習，上臺

接。展示，真實掌

學生小組交流合

握學生的學

作完成學案.上

習效果，更易

臺展示，學生點

激發學習的

評，教師總結，

積極性，更好

并強調所出現的

地融入課堂

問題及注意事

中。

項。

◎

5

《圓孤連接》

【小緞探究】

任務三：直線一圓孤的圓融連接

通過“以學生

教師提出問題：為主體，教師

根據前面兩直線為主導”的教

間、兩圓瓠外切學原則，讓更

任的圓瓠連接的學多的學生參

習，自主探究直與課堂中，引

務線-圓弧間的圓起學生的興

瓠連接。趣，更積極地

，直線?8!孤

實參與到課堂

教學。

施

合作探究直線T用瓠間的圓弛連

接，完成學案。

教師預設課

【成果展示】

【組內】堂變學生生

展示要求：展不作品成課堂，通過

（1）組內展示作品，評比優秀作品頭腦風暴的

形式記錄學

（2）組間展示作品，評比優秀作品【組間】生的成長過

程。

（3）展示交流與點評競爭評比

6

《圓孤連接》

1、【任務回歸】

任務要求：完善支架視圖中缺失的連接

弧。

“

教師結合車間實問題回歸.收

任

訓下達任務，學尾呼應，體現

生思考探究，同了在任務中

務

一實例貫穿始學，到任務中

終，層層遞進，用，真正做到

回

在學習知識的同學以致用。

時也學習了分析

歸

問題的方法。

2、【課后拓展】

J

學生課后合作探

究兩圓弧內切圓通過讓學生

思考:兩圓弧內切的圓弧連接如何繪

弧連接的畫法，自主學習，能

下節課由學生上鎊充分調動

制呢？

臺講解演示。學生的積極

性，激發學生

的興趣，從而

更好地學習

本門課程。

7

《圓孤連接》

既鞏固所學

師生共同總結

知識，培養學

1.圓張連接的概念、種類及實質；教師引導生的綜合應

課堂

2.圓弧連接的作國步驟：學生總結用能力，同時

小結

2.圓瓠連接的畫法；儂煉學生的

語言表達能

力。

教師將作業內容滿足不同層

1.完善學案并整理作圖步驟；上傳教學平臺，次學生的需

2.抄畫制圖習題冊P6內容；學生結合網絡資要，既鞏固所

布置

3.探究兩圓張內切的圓瓠連接。源學生鞏固舊知學知識，又能

作業識，預習新知識。達到知識拓

展，培養學生

探索求知的

精神。

圓孤連接分類1.定圓心2.找切點3.畫連接孤

直線與直線平行線垂線畫連接瓠

板書兩圓瓠外切同心圓連心線畫連接瓠

（半徑相力口）

設計

直線與圓強

兩圓瓠外切

圓瓠連接對本課程起著重要的作用，但中職學生空間思維能力和想象

能力不足，因此在教學中做到了以下幾點：

教學1.充分運用動畫展示及教師演示，使得抽象問題直觀形象，便于學

生掌握。

反思2.通過“小組PK”充分調動了學生學習的積極性，極大地活躍了課

堂氣氛，達到了好的學習效果,教師也能夠了解學生的掌握情況。

3.練習設置有梯度，循序漸進，逐步達成本節課的教學目標。

8

學情分析

本節課內容主要針對新入學的數控、機電、模具、機械類專業的

一年級學生，在此之前學習了制圖的國家標準和幾何作圖的基本方法,

運用直尺、圓規等繪圖工具作圖能夠容易吸引學生的學習興趣。由于

本課程是專業基礎課程，學生具有學習繪制圖紙的愿望和要求，但也

會覺得作圖要求太過嚴謹、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚未完

全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫、學習平臺互動教學和

微課手段，使課堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調動學生的積

極性和主動性。

效果分析

本節課利用利用中國大學慕課以及UMU互動課前預習充分調動學

生的積極性，激發學生的興趣，有效的提高課堂效率。課堂中充分信

息化教學手段，利用仿真動畫實例讓學生更生動形象的了解圓弧連接,

并讓學生動手練習，鞏固知識點；教師示范教學，更準確的進行教學；

小組教學，組內互評、組件互評，調動了學生的積極性。但在整個教

學過程中，個別同學沒有融入的課堂氛圍中，達到的教學效果有待提

教材分析

教

本節《圓弧連接》選自《機械制圖》第一章第四節的

材

內容，它是本章內容的重點之一。它既是本課程的繪圖基

作

用礎，使學生掌握圓弧連接的基本畫法，又是后續熟練、快

速的、準確地繪制組合體視圖、零件圖或裝配圖中的圓弧

連接打下堅實的基礎，是教材中的重要基礎課。

本節課內容主要針對新入學的數控、機電、模具、機

械類專業的一年級學生，在此之前學習了制圖的國家標準

和幾何作圖的基本方法，運用直尺、圓規等繪圖工具作圖

教學

能夠容易吸引學生的學習興趣。由于本課程是專業基礎課

材情

程，學生具有學習繪制圖紙的愿望和要求，但也會覺得作

分分

圖要求太過嚴謹、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚未

析析

完全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫和微課手

段，使課堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調動學生

的積極性和主動性。

1.理解圓弧連接的概念，掌握圓弧連接的實質

知識與

教及種類；

學能力

2.理解并熟練掌握圓弧連接的步驟及畫法；

目

標過程與1.通過任務實施，自主探究，小組討論、啟發

方法引導，使學生能夠正確的繪制出組合體、零件

圖中的圓弧連接；

過程與

2.培養學生的讀圖能力、空間想象和思維能

方法

教力。

材教

1.引導學生將多角度觀察分析事物的方法自

分學

覺運用到社會生活中，逐步學會正確觀察和分

析目

析問題；

標情感態度

2.培養學生在實踐操作中獲得成就感，樹立學

與價值觀

習自信；

3.培養學生的團隊合作能力和精益求精的“工

匠精神”。

教

重點兩直線、兩圓弧外切的圓弧連接

學

難點定圓心，找切點

重

難

關鍵引導學生發現問、自主探究與推理及小組討論

點

評測練習

鞏固練習：

完成任務一：叉架兩直線間的圓

學生小組完成

弧連接。

學案，選取繪緊接學習的

制圓弧優秀的新知識，鞏

同學上臺投影固練習，加

展示，師生一深學生對兩

起分析點評，直線間的圓

鞏真實掌握學生弧連接的畫

—

固的學習效果。法，為之后

練◎平面圖形畫

習法的學習奠

鞏固練習：學生小組交流定基礎。

合作完成學

完成任務二：叉架兩圓弧外切的

案。上臺展示，

圓弧連接。

,----—學生點評，教