運用現代教育技術在小學語文教學中培養學生的創新能力?摘要：本文探討了現代教育技術在小學語文教學中對培養學生創新能力的重要作用。闡述了現代教育技術為小學語文教學帶來的豐富資源、多樣化教學方式等優勢，分析了在教學過程中如何利用現代教育技術創設情境激發學生創新思維、開展互動式教學培養學生創新能力、鼓勵學生自主探索與實踐提升創新水平等方面的策略，并提出了在運用現代教育技術時應注意的問題，以期通過合理運用現代教育技術有效促進小學語文教學中學生創新能力的培養。

一、引言

在當今時代，創新能力已成為人才必備的核心素養之一。小學語文作為基礎教育的重要組成部分，承擔著培養學生創新思維和創新能力的重要使命?，F代教育技術的飛速發展為小學語文教學帶來了新的機遇和挑戰。它能夠突破傳統教學的時空限制，提供豐富多樣的教學資源和靈活多變的教學方式，為培養學生的創新能力創造了有利條件。通過運用現代教育技術，激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，引導學生積極思考、主動探索，從而有效提升學生的創新能力，為學生的未來發展奠定堅實基礎。

二、現代教育技術在小學語文教學中的優勢

（一）豐富教學資源現代教育技術可以整合文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的教學資源。例如，通過互聯網可以獲取大量與小學語文教材相關的拓展資料，如歷史背景、文化典故、科普知識等。以學習古詩詞為例，借助多媒體資源可以找到詩詞所描繪場景的圖片、朗誦音頻以及相關的動畫視頻，幫助學生更直觀地理解詩詞的意境和內涵，豐富學生的知識儲備，為創新思維的培養提供素材。

（二）多樣化教學方式1.多媒體展示：利用投影儀、電子白板等設備展示教學內容，使抽象的知識變得形象生動。如在講解《桂林山水》時，通過展示桂林山水的精美圖片和視頻，讓學生仿佛身臨其境，感受大自然的壯美，增強學習的趣味性。2.互動教學軟件：一些互動式教學軟件可以實現師生之間、生生之間的實時互動。比如在線課堂平臺上的搶答、小組討論、投票等功能，激發學生的參與熱情，培養學生的思維敏捷性和合作交流能力。3.虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術：雖然在小學語文教學中應用尚處于探索階段，但VR和AR技術可以為學生創造沉浸式的學習體驗。例如，在學習《故宮博物院》時，學生可以通過VR技術身臨其境地游覽故宮，更深入地了解其建筑結構和歷史文化，激發學生的創新想象。

三、運用現代教育技術培養學生創新能力的策略

（一）創設情境，激發創新思維1.利用多媒體創設問題情境通過播放一段有趣的動畫視頻或展示一幅引人深思的圖片，提出具有啟發性的問題，引發學生的好奇心和求知欲。例如，在教學《烏鴉喝水》時，先播放一段烏鴉口渴找水喝的動畫視頻，然后問學生："烏鴉還有其他辦法能喝到水嗎？"引導學生突破常規思維，積極思考不同的解決方案。2.創設生活情境結合教學內容，利用現代教育技術創設貼近學生生活的情境。如在學習《購物》一課時，通過多媒體展示超市購物的場景，讓學生扮演顧客和收銀員進行對話交流，使學生在模擬的生活情境中學習數學知識，同時培養學生解決實際問題的創新能力。

（二）開展互動式教學，培養創新能力1.小組合作學習借助在線教學平臺或班級群，組織學生進行小組合作學習。教師布置一個具有挑戰性的學習任務，如讓小組共同創作一個關于童話故事的繪本。小組成員通過視頻會議、在線文檔協作等方式分工合作，交流想法，共同完成任務。在這個過程中，學生們相互啟發，碰撞出創新的火花，培養團隊協作和創新表達能力。2.角色扮演與辯論利用多媒體資源創設角色扮演的情境，讓學生扮演課文中的角色進行對話表演。例如，在學習《將相和》時，讓學生分別扮演藺相如和廉頗，通過表演深入理解人物的性格特點和故事內涵。同時，也可以組織學生針對一些有爭議的話題進行辯論，如"小學生是否應該帶手機上學"，通過辯論鍛煉學生的邏輯思維和創新表達能力，鼓勵學生從不同角度思考問題。

（三）鼓勵自主探索與實踐，提升創新水平1.利用在線學習平臺開展自主學習為學生提供豐富的在線學習資源，如電子書籍、在線課程、學習軟件等，讓學生根據自己的興趣和需求自主選擇學習內容和方式。例如，學生對古代神話故事感興趣，可以在在線學習平臺上搜索相關的神話故事集，自主閱讀并探索其中的文化奧秘，培養自主學習和創新探索能力。2.組織項目式學習以一個具體的項目為載體，引導學生進行自主探究和實踐。如開展"校園文化節"的項目式學習，學生需要自主策劃文化節的活動內容、設計宣傳海報、組織表演節目等。在項目實施過程中，學生要綜合運用語文、美術、音樂等多學科知識，發揮自己的創新能力，解決遇到的各種問題。

四、運用現代教育技術培養學生創新能力應注意的問題

（一）避免技術濫用雖然現代教育技術具有諸多優勢，但不能過度依賴，導致教學過程變成技術的展示。要明確技術是為教學服務的，是輔助手段，不能讓技術喧賓奪主。例如，在使用多媒體展示教學內容時，要簡潔明了，避免過多的動畫、音效等干擾學生的注意力，影響教學效果。

（二）關注學生個體差異在運用現代教育技術開展教學活動時，要充分考慮學生的個體差異。不同學生對技術的接受程度和學習能力有所不同，教師要根據學生的實際情況調整教學策略和方法。對于學習困難的學生，要給予更多的指導和幫助，確保每個學生都能在現代教育技術的支持下有所收獲，提升創新能力。

（三）培養學生正確的信息素養在豐富的網絡教學資源中，存在著大量良莠不齊的信息。教師要引導學生正確篩選和利用信息，培養學生的信息辨別能力和批判性思維。教導學生不盲目相信網絡信息，學會從多角度分析問題，避免受到不良信息的誤導，確保學生在良好的信息環境中培養創新能力。

五、結論

現代教育技術為小學語文教學中培養學生的創新能力提供了廣闊的空間和有力的支持。通過合理運用現代教育技術，創設情境激發學生創新思維，開展互動式教學培養學生創新能力，鼓勵學生自主探索與實踐提升創新水平，能夠有效提高小學語文教學