青島版五年級數學上冊第五單元平行四邊形面積練習教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練運用平行四邊形面積公式準確計算平行四邊形的面積。進一步理解平行四邊形面積公式的推導過程，加深對公式中各要素的理解。通過練習，提高學生運用公式解決實際問題的能力，包括已知底和高求面積、已知面積和底（或高）求高（或底）等。2.過程與方法目標經歷多樣化的練習過程，培養學生的觀察、分析、推理和歸納總結能力。通過解決實際問題，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的思維能力和實踐能力。3.情感態度與價值觀目標在練習過程中，培養學生認真嚴謹的學習態度和勇于克服困難的精神。激發學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的自信心，培養學生的創新意識和合作交流能力。

二、教學重難點1.教學重點熟練掌握平行四邊形面積公式，并能正確運用公式進行計算。靈活運用平行四邊形面積公式解決各種實際問題，提高學生解決問題的能力。2.教學難點理解平行四邊形面積公式中底和高的對應關系，能準確找出實際問題中平行四邊形的底和高。引導學生通過練習，總結解題規律和方法，培養學生的數學思維能力。

三、教學方法1.練習法通過有針對性的練習題，讓學生鞏固所學的平行四邊形面積公式，提高計算能力和解題能力。2.討論法組織學生對練習題進行討論，鼓勵學生發表自己的見解，交流解題思路和方法，培養學生的合作交流能力和思維能力。3.啟發式教學法在練習過程中，通過提問、引導等方式，啟發學生思考，幫助學生理解題意，掌握解題方法，培養學生的自主學習能力。

四、教學過程

（一）復習導入（5分鐘）1.回顧平行四邊形面積公式的推導過程引導學生回顧：我們是通過什么方法推導出平行四邊形面積公式的？（割補法，將平行四邊形轉化為長方形）提問：轉化后的長方形與原來的平行四邊形有什么關系？（面積相等，長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高）板書平行四邊形面積公式：$S=ah$（其中$S$表示平行四邊形面積，$a$表示底，$h$表示高）2.基礎練習口答：已知平行四邊形的底是5厘米，高是3厘米，它的面積是多少？口答：已知平行四邊形的面積是24平方米，底是6米，高是多少？口答：已知平行四邊形的面積是18平方分米，高是3分米，底是多少？

通過復習導入，喚起學生對平行四邊形面積公式的記憶，為接下來的練習做好鋪墊。

（二）基本練習（15分鐘）1.填空平行四邊形的面積=（）×（）一個平行四邊形的底是8分米，高是4分米，它的面積是（）平方分米。一個平行四邊形的面積是20平方厘米，底是5厘米，高是（）厘米。一個平行四邊形的高是6米，面積是48平方米，底是（）米。2.判斷平行四邊形的底越長，面積越大。（）平行四邊形的面積等于長方形的面積。（）兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等。（）平行四邊形的底擴大2倍，高縮小2倍，面積不變。（）3.選擇一個平行四邊形的底是5厘米，高是底的2倍，它的面積是（）平方厘米。A.10B.20C.50一個平行四邊形的面積是36平方厘米，底是9厘米，高是（）厘米。A.4B.6C.9把一個平行四邊形沿高剪成兩部分，平移后可得到一個（）。A.長方形B.正方形C.三角形

通過基本練習，讓學生進一步理解平行四邊形面積公式的含義，鞏固公式的應用，強化對公式中底和高對應關系的理解，提高學生運用公式進行簡單計算和判斷的能力。

（三）提高練習（20分鐘）1.解決問題一塊平行四邊形的菜地，底是20米，高是15米。如果每平方米可以種8棵白菜，這塊菜地一共可以種多少棵白菜？一個平行四邊形的停車場，底是63米，高是25米。平均每輛車占地15平方米，這個停車場可以停車多少輛？有一塊平行四邊形的鋼板，底是8米，高是3.5米。如果每平方米鋼板重30千克，這塊鋼板重多少千克？2.拓展延伸一個平行四邊形的面積是48平方厘米，其中一條底邊上的高是6厘米，這條底邊的長度是多少厘米？已知一個平行四邊形相鄰兩邊的長度分別是5厘米和8厘米，其中一條邊上的高是6厘米，求這個平行四邊形的面積。一個平行四邊形，如果底增加3厘米，面積就增加15平方厘米；如果高增加4厘米，面積就增加28平方厘米。求原來平行四邊形的面積。

提高練習部分注重培養學生運用平行四邊形面積公式解決實際問題的能力，通過不同類型的題目，逐步加深學生對公式的理解和運用，拓展學生的思維，提高學生解決問題的靈活性和綜合性。

（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課的練習內容，提問：通過今天的練習，你對平行四邊形面積公式有了哪些更深刻的理解？2.請學生分享在練習過程中遇到的問題及解決方法，鼓勵其他同學傾聽和學習。3.教師總結：這節課我們通過各種練習進一步鞏固了平行四邊形面積公式的應用。在解題時，要準確找出平行四邊形的底和高，根據公式進行計算。同時，要注意靈活運用公式解決實際問題，遇到復雜問題時要認真分析，找出解題思路。希望同學們在今后的學習中，能夠熟練掌握平行四邊形面積公式，運用它解決更多的數學問題。

通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識和方法，強化重點，讓學生對所學內容有更清晰的認識，提高學生的學習總結能力。

（五）課堂作業（5分鐘）1.一個平行四邊形的底是12厘米，高是8厘米，它的面積是多少平方厘米？2.已知平行四邊形的面積是72平方分米，高是9分米，底是多少分米？3.一塊平行四邊形的廣告牌，底是16米，高是6米。如果要給這塊廣告牌的兩面都刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，一共需要多少千克油漆？

布置適量的課堂作業，讓學生在課堂上完成，及時鞏固所學知識，教師可以在學生完成后進行簡單的點評和反饋，了解學生對本節課知識的掌握情況。

（六）課后作業1.教材課后練習題。2.一個平行四邊形果園，底是200米，高是150米。如果每公頃可以種500棵果樹，這個果園一共可以種多少棵果樹？3.一個平行四邊形的周長是30厘米，其中一條邊的長度是8厘米，這條邊上的高是6厘米。求這個平行四邊形的面積。

課后作業旨在讓學生進一步鞏固課堂所學知識，拓展學生的知識面，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，同時通過一定的拓展性作業，激發學生的學習興趣和探索精神。

五、教學反思通過本節課的教學，學生在平行四邊形面積公式的練習方面取得了較好的效果。大部分學生能夠熟練運用公式進行計算，解決基本的實際問題。在教學過程中，注重了以下幾點：1.知識的系統性和連貫性從復習導入到基本練習、提高練習，再到課堂小結和作業布置，整個教學過程環環相扣，逐步引導學生深入理解和掌握平行四邊形面積公式。通過多樣化的練習形式，讓學生在鞏固知識的同時，不斷提高解題能力。2.學生的主體地位在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與討論、自主思考和解題。通過學生之間的交流和分享，拓寬了學生的解題思路，培養了學生的合作交流能力和自主學習能力。3.數學思維的培養在練習過程中，注重引導學生分析問題、找出解題思路，培養學生的邏輯思維能力和推理能力。對于拓展延伸的題目，鼓勵學生勇于嘗試，挑戰自我，激發學生的創新思維。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處：1.部分學生對底和高的對應關系理解不夠深刻在解決一些實際問題時，仍有少數學生不能準確找出平行四邊形的底和高，導致計算錯誤。在今后的教學中，還需要加強對這部分學生的指導，通過更多的實例讓他們理解底和高的對應關系。2.解題方法的總結不夠及時在練習過程中，雖