Unit1Lesson2Hewasyoungthen（教學設計）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是魯科版英語五年級上冊的Unit1Lesson2"Hewasyoungthen"。這節課，我們將會通過有趣的故事，學習過去時態的用法，感受時間的流逝。記得我們之前學過一般現在時和一般過去時嗎？今天，我們要把這兩位“時間小助手”請出來，看看它們在描述過去發生的事情時，會怎樣“翩翩起舞”。讓我們一起走進那個“年輕的時候”，看看主人公們的故事吧！?????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過故事情境，提升學生對過去時態的理解和應用能力，增強語言表達的準確性。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的時間觀念，培養跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質**：通過分析故事情節，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：通過自主學習，讓學生掌握學習策略，提高解決問題的能力。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.**過去時態的運用**：本節課的重點在于讓學生掌握過去時態的構成和基本用法，能夠正確描述過去發生的事情。

解決方法：通過實際例句和情境對話，讓學生在語境中感知和運用過去時態。

難點：

1.**過去時態的時態標志**：學生可能難以識別和運用表示過去時間的標志詞。

解決辦法：通過制作時間軸，幫助學生識別和記憶表示過去時間的詞匯，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.**時態的連續性和復雜性**：學生可能混淆過去時態與其他時態的連續使用。

突破策略：設計一系列時間線上的故事情節，讓學生在具體情境中練習時態的轉換和連續使用。教學資源-軟硬件資源：

-多媒體教學設備：電腦、投影儀、電子白板

-音響設備：用于播放音頻材料

-課程平臺：

-校園網絡平臺：用于在線布置作業和發布學習資源

-信息化資源：

-過去時態相關的電子課件

-在線練習題庫

-教學手段：

-故事卡片：用于展示故事情節，幫助學生理解過去時態

-時間軸：輔助學生理解時間的連續性和時態的轉換

-互動游戲：通過游戲提高學生對過去時態的興趣和運用能力教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果能夠穿越時空，你會想見到誰？今天，我們就來開啟一段時空之旅，一起去看看一個年輕時的故事。準備好了嗎？讓我們一起走進Unit1Lesson2"Hewasyoungthen"。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時和一般過去時嗎？今天，我們要把它們請出來，看看它們在描述過去的事情時，會有哪些不同的表現。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會通過PPT展示過去時態的基本結構，例如主語+動詞過去式+其他。我會用簡單的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，來講解過去時態的構成。

-舉例說明：接著，我會給出一些例子，比如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，讓學生看到過去時態在實際語境中的應用。

-互動探究：我會提問學生，“Whatdidyoudoyesterday?”，讓學生嘗試用過去時態回答，以此來引導他們進行互動。

3.情境創設（約10分鐘）：

-我會播放一段關于過去發生事情的短小視頻，讓學生在觀看后用過去時態描述視頻內容，以此來創設真實的語言使用情境。

4.練習鞏固（約15分鐘）：

-學生活動：我會給學生發放練習冊，讓他們完成過去時態的填空練習。同時，我會提供一些情境，讓學生進行角色扮演，用過去時態進行對話。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動觀察，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠正確運用過去時態。

5.小組合作（約10分鐘）：

-我會將學生分成小組，每組分配一個過去發生的故事，讓他們用過去時態復述這個故事，這樣可以提高他們的合作能力和語言組織能力。

6.總結提升（約5分鐘）：

-我會請每個小組派代表上來，用過去時態分享他們的故事復述，然后進行全班討論，強調過去時態的用法和注意事項。

7.課后作業（約5分鐘）：

-我會布置一些課后作業，讓學生回家后用過去時態寫一篇小作文，描述他們的一天，以此來鞏固今天所學的內容。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生積極參與，通過提問、反饋和表揚，激發他們的學習熱情，幫助他們克服學習中的困難。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《小王子》法語文本節選**：這本書是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里創作的經典文學作品，其中包含了許多關于過去時態的例子。學生可以通過閱讀這些節選，了解過去時態在文學作品中的應用。

-**《時光機器》英文原著**：赫伯特·喬治·威爾斯的這部科幻小說中，時間旅行是一個核心概念。學生可以通過閱讀原著，學習如何使用過去時態來描述虛構的時間旅行經歷。

-**《歷史故事集》**：選擇一些歷史故事，讓學生閱讀并嘗試用過去時態復述故事，這樣可以提高他們對歷史事件的興趣，同時也加深對時態的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**制作時間日志**：讓學生記錄自己一周內發生的有趣事情，并使用過去時態來描述這些事件。

-**家庭歷史研究**：鼓勵學生詢問家人關于他們年輕時的故事，并記錄下來，用過去時態進行寫作。

-**時態游戲**：利用在線平臺或應用程序，讓學生參與時態相關的游戲，如填空、匹配和選擇正確時態的練習。

-**創作短劇**：學生可以分組創作一個簡短的短劇，其中一個角色講述一個過去發生的故事，其他角色進行問答，以此來練習過去時態的對話。

3.知識點拓展：

-**過去完成時**：介紹過去完成時的概念，并讓學生通過閱讀材料或自己的創作來實踐這一時態。

-**時態的連續性**：討論不同時態之間的連續性，如現在進行時與一般現在時的關系，過去進行時與過去時的關系。

-**虛擬語氣**：在適當的時候，可以引入虛擬語氣的概念，讓學生了解在不同情境下如何使用虛擬語氣來表達假設或愿望。課后作業1.**寫作練習**：

-**題目**：描述一下你昨天周末的行程。

-**要求**：使用過去時態，描述你昨天做了什么，去了哪里，見了誰等。

-**示例**：

-Iwokeupearlyinthemorningandhadbreakfastwithmyfamily.Wethenwenttotheparkforawalk.Afterthat,Ivisitedmygrandparents'house.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfriends.

2.**角色扮演**：

-**題目**：你和你的朋友一起計劃了一次野餐。請用過去時態描述你們的計劃。

-**要求**：兩人一組，一個扮演計劃者，一個扮演參與者，用對話形式展示。

-**示例**：

-Planer:So,we'regoingtothelakeforapicniconSunday.Whatdoyouthink?

-Participant:Thatsoundsgreat!Wecanbringsandwiches,fruit,anddrinks.

3.**小故事創作**：

-**題目**：寫一個關于你童年時期的一個小故事，描述發生了什么，以及你的感受。

-**要求**：使用過去時態，描述事件發生的時間、地點、人物和情節。

-**示例**：

-WhenIwasfiveyearsold,Ifoundalostpuppynearmyhouse.Itookhimhomeandtookcareofhimuntilhisownerfoundhim.

4.**日記撰寫**：

-**題目**：假設今天是你的生日，寫一段日記，描述你這一天的經歷。

-**要求**：使用過去時態，描述你生日當天的活動，包括收到的禮物、與朋友和家人的互動等。

-**示例**：

-Todayismybirthday!Iwokeuptoasurprisebirthdaycakefrommyfamily.Afterbreakfast,myfriendscameovertocelebrate.Weplayedgamesandhadagreattime.

5.**填空練習**：

-**題目**：根據提示，用過去時態完成句子。

-**提示**：Yesterday,I________(go)tothemovieswithmyfriends.We________(watch)acomedy.Itwasreallyfunny,andwe________(laugh)alot.

-**答案**：Yesterday,Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedacomedy.Itwasreallyfunny,andwelaughedalot.板書設計①本文重點知識點：

-過去時態的定義和構成

-過去時態的標志詞

-過去時態的用法

②關鍵詞：

-過去時態（