2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第三節材料的壓縮與擴展教學設計新人教版選修《文章寫作與修改》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第三節材料的壓縮與擴展，主要內容包括：1.理解材料壓縮與擴展的概念；2.掌握材料壓縮與擴展的方法；3.分析并修改材料，提高寫作能力。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用材料壓縮與擴展技巧，提高寫作水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用能力，提升思維品質，增強審美創造。學生將通過材料的壓縮與擴展練習，學會提煉關鍵信息，鍛煉邏輯思維能力，同時增強對語言文字的審美感知和表達能力，為高中階段的寫作打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解材料壓縮與擴展的基本概念，掌握其操作方法和技巧；

②能夠對給定材料進行有效的壓縮，提煉出核心信息，同時學會如何根據需要擴展材料，豐富內容；

③運用所學方法對實際寫作中的材料進行處理，提高寫作效率和質量。

2.教學難點，

①準確把握材料的主旨和核心內容，進行有效的壓縮；

②在擴展材料時，既能保持原有信息的準確性，又能創新表達，避免內容的重復和冗余；

③將材料壓縮與擴展的方法靈活應用于不同的寫作情境，如議論文、記敘文、說明文等不同文體。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解材料壓縮與擴展的基本原則和方法；

2.討論法：組織學生圍繞具體材料進行小組討論，探討不同壓縮與擴展的可能性；

3.演示法：通過示范操作，展示材料壓縮與擴展的技巧在實際寫作中的應用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同類型的材料，以及壓縮和擴展前后的對比效果；

2.互動平臺：借助網絡教學平臺，進行實時互動和在線練習，增強學生的參與感；

3.教學軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學生進行材料的編輯和修改，提高練習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一些優秀的學生作品，提問學生如何通過材料壓縮與擴展提升寫作質量，激發學生對本節課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧材料的使用與處理的相關知識，如材料的篩選、整合等，幫助學生建立知識間的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-詳細講解材料壓縮與擴展的概念、原則和方法。

-強調材料壓縮的重要性，如提煉中心思想、突出重點等。

-介紹材料擴展的技巧，如增加細節、豐富背景等。

舉例說明：

-通過具體案例，展示材料壓縮與擴展前后的對比，讓學生直觀感受其效果。

-分析不同類型材料的壓縮與擴展方法，如記敘文、議論文、說明文等。

互動探究：

-組織學生分組討論，針對不同類型的材料，提出壓縮與擴展的策略。

-設計一些互動游戲，讓學生在游戲中體驗材料壓縮與擴展的過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-學生根據所學知識，對給定的材料進行壓縮與擴展練習。

-學生分組，每組選取一篇材料，進行壓縮與擴展的實踐。

教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時給予個別指導和幫助。

-針對學生的練習，進行點評和反饋，幫助學生發現問題和不足。

-組織學生進行小組展示，分享各自的壓縮與擴展成果，互相學習借鑒。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些拓展性的問題，引導學生思考材料壓縮與擴展在現實寫作中的應用。

-學生分享自己在實際寫作中遇到的問題，教師提供解決策略和建議。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結材料壓縮與擴展的方法和技巧。

-學生反思自己在練習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生選擇一篇材料，進行壓縮與擴展的練習。

-作業要求明確，包括材料類型、壓縮與擴展的具體要求等。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解材料壓縮與擴展的概念、原則和方法。

-學生能夠區分不同類型材料（如記敘文、議論文、說明文等）的壓縮與擴展特點。

-學生能夠熟練運用材料壓縮與擴展技巧，對給定材料進行有效的處理。

2.技能提升：

-學生在寫作過程中，能夠快速提煉出材料的核心信息，提高寫作效率。

-學生在擴展材料時，能夠根據寫作需要，豐富內容，避免內容的單一和重復。

-學生能夠靈活運用所學方法，將材料壓縮與擴展技巧應用于不同的寫作情境。

3.思維發展：

-學生在分析材料的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和探究中，學會了從不同角度思考問題，培養了創新思維。

-學生在總結反思中，提高了自我評價和自我改進的能力。

4.審美感知：

-學生在欣賞優秀作品的過程中，提高了對語言文字的審美感知能力。

-學生在創作過程中，學會了運用修辭手法和表達技巧，增強了語言的表現力。

-學生在修改和潤色過程中，關注細節，提升了語言表達的準確性和美感。

5.寫作能力：

-學生在材料壓縮與擴展的練習中，提高了寫作水平，尤其是對中心思想的把握和內容的豐富性。

-學生在寫作過程中，能夠更好地組織材料，使文章結構清晰，層次分明。

-學生在修改和潤色過程中，學會了如何發現和糾正文章中的錯誤，提高了寫作質量。

6.學習習慣：

-學生在課堂學習中，養成了認真聽講、積極思考、主動參與的學習習慣。

-學生在課后練習中，能夠自覺復習所學知識，鞏固學習成果。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，培養了良好的學習態度。板書設計1.材料壓縮與擴展的概念

①材料壓縮：提煉材料核心信息，簡化內容。

②材料擴展：豐富材料內容，增加細節和背景。

2.材料壓縮的方法

①提煉中心思想：抓住材料的主旨，概括核心內容。

②突出重點：強調材料中的重要觀點或事實。

③刪減冗余：去除與主題無關或重復的信息。

3.材料擴展的技巧

①增加細節：補充材料中的缺失信息，使內容更加豐富。

②豐富背景：提供相關背景知識，加深對材料的理解。

③創新表達：運用不同的修辭手法，提升語言的表現力。

4.不同類型材料的處理

①記敘文：關注人物、事件、時間、地點等要素的壓縮與擴展。

②議論文：強調論點、論據、論證過程的壓縮與擴展。

③說明文：注重說明對象、特點、作用等的壓縮與擴展。

5.實踐案例

①材料示例：提供不同類型材料的原文，供學生練習。

②壓縮與擴展示例：展示壓縮與擴展前后的對比案例。教學反思教學反思

今天上了《材料的壓縮與擴展》這一節課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節課在導入環節做得還可以。我通過展示一些優秀的學生作品，激發了學生的興趣，讓他們看到了材料壓縮與擴展在寫作中的重要性。但是，我也發現有些學生對于這些作品的理解還不夠深入，他們在討論時往往只能停留在表面，沒有能夠挖掘出更深層次的內容。這可能是因為我對材料的選取不夠精準，或者是我的引導不夠到位。在今后的教學中，我需要更加精心地選擇材料，同時也要更加細致地引導學生進行深入的分析。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行材料處理練習，這個環節的效果出乎我的意料。學生們在小組合作中表現得非常積極，他們互相討論、互相學習，共同完成了練習任務。這讓我看到了學生之間的互助精神和團隊協作能力。但同時，我也發現有些學生在這個過程中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個體差異，或者是我在分配任務時沒有明確每個學生的角色和責任。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地安排小組活動，確保每個學生都能積極參與其中。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對于材料壓縮與擴展的技巧掌握得不夠熟練。他們在練習時，往往只是簡單地按照步驟進行，而沒有真正理解這些技巧的精髓。為了解決這個問題，我嘗試在講解時結合具體的寫作情境，讓學生們能夠更加直觀地感受到這些技巧的實際應用。同時，我也鼓勵學生們多進行寫作實踐，通過不斷的練習來提高自己的寫作能力。

最后，在總結反思環節，我讓學生們分享了他們在練習中的心得體會。我發現，通過這節課的學習，學生們不僅掌握了材料壓縮與擴展的方法，更重要的是，他們意識到了寫作過程中材料處理的重要性。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了今后繼續引導學生提升寫作能力的決心。重點題型整理1.題型：材料壓縮題

細節說明：要求學生對給定的材料進行壓縮，提煉出核心信息，用簡潔的語言概括。

舉例：

原文：我國科學家成功研發了一種新型節能環保材料，這種材料在降低能耗的同時，還能顯著提高產品的使用壽命。

答案：我國科學家研發新型節能環保材料，能降低能耗并延長產品使用壽命。

2.題型：材料擴展題

細節說明：要求學生在材料的基礎上進行擴展，增加細節或背景信息，使內容更加豐富。

舉例：

原文：清晨，陽光灑在湖面上，波光粼粼。

答案：清晨的陽光透過樹梢，灑在波光粼粼的湖面上，湖面上漂浮著幾片樹葉，微風拂過，泛起陣陣漣漪。

3.題型：材料對比題

細節說明：要求學生對比材料壓縮前后的變化，分析其效果和原因。

舉例：

原文：小明是一個熱愛運動的孩子，每天早晨都會去跑步。

壓縮后：小明每天晨跑。

答案：通過壓縮，我們去掉了小明熱愛運動這個細節，使句子更加簡潔，但失去了對小明性格的描述。

4.題型：材料應用題

細節說明：要求學生將所學材料壓縮與擴展技巧應用于實際寫作中。

舉例：

原文：在這次比賽中，他表現出了極高的團隊協作精神。

應用：在團隊項目中，我們需要具備良好的團隊協作精神，就像在這次比賽中，他的出色表現正是這種精神的體現。

5.題型：材料創新題

細節說明：要求學生在材料的基礎上進行創新，提出新的觀點或設想。

舉例：

原文：未來的科技發展將使我們的生活更加便捷。

創新：如果未來的科技能夠實現全息投影，我們或許可以在家中虛擬旅游，體驗不同的文化和風景。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對材料壓縮與擴展知識的理解程度。例如，可以提問學生：“如何判斷一段材料的中心思想？”或“在擴展材料時，我們應該注意哪些問題？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及實際操作能力。例如，在小組討論環節，觀察學生是否能夠主動提出自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：定期進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。可以設計一些簡答題或實踐題，如讓學生對一段材料進行壓縮或擴展。

-及時反饋：對于學生在課堂上出現的問題，要及時給予指導和幫助，確保他們能夠及時糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，關注作業的質量和完成情況。例如，對于材料壓縮題，要檢查學生是否準確提煉了核心信息；對于材料擴展題，要檢查學生是否合理增加了細節和背景。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優點和不足。例如，對于壓縮得當的學生，可以表揚其準確性和簡潔性；對于擴展合理的學生，可以贊揚其創造性和豐富性。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。可以通過面對面交