2024年三年級品社上冊《為我們的生活服務的人》教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿溫暖和關愛的主題——《為我們的生活服務的人》。我想和大家聊聊，那些默默無聞，卻為我們的生活帶來便利和快樂的人們。這節課，我們將走進他們的世界，感受他們的辛勤與付出，一起學會感恩和珍惜。讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！??????核心素養目標1.社會責任感：認識到服務人員的辛勤工作，學會尊重和感激為社會服務的人。

2.情感共鳴能力：體會不同職業工作者的生活狀態，增強同理心。

3.價值觀塑造：樹立正確的職業觀，認識到每一種職業的價值和意義。

4.交流與合作能力：學會與不同職業的人進行有效溝通，培養合作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些基本的職業認知，比如醫生、教師、警察等，對職業有了初步的認識。他們可能對某些職業有直觀的了解，但對職業背后的故事和服務人員的辛勤工作可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過故事、圖片和互動活動來學習。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，但在理解復雜概念和抽象思維方面可能存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，學生可能難以理解某些職業的艱辛和重要性。此外，他們可能對服務人員的辛勤工作缺乏深刻的認識，這在情感共鳴和價值觀塑造方面可能構成挑戰。同時，學生在表達自己的觀點和情感時可能會遇到困難，特別是在討論不同職業的價值時。教學資源-教材：北師大版三年級品社上冊《為我們的生活服務的人》

-圖片資源：各種職業服務人員的圖片，如醫生、教師、清潔工等

-視頻資源：反映不同職業工作者工作場景的短視頻

-互動軟件：在線問答平臺，用于課堂互動和知識競賽

-實物教具：職業服飾的模型或圖片，用于模擬職業角色

-紙質資源：職業卡片、調查問卷、學生作品展示冊

-教學平臺：學校多媒體教室的投影儀和電腦

-網絡資源：相關職業介紹的文章和網站鏈接（僅用于教師準備，不直接展示給學生）教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活場景的視頻，視頻中包含醫生、教師、快遞員等不同職業的人物。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些職業？這些職業對我們的生活有什么作用呢？

3.引導學生思考：我們每天都能感受到很多職業的服務，那么，這些為我們的生活服務的人，他們是如何工作的？他們的生活又是怎樣的呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解職業的概念和重要性，強調每個職業都有其存在的價值和意義。

2.通過圖片和視頻展示不同職業的工作場景，讓學生了解各種職業的工作內容。

3.介紹幾個典型的服務職業，如醫生、教師、清潔工等，講解他們的工作職責和為我們的生活帶來的便利。

4.引導學生思考：為什么我們要尊重和感激為我們的生活服務的人？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個自己感興趣的職業，討論該職業的工作內容、重要性以及如何尊重該職業的人。

2.小組代表分享：每組選出一個代表，向全班同學分享他們的討論成果。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在日常生活中，我們應該如何尊重和感激為我們的生活服務的人？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，分享自己的觀點和想法。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到一位辛苦工作的清潔工，你們會怎樣表達自己的感激之情？

2.學生回答：學生分享自己的實際經歷和想法。

3.教師總結：引導學生從行動上尊重和感激為我們的生活服務的人。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：同學們，如果你們身邊有一位辛勤工作的鄰居，你們會如何幫助他們？

2.學生回答：鼓勵學生從實際出發，提出切實可行的幫助方案。

3.教師總結：引導學生學會關心他人，培養良好的社會公德心。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調尊重和感激為我們的生活服務的人的重要性。

2.學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何做到尊重和感激他人。

3.布置作業：讓學生回家后，觀察并記錄自己身邊為生活服務的人，思考如何表達自己的感激之情。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-職業故事集：收集整理一些真實的職業故事，如醫生的救死扶傷、教師的育人故事、建筑工人的辛勤勞動等，讓學生通過閱讀了解不同職業的艱辛與快樂。

-職業體驗活動：組織學生參與社區服務活動，如參觀消防隊、警察局、醫院等，讓學生親身感受不同職業的工作環境和職業精神。

-職業角色扮演：設計一系列職業角色扮演游戲，讓學生扮演不同職業角色，體驗職業角色間的互動與合作。

-職業知識卡片：制作關于不同職業的知識卡片，包括職業簡介、工作內容、所需技能等，方便學生課后查閱和學習。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《我的第一本職業啟蒙書》、《職業人生》等，通過閱讀了解各種職業的特點和職業人的故事。

-觀看紀錄片：推薦觀看《工作現場》、《中國制造》等紀錄片，了解不同職業的工作環境和職業精神。

-家庭作業：鼓勵學生回家后與父母一起討論自己感興趣的職業，了解家庭成員的職業經歷和感受。

-社區實踐：組織學生參與社區服務活動，如環保、敬老、扶貧等，讓學生在實踐中體驗職業的奉獻精神。

-小組研究：讓學生分組研究一個特定的職業，包括職業發展歷程、工作內容、所需技能等，并進行小組匯報。

-職業模擬游戲：利用網絡資源或購買職業模擬游戲，讓學生在游戲中體驗不同職業的工作。

-親子活動：建議家長帶孩子參觀當地的工作場所，如工廠、農場、藝術工作室等，讓孩子親眼見證職業的真實面貌。

-采訪活動：鼓勵學生采訪身邊的職業人士，了解他們的工作日常和職業發展路徑。

-職業日：在學校舉辦職業日，邀請不同職業的代表來校分享他們的工作經驗和故事，讓學生有機會與職業人士直接交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及參與互動的主動性。

-學生對職業知識的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對不同職業的認識和理解。

-學生情感態度的體現：關注學生在討論和分享中對服務人員的尊重和感激之情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通、協調和解決問題的能力。

-小組展示內容：評價小組展示的職業故事或職業體驗活動的豐富性和創意性。

-小組展示形式：觀察小組在展示過程中的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對職業知識、職業精神和服務意識的理解程度。

-應試技巧：評估學生在測試中的時間管理、答題速度和準確率。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括參與度、學習效果和改進空間。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度提出建議和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答和情感表達給予肯定和鼓勵。

-針對學生的討論成果：對小組討論的深度、廣度和創新性給予評價，并提出具體的改進建議。

-針對學生的隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和不足，并提供相應的學習資源。

-針對學生的自評與互評：引導學生在自評和互評中找到自己的學習目標和改進方向，鼓勵學生自我提升。

-針對教學目標的達成情況：根據教學目標，評估教學活動的效果，對教學策略進行調整和優化。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下方面：

-保持客觀公正，避免主觀偏見。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高學生的自我評價能力。

-及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，促進學生的自我改進。

-營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生不斷進步。重點題型整理1.題型一：職業描述

-題目：請描述一下醫生的工作內容。

-答案：醫生的工作內容包括診斷疾病、制定治療方案、為患者提供醫療服務、進行健康教育和疾病預防等。

2.題型二：職業影響

-題目：教師對我們的生活有什么影響？

-答案：教師對我們的生活有深遠的影響，他們傳授知識、培養能力、塑造品格，幫助我們成長和發展。

3.題型三：職業態度

-題目：如何尊重和感激為我們的生活服務的人？

-答案：我們可以通過禮貌用語、微笑服務、主動幫助、表達感激之情等方式尊重和感激為我們的生活服務的人。

4.題型四：職業體驗

-題目：如果你有機會體驗一天清潔工的工作，你會怎么做？

-答案：如果有機會體驗清潔工的工作，我會提前了解清潔工的工作內容，穿著適當的服裝，認真完成清潔任務，體驗他們的辛勤勞動。

5.題型五：職業選擇

-題目：為什么有些人會選擇成為消防員？

-答案：有些人選擇成為消防員是因為他們具有強烈的責任感和使命感，愿意在危險時刻挺身而出，保護人民的生命財產安全。

補充說明：

1.對于職業描述題目，可以引導學生結合課本中的職業故事，詳細描述該職業的工作內容和職責。

2.在職業影響題目中，可以讓學生舉例說明教師是如何在自己或他人的生活中起到積極作用的。

3.對于職業態度題目，可以結合學生的日常生活，引導他們思考如何在實際生活中尊重和感激服務人員。

4.在職業體驗題目中，可以鼓勵學生從自身出發，設想自己體驗某個職業的場景，并思考如何做好準備工作。

5.對于職業選擇題目，可以引導學生思考不同職業背后的價值觀和人生目標，