2023二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元口語交際：看圖講故事教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元口語交際：看圖講故事教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元

內(nèi)容：口語交際：看圖講故事。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，發(fā)揮想象力，將圖片內(nèi)容串聯(lián)成一個(gè)完整的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高口語表達(dá)能力，使學(xué)生在看圖講故事的過程中，能夠清晰、連貫地講述。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，編織出富有創(chuàng)意的故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。他們能夠理解基本的圖片信息，并能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)看圖講故事這樣的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)看圖講故事的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致故事內(nèi)容不夠豐富；二是語言組織能力不足，難以將觀察到的細(xì)節(jié)串聯(lián)成完整的故事；三是缺乏想象力，難以創(chuàng)造出新穎的故事情節(jié)。此外，學(xué)生在小組討論和分享時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、傾聽不充分等問題。教學(xué)資源-教學(xué)圖片：精選適合二年級(jí)學(xué)生的圖片，用于看圖講故事練習(xí)。

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含圖片展示、故事模板、互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。

-教學(xué)卡片：制作看圖講故事的相關(guān)卡片，如故事情節(jié)提示卡、詞匯卡等。

-白板或黑板：用于展示圖片、故事框架和課堂互動(dòng)。

-學(xué)生用書：二年級(jí)語文上冊(cè)教材，供學(xué)生閱讀和參考。

-電腦或投影儀：用于展示多媒體課件。

-擴(kuò)音設(shè)備：用于放大學(xué)生的講述聲音，確保全班學(xué)生都能聽到。

-課堂時(shí)間管理工具：如定時(shí)器，用于控制課堂活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅有趣的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物特征和場(chǎng)景。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們看到這幅圖片時(shí)，想到了什么？你們能想象出這個(gè)場(chǎng)景發(fā)生的故事嗎？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想象，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

二、講授新課（用時(shí)：20分鐘）

1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提問：“你們看到了什么？你們覺得這些動(dòng)物可能在做什么？”

2.教師講解看圖講故事的技巧，包括觀察圖片、發(fā)揮想象力、組織語言等方面。

3.教師舉例說明，如何將圖片內(nèi)容串聯(lián)成一個(gè)完整的故事。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：15分鐘）

1.教師分發(fā)看圖講故事練習(xí)卡片，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的故事，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流看圖講故事的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？你們是如何克服的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，展示他的看圖講故事練習(xí)。

2.教師和學(xué)生一起討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的亮點(diǎn)和不足。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“看圖講故事對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)有什么幫助？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“看圖講故事能夠提高我們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。”

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象，提高自己的口語交際能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)看圖講故事的重要性。

2.教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課后選擇一幅自己喜歡的圖片，嘗試編寫一個(gè)故事。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：通過看圖講故事的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，將觀察到的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫、生動(dòng)的語言表達(dá)。學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠清晰地描述圖片中的場(chǎng)景和角色，語言表達(dá)流暢，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)。

2.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在觀察圖片、構(gòu)思故事的過程中，激發(fā)了豐富的想象力。他們能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，創(chuàng)造出新穎的故事情節(jié)，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)揮想象，解決實(shí)際問題。

3.觀察力的提高：學(xué)生在看圖講故事的過程中，需要仔細(xì)觀察圖片的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、場(chǎng)景等。這有助于提高學(xué)生的觀察力，使他們更加關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)敏銳的觀察習(xí)慣。

4.邏輯思維能力的鍛煉：學(xué)生在構(gòu)思故事時(shí)，需要遵循一定的邏輯順序，將圖片中的信息串聯(lián)起來。這有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地分析問題、解決問題。

5.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成看圖講故事的任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.審美情趣的提升：學(xué)生在欣賞圖片、講述故事的過程中，能夠感受到美的存在。這有助于提升學(xué)生的審美情趣，使他們更加關(guān)注生活中的美好事物。

7.口語交際能力的增強(qiáng)：通過看圖講故事，學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的表達(dá)能力。這有助于提高學(xué)生的口語交際能力，使他們更加自信地與他人交流。

8.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：看圖講故事活動(dòng)涉及詞匯、句型、語法等多個(gè)方面，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，全面提升自己的素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**看圖續(xù)寫故事**

-題型說明：學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容續(xù)寫故事，要求故事內(nèi)容連貫，情節(jié)合理。

-舉例：圖片展示一位小男孩在公園里撿到一只小鳥，學(xué)生需要續(xù)寫小鳥是如何被小男孩救助并最終回到大自然的。

2.**圖片描述與詞匯運(yùn)用**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，要求詞匯使用準(zhǔn)確，句子通順。

-舉例：圖片展示一個(gè)冬天的場(chǎng)景，學(xué)生需要描述：“Thechildrenareplayinginthesnow.Theyarebuildingasnowmanandhavingfun.”

3.**故事重構(gòu)與創(chuàng)意改編**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，重構(gòu)或改編故事，要求在原有故事的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)意元素。

-舉例：圖片展示一只小貓?jiān)谟曛校瑢W(xué)生需要改編故事，讓小貓變成一個(gè)樂于助人的角色，幫助其他小動(dòng)物。

4.**角色對(duì)話設(shè)計(jì)**

-題型說明：學(xué)生設(shè)計(jì)圖片中角色的對(duì)話，要求對(duì)話符合角色的性格和故事情節(jié)。

-舉例：圖片展示一位老師正在表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生需要設(shè)計(jì)老師的對(duì)話：“Welldone,XiaoMing!Youworkedveryhardonyourproject.”

5.**圖片信息對(duì)比與分析**

-題型說明：學(xué)生對(duì)比兩張或兩張以上的圖片，分析其中的異同，要求分析準(zhǔn)確，理由充分。

-舉例：第一張圖片展示一個(gè)孩子在公園里玩，第二張圖片展示同一個(gè)孩子在圖書館里學(xué)習(xí)，學(xué)生需要分析：“Thefirstpictureshowsachildplayinginthepark,whilethesecondpictureshowsthesamechildstudyinginthelibrary.Thedifferenceisthatthechildisindoorsinthesecondpicture,whichsuggestsachangeinactivity.”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)看圖講故事的重要性，以及如何通過觀察圖片、發(fā)揮想象力、組織語言等方面來提高口語表達(dá)能力。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在看圖講故事過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**看圖描述**：展示一張圖片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

-圖片示例：一位小男孩在公園里騎自行車。

-檢測(cè)內(nèi)容：描述公園的景色、小男孩的狀態(tài)以及騎自行車的動(dòng)作。

2.**故事續(xù)寫**：提供一張圖片，要求學(xué)生續(xù)寫故事，檢測(cè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-圖片示例：一位小女孩在森林里迷路了。

-檢測(cè)內(nèi)容：續(xù)寫小女孩如何找到回家的路，以及她在這個(gè)過程中遇到的困難和幫助。

3.**角色對(duì)話設(shè)計(jì)**：展示一張圖片，要求學(xué)生設(shè)計(jì)圖片中角色的對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生的語言組織能力和對(duì)角色性格的理解。

-圖片示例：一位老師正在給學(xué)生們講故事。

-檢測(cè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)老師和學(xué)生之間的對(duì)話，展示故事情節(jié)。

4.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組展示一張圖片，要求小組成員共同討論并講述一個(gè)故事，檢測(cè)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-圖片示例：一組動(dòng)物在森林里慶祝節(jié)日。

-檢測(cè)內(nèi)容：小組討論并講述動(dòng)物們是如何慶祝節(jié)日的，以及他們之間發(fā)生的有趣故事。

5.**課堂問答**：教師提問與看圖講故事相關(guān)的問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-問題示例：“看圖講故事有哪些好處？”

-檢測(cè)內(nèi)容：學(xué)生的回答應(yīng)能夠體現(xiàn)出對(duì)看圖講故事重要性的認(rèn)識(shí)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的口語交際能力和想象力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的口語交際課，主題是“看圖講故事”。回想起整個(gè)教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過展示有趣的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)看圖講故事這個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們看到了什么？”來激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)囍米约旱脑捗枋鰣D片內(nèi)容，這樣的方式很有效，孩子們參與度很高。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣。我不僅講解了看圖講故事的技巧，還通過舉例和示范，讓學(xué)生們直觀地理解如何將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為故事。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式接受得很好，他們能夠很快地掌握故事講述的基本要素。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，既有個(gè)人練習(xí)，也有小組合作。個(gè)人練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，而小組合作則鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中互相啟發(fā)，共同完成故事創(chuàng)作，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在講述故事時(shí)，詞匯量不夠豐富，導(dǎo)致故事不夠生動(dòng)。還有的學(xué)生在觀察圖片時(shí)，只關(guān)注到了表面的信息，而忽略了圖片中的細(xì)節(jié)，這影響了他們講故事的質(zhì)量。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)看圖講故事的基本技巧掌握得還不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)造性表達(dá)上還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更