26我的“長生果”教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26我的“長生果”教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版教材分析“26我的‘長生果’”這一章節，我們從統編版五年級上冊的語文課本中選取，主要是圍繞學生閱讀能力的培養展開。我們將通過閱讀《長生果》這篇文章，讓學生感受作者對閱讀的熱愛，激發他們對閱讀的濃厚興趣。同時，我們還會引導學生學會從不同角度分析文章，提高他們的閱讀理解能力。這節課，我們不僅要關注學生的知識獲取，更要注重培養他們的閱讀興趣和閱讀習慣。核心素養目標1.閱讀理解能力：提升對文章內容、主題和情感的理解深度。

2.語言運用能力：學習如何運用恰當的語言表達自己的觀點和感受。

3.思維品質：培養獨立思考、批判性思維和創造性思維能力。

4.文化素養：感受閱讀帶來的文化熏陶，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

5.情感態度價值觀：激發學生對閱讀的熱愛，培養積極向上的精神風貌。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《長生果》中作者對閱讀的熱愛和閱讀帶來的感悟。

2.學會從不同角度分析文章，提煉文章的中心思想。

難點：

1.深入挖掘文章中的情感表達，體會作者的思想感情。

2.將閱讀感悟與自身實際相結合，形成自己的閱讀體驗。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解文章內容。

2.結合文章中的關鍵詞句，引導學生分析作者的寫作意圖和情感表達。

3.設計閱讀感悟分享環節，鼓勵學生將閱讀體驗與個人成長相結合，提升閱讀的深度和廣度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《長生果》這篇文章的教材或電子版閱讀材料。

2.輔助材料：準備與《長生果》相關的圖片，如作者照片、書籍插圖等，以及簡要介紹作者生平的視頻資料。

3.教學工具：準備便簽紙、彩色筆等，用于學生做筆記和標注閱讀重點。

4.教室布置：創建溫馨的閱讀氛圍，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和分享。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個充滿神奇色彩的世界，那就是《長生果》的世界。這是一篇充滿哲理的文章，讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！（微笑）

【環節一：閱讀感知，整體把握】

1.閱讀提示：請大家首先閱讀《長生果》這篇文章，注意圈畫出自己覺得重要的語句，并簡要概括文章的主要內容。

2.學生展示：請幾位同學分享一下自己的閱讀感受和文章的主要內容。

3.教師點評：引導學生關注文章的標題“長生果”，并思考：什么是長生果？它代表了什么？

【環節二：文本細讀，深入探究】

1.問題引導：長生果究竟有什么神奇之處？它給作者帶來了怎樣的啟示？

2.學生分組討論：請同學們分組討論，從文章中找出體現長生果神奇之處的語句，并分析作者從中得到的啟示。

3.分組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，其他小組補充和完善。

4.教師點評：引導學生關注文章中的比喻、象征等修辭手法，體會作者對閱讀的熱愛。

【環節三：感悟升華，拓展延伸】

1.思考與交流：結合自己的生活實際，談談你對閱讀的理解，以及閱讀給你帶來的改變。

2.學生分享：請幾位同學分享自己的閱讀故事，談談閱讀對他們的影響。

3.教師總結：閱讀是一種精神食糧，它能讓我們在知識的海洋中遨游，豐富我們的內心世界。希望大家都能愛上閱讀，讓閱讀成為我們生活中的一部分。

【環節四：課堂小結，鞏固提升】

1.回顧本節課的主要內容：我們學習了《長生果》這篇文章，了解了長生果的神奇之處，以及閱讀對作者的影響。

2.學生總結：請同學們談談自己在本節課中的收獲，以及如何將閱讀融入自己的生活。

3.教師點評：希望大家能夠將閱讀的熱情保持下去，不斷豐富自己的知識儲備，提升自己的素養。

【環節五：課后作業，鞏固提高】

1.請同學們課后閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下自己的閱讀感悟。

2.收集與閱讀相關的名言警句，分享給同學們。

3.觀看一部關于閱讀的電影或紀錄片，感受閱讀的魅力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要指標。在本節課《長生果》的教學中，以下是從學生方面觀察到的學習效果：

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學生能夠獨立閱讀并理解《長生果》這篇文章，把握文章的主旨和中心思想。

-通過對文章中關鍵語句的圈畫和分析，學生提高了對文學作品細節的敏感度。

2.**語言表達能力的增強**：

-學生在課堂討論和分享環節中，能夠用自己的語言表達對文章的理解和感悟。

-學生在撰寫閱讀感悟和課后作業時，語言表達更加流暢，句式結構更加豐富。

3.**批判性思維的培養**：

-學生在分析文章時，能夠提出自己的觀點，并對不同的觀點進行討論和比較。

-學生在評價閱讀材料時，能夠結合個人經驗和知識背景，形成自己的判斷。

4.**文化素養的豐富**：

-學生通過學習《長生果》，對閱讀有了更深的認識，增強了閱讀的興趣和習慣。

-學生對中華優秀傳統文化有了更深的理解和認同，提升了文化自信。

5.**情感態度價值觀的形成**：

-學生在閱讀過程中，感受到了作者對閱讀的熱愛和對知識的渴望。

-學生通過分享閱讀故事，學會了分享和同情，形成了積極向上的情感態度。

6.**合作學習能力的提高**：

-在小組討論和匯報環節中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽和尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

7.**知識遷移能力的增強**：

-學生能夠將閱讀中的感悟應用到實際生活中，提升自己的生活質量。

-學生在課后作業中，能夠將閱讀內容與自身經歷相結合，進行深入的思考和總結。典型例題講解在《長生果》這篇文章中，作者通過豐富的比喻和象征手法，表達了對閱讀的熱愛和對知識的追求。以下是一些圍繞課文知識點設計的典型例題，以及相應的講解和答案：

例題一：

文章中提到“書籍是知識的海洋，閱讀是揚帆的帆船。”這句話運用了什么修辭手法？請結合具體語境分析其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將“書籍”比作“知識的海洋”，將“閱讀”比作“揚帆的帆船”，生動形象地表達了閱讀對個人成長的重要性。

例題二：

請找出文章中體現作者對閱讀態度的句子，并分析這些句子如何體現作者的情感。

答案：例如，“我愛閱讀，就像魚兒愛水一樣。”這句話直接表達了作者對閱讀的熱愛和依賴。通過將閱讀與魚兒對水的依賴相比，強調了閱讀對作者的重要性。

例題三：

文章中提到“閱讀可以開闊視野，豐富心靈。”請舉例說明閱讀是如何幫助作者開闊視野和豐富心靈的。

答案：作者通過閱讀，接觸到了不同的文化、思想和觀點，如“我曾在書中看到了世界的遼闊，感受到了不同文化的魅力。”這些例子說明了閱讀如何開闊作者的視野，以及閱讀如何豐富作者的心靈。

例題四：

請分析文章中“長生果”這一意象的含義，以及它在文中的作用。

答案：“長生果”象征著知識和智慧。它既代表了閱讀帶給作者的喜悅，也象征著通過閱讀可以獲得永恒的精神財富。在文中，它起到了貫穿全文的主線作用，強調了閱讀的重要性。

例題五：

文章結尾提到“閱讀是一種修行，它讓我們的心靈得到升華。”請談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了閱讀對個人心靈成長的意義。閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種精神上的修行。通過閱讀，我們可以不斷地提升自己的思想境界，使心靈得到凈化和升華。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境創設**：在課堂上，我嘗試通過創設與文章內容相關的情境，如模擬書城購書、角色扮演等，讓學生身臨其境地感受閱讀的魅力，增強了課堂的趣味性和參與度。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作、辯論等形式，讓學生在互動中學習，提高了他們的表達能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發現學生的閱讀基礎和閱讀興趣存在較大差異，部分學生對于閱讀的理解不夠深入，參與課堂活動的積極性不高。

2.**教學方法單一**：在課堂教學中，我主要采用講解和討論的方式，對于一些學生來說，這種教學方法可能顯得較為枯燥，需要更多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和課后作業，缺乏對閱讀過程和閱讀成果的全面評價，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個