時(shí)間內(nèi)容要求負(fù)責(zé)人

依據(jù)方案內(nèi)容布置工楊玉輝

月日假期備課挑戰(zhàn)賽發(fā)動(dòng)會(huì)

作王曉穎

楊玉輝

月日學(xué)年、學(xué)科教材解讀分工明確細(xì)致細(xì)致

王曉穎

上午：學(xué)年、學(xué)科教材楂理圈畫教材和教材重點(diǎn)各學(xué)科的

月日

下午：學(xué)年、學(xué)科回頭看溝通細(xì)致記錄，提出問(wèn)題負(fù)責(zé)指導(dǎo)

月日個(gè)人備課，組內(nèi)次研討溝通組長(zhǎng)組織，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科的

一月日深化參及溝通，細(xì)致負(fù)責(zé)指導(dǎo)

記錄

月日一月學(xué)年相互檢查主備單元教案、課寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，按時(shí)

0堂檢測(cè)、單元試卷、本冊(cè)教材綜上交給組長(zhǎng)學(xué)年組長(zhǎng)

合卷

月日一日學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查教案、寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，按時(shí)

各學(xué)科的

課堂檢測(cè)、單元試卷、綜合卷和上交給負(fù)責(zé)指導(dǎo)

負(fù)責(zé)指導(dǎo)

互查記錄

月日一日負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查主備單元教案、課寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，按時(shí)

楊玉輝

堂檢測(cè)、單元試卷、綜合卷和檢上交校部主管

王曉穎

查記錄

月日校部上午：音體美學(xué)科全部指導(dǎo)共同參及評(píng)

下午：文字學(xué)科價(jià)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)主裴曉然

持

月日校部上午：數(shù)學(xué)學(xué)科全部指導(dǎo)共同參及評(píng)

下午：語(yǔ)文學(xué)科價(jià)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)主裴曉然

持

月日上午：拉書全部指導(dǎo)共同參及評(píng)

下午校部：英語(yǔ)學(xué)科價(jià)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)主裴曉然

持

月日上午：打算備課辯論綜合場(chǎng)展示全部指導(dǎo)共同參及打裴曉然

下午：進(jìn)修培訓(xùn)算

月日上午：備課辯論綜合場(chǎng)全部指導(dǎo)共同參及打

裴曉然

下午：進(jìn)修算

年寒假備課挑戰(zhàn)賽活動(dòng)日程表

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：孫亞芹

單元第一單元課題（課時(shí)）.找春天授課時(shí)間

.通過(guò)形聲字相識(shí)“躲、符”、熟字加偏旁相識(shí)“觸、鵲、羞”熟字換偏旁相識(shí)“遮、

學(xué)習(xí)掩探嫩”，通過(guò)視察、范寫、互評(píng)等方式會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探”個(gè)左右構(gòu)造

目的的字。.通過(guò)組內(nèi)互讀、展示溝通等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子。能正確、

流暢地朗讀課文初步感知文章內(nèi)容。.在小組合作、溝通、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)攔學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂(lè)于共享學(xué)習(xí)所得

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)熟讀課文、初步感知文章。相識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會(huì)寫“脫、

難點(diǎn)凍、溪、棉、探”。

留意“溪”“探”字的寫法、“遮”、“觸”的讀音。

課前生字詞卡

打算學(xué)生搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：通過(guò)搜集描

.渴望著，渴望著，春天的腳步近了。讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)寫春天的詞

吧?。▽W(xué)生說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。）語(yǔ)，對(duì)春天

預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬(wàn)物復(fù)蘇、春回大地的景象有所

.是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，理解。

她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書課題）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組

二、小組合作學(xué)習(xí)織學(xué)習(xí)環(huán)

組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：節(jié)，讓每一

合作要求個(gè)學(xué)生都動(dòng)

.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽音、正起來(lái)，充分

音。地讀文讀

?讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其別人訂正，把讀得不精確的字音詞，這是識(shí)

再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)留意。字很重要的

.理解詞語(yǔ)：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞語(yǔ)，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，環(huán)節(jié)。

組長(zhǎng)整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。

、找出難讀的句子多讀幾遍。

三、展示溝通

.展示讀文：小組展示自學(xué)狀況。

.質(zhì)疑詞語(yǔ)：組長(zhǎng)匯報(bào)剛剛組內(nèi)不能理解的詞語(yǔ)。

（預(yù)設(shè)：羞澀、遮遮掩掩）教師板書，記錄詞語(yǔ)。

.互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）

小黑板出示：（朗讀）學(xué)生聯(lián)絡(luò)生

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。活閱歷，結(jié)

師：你有什么好方法來(lái)說(shuō)明這些詞語(yǔ)？合動(dòng)作演示

（假設(shè)學(xué)生不能自主理解，教師可以通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)展引導(dǎo)：來(lái)理解詞

①什么是羞澀？你遇到什么事情會(huì)羞澀？誰(shuí)能來(lái)表演一下？語(yǔ)，并相識(shí)

②通過(guò)朗讀課文，我們發(fā)覺(jué)“遮、掩、躲、藏”都是動(dòng)詞，誰(shuí)能來(lái)表演一下。）“遮、掩、

誰(shuí)能再說(shuō)出幾個(gè)式的詞語(yǔ)（認(rèn)細(xì)致真、搖搖擺擺、飄飄蕩蕩…….）躲”個(gè)字。

.組內(nèi)互考：兩人一組相互讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀狀況。

.全班檢測(cè)：

（）開火車讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。通過(guò)難讀的

（）每組選一人賽讀生字。句子來(lái)檢驗(yàn)

（）檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。學(xué)生自學(xué)生

、春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。字的狀況，

、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？在語(yǔ)境中穩(wěn)

、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？固識(shí)字。

、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到

了她。讀好難讀的

、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，詞句既能掃

.找春天

羞澀遮遮掩掩躲躲藏藏探出

板書嫩芽音符觸到喜鵲杜鵑

設(shè)計(jì)

反思

以及

改良

措施

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：相識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探”

式詞語(yǔ)積累及運(yùn)用。

根底題：

.給下面的字選擇正確的讀音。

羞澀（uu）遮*1◎）掩喜鵲*(46)觸角（uu）

眉毛（d）枝頭（6）嫩（ee)棉花（a）

,寫訶語(yǔ)oda□iIa66d

)())))

實(shí)力題：

后寫詞語(yǔ)，并用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

遮遮掩掩丁丁冬冬

寫句子：

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：相識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探”

式詞語(yǔ)積累及運(yùn)用。

根底題：

.給下面的字選擇正確的讀音。

喜鵲

羞澀（Uu）遮■1◎)掩*(ee)觸*角（uu）

眉毛（a）枝頭(6)：（ee)牙棉花（a）

.寫詞語(yǔ)ddauTia666

)())))

實(shí)力題：

仿寫詞語(yǔ)，并用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

遮遮掩掩丁丁冬冬

寫句子：

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：相識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探”

式詞語(yǔ)積累及運(yùn)用。

根底題：

.給下面的字選擇正確的讀音。

喜鵲

羞澀（Uu）遮*（?！颍┭?(ee)觸*角（uu）

眉毛（a）枝頭（6）嫩（ec)芽棉花（a）

.寫詞語(yǔ)ddauTIa63d

)())))

實(shí)力題：

仿寫詞語(yǔ)，并用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

遮遮掩掩丁丁冬冬

寫句子：

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：孫亞芹

單元第一單元課題（課時(shí)）.找春天授課時(shí)間第二課時(shí)

.通過(guò)讀字卡詞卡穩(wěn)固相識(shí)個(gè)生字，通過(guò)視察、范寫、互評(píng)正確書寫“搖、野、躲、

學(xué)習(xí)解”.在理解感悟、結(jié)合插圖的根底上背誦課文。在小組合作、溝通、匯報(bào)中體會(huì)

目的春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

.激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去視察、發(fā)覺(jué)春天。

重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)春天的美景。

難點(diǎn)背誦課文，情愿去大自然中視察、發(fā)覺(jué)春天。

課前字卡

打算學(xué)生搜集及春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）0

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀字詞卡

二、溝通感受：初步溝通閱

學(xué)生通過(guò)課前的自讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。讀感受，為

生：通過(guò)預(yù)習(xí)我知道“探出頭的小草、早開的野花、樹木吐出的嫩芽、解凍提出重點(diǎn)問(wèn)

的小溪”這些都是春來(lái)了的消息。題做好情感

生：我也可以通過(guò)看、聽、聞、觸方法去找尋春天，發(fā)覺(jué)春天。鋪墊。扶植

生：我覺(jué)得春天特別漂亮，也很喧鬧。學(xué)生理解課

三、合作展示：文的寓意。

.提出重點(diǎn)問(wèn)題：

你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的呢？他們找到在小組匯報(bào)

了怎樣的春天？請(qǐng)你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員溝通。的過(guò)程中體

會(huì)合作學(xué)習(xí)

.明確自學(xué)要求：

的重要，展

先讀一讀，再圍繞問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，小組成員做補(bǔ)充，再次讀出情感。

示共同的學(xué)

.小組合作學(xué)習(xí)：

習(xí)收獲。實(shí)

（教師巡察，傾聽學(xué)生的想法，和個(gè)別理解上有困難的小組交

現(xiàn)生及生的

流。）

自然溝通，

.小組匯報(bào)點(diǎn)撥：

表達(dá)教師引

（）小黑板出示：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋

春天。導(dǎo)點(diǎn)撥的價(jià)

組長(zhǎng)：通過(guò)自學(xué)，我們小組找到了以下句子。先請(qǐng)XX給大家讀一讀。值和意義。

生：朗讀。重讀“沖出”和“奔向二學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組

生：我們從“沖出、奔向”這兩個(gè)詞可以感受到小摯友們找尋春天的急迫、織學(xué)習(xí)環(huán)

憧憬、激烈的心情。節(jié)，讓每一

師：春天簡(jiǎn)潔找嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？個(gè)學(xué)生都動(dòng)

（）小黑板出示：春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們細(xì)致起來(lái)，以多

地找啊，找啊。種形式進(jìn)展

組長(zhǎng)：春天不簡(jiǎn)潔找，我們是從這句話中看出來(lái)的，請(qǐng)XX給大家讀一讀。朗讀，展示

詞語(yǔ)訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏式詞語(yǔ)學(xué)生的表現(xiàn)

師：你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？（隨機(jī)板書）力，激發(fā)學(xué)

（）春天的特點(diǎn)：生的學(xué)習(xí)熱

組長(zhǎng)：我們小組從以下四個(gè)方面找到了春天，我們來(lái)給大家讀一讀。忱。留意引

生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？導(dǎo)學(xué)生在讀

生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？中體會(huì)，在

生：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？讀中感悟。

生：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

師；你能把這幾句問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法使意思不變更嗎？既穩(wěn)固上學(xué)

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？期的語(yǔ)氣句

應(yīng)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。式訓(xùn)練，又

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。〖由顚W(xué)生對(duì)

（其他三組學(xué)生自由練習(xí)，小組展示，學(xué)生自評(píng)）句子的理

師：哪個(gè)小組能把春天的特點(diǎn)概括出來(lái)呢？（生說(shuō)師板書）解，為背誦

師：小摯友們還在哪里發(fā)覺(jué)了春天？（朗讀最終一段）做打算。

.嘗試背誦課文。（自由朗讀課文，可組內(nèi)溝通背誦方法，如借助板書背誦、

瞧圖背誦、設(shè)想情境背誦等。）

四、指導(dǎo)寫字。（方法同第一課時(shí)）

.出示要寫的個(gè)生字“搖、野、躲、解”，領(lǐng)讀。給學(xué)生足夠

.視察四個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好它的信任，訓(xùn)

生匯報(bào)：“搖、躲”寫時(shí)要留意左窄右寬，“野、解”寫時(shí)要留意左右是大致練學(xué)生能從

相當(dāng)?shù)摹ＷR(shí)記到運(yùn)用

“躲”字要留意“身”的撇后邊不能出頭，“朵”字要寫得瘦長(zhǎng)一些，并兩方面同時(shí)

留意第二筆是橫折彎，及“幾”要進(jìn)展區(qū)分。得到提升

?師指導(dǎo)書寫：躲、搖

.學(xué)生寫、同桌互評(píng)

五、課堂小結(jié)：

春天來(lái)了，你情愿和書中的小摯友一樣到外面去看一看，聽一聽，聞一聞，

觸摸春天的腳步嗎？渴望同學(xué)們?cè)谡n后能用不同的形式展示自己在春天里

的發(fā)覺(jué)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地中來(lái)溝通。

我春天

小草探頭、，眉毛「看到了她

板書野花早開眼睛聽到了她

》春天的<春天來(lái)了1

設(shè)計(jì)樹木吐芽音符聞到了她

小溪丁冬J〔琴聲〔觸到了她

反思

以及

改良

措施

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：、正確書寫“搖、野、躲、解”、背誦課文

根底題：、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

aedaeda000

（）（）()()()

、讀課文，連一連。

小草探出頭樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪

是春天的琴聲是春天的眼睛是春天的眉毛是春天

的音符

實(shí)力題：課文內(nèi)容填空。

我們幾個(gè)孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。

春天來(lái)了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）

了她。她在柳枝上（）,在風(fēng)箏尾巴上（）?。ǎ?；她在喜鵲、杜鵑嘴

里（），在桃花、杏花枝頭（）

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：、正確書寫“搖、野、躲、解”、背誦課文

根底題：、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

ae66eoao

（）（）（）（）

、讀課文，連一連。

小草探出頭樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪

是春天的琴聲是春天的眼睛是春天的眉毛是春天

的音符

實(shí)力題：課文內(nèi)容填空。

我們幾個(gè)孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。

春天來(lái)了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）

了她。她在柳枝上（）,在風(fēng)箏尾巴上（）?。ǎ?；她在喜鵲、杜鵑嘴

里（）,在桃花、杏花枝頭（）……

（）月（）日今日我最棒姓名:

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：、正確書寫“搖、野、躲、解”、背誦課文

根底題：、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

9Vwwv%，、一、

aed6eoaooo

)()()()()

、讀課文，連一連。

小草探出頭樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪

是春天的琴聲是春天的眼睛是春天的眉毛是春天

的音符

實(shí)力題：課文內(nèi)容填空。

我們兒個(gè)孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。

春天來(lái)了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）

了她。她在柳枝上（），在風(fēng)箏尾巴上（）啊（）;她在喜鵲、杜鵑嘴

里（），在桃花、杏花枝頭（）……

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：孫亞芹

單元第一單元課題（課時(shí)）.古詩(shī)兩首草授課時(shí)間第一課時(shí)

.通過(guò)形聲字或結(jié)合生活實(shí)際相識(shí)“枯、榮”字，通過(guò)視察、范寫互評(píng)會(huì)寫“枯、

學(xué)習(xí)榮、燒”個(gè)字。.通過(guò)組內(nèi)合作、展示可以正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。.

目的在小組合作、溝通、匯報(bào)的過(guò)程中初步理解古詩(shī)的意思，感受小草堅(jiān)韌的生命力，

體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)春天、酷愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)駕馭本課生字詞，有感情的朗讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

背誦古詩(shī)。初步理解古詩(shī)的意思。

難點(diǎn)

課前生字、詞卡。

理解詩(shī)人資料

打算

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

.同學(xué)們，古詩(shī)是中華民族的文化珍寶，你會(huì)背哪些描寫春天的古詩(shī)？板書小組合作學(xué)

課題：古詩(shī)兩首習(xí)，對(duì)生生

.板書：草。很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)。（指名背）詩(shī)里的字你都相識(shí)嗎？詩(shī)間的互助、

的意思你理解嗎？溝通相互促

.簡(jiǎn)潔介紹詩(shī)人。進(jìn)有很大作

二、合作學(xué)習(xí)：用，力n強(qiáng)了

合作要求：合作學(xué)習(xí)，

.自由讀古詩(shī)：學(xué)生出聲自由讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。進(jìn)步了課堂

.組內(nèi)讀古詩(shī)：小組內(nèi)分別讀古詩(shī)，每人讀一遍，比比誰(shuí)讀的精確、流利。效率。

.匯報(bào)生字：說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)中有哪些生字。

.組長(zhǎng)總結(jié)：剛剛誰(shuí)的哪個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，請(qǐng)他重新讀一遍。

.再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律節(jié)奏。

.組內(nèi)質(zhì)疑：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，

組長(zhǎng)整理集中。

二、合作展示質(zhì)疑是學(xué)生

、展小讀。分小組，由組長(zhǎng)組織實(shí)行不同的形式讀。（可以每人讀一句、可由不會(huì)到會(huì)

以齊讀、也可以先分讀再合讀）的一個(gè)重要

、質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句。途徑，也是

（預(yù)設(shè)：離離、枯榮）進(jìn)步學(xué)生學(xué)

、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）習(xí)實(shí)力的一

（1）視察書中的圖。個(gè)重要方

師：你看到了什么？這里的草長(zhǎng)得怎么樣？（理解“離離”）面。

（2）你能用“枯”和“榮”分別組詞嗎？

師：對(duì)了，“枯”就是“枯萎”，“榮”就是“旺盛、茂密:它們是一對(duì)反義

詞。

、明確要求：組內(nèi)再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解及感受。

想一想，怎樣能讀出這種感受。

、小組合作學(xué)習(xí)。

（教師巡察，指導(dǎo)理解詩(shī)句有困難的小組）讓學(xué)生再回

、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。到古詩(shī)中，

組長(zhǎng)：我們組通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解了每個(gè)詩(shī)句的意思。下面我們組成員來(lái)說(shuō)通過(guò)小組成

一說(shuō)。員的溝通，

生：”離離原上草”意思是原野上的草長(zhǎng)得很茂密。讀的時(shí)候要把“離離”碰撞，進(jìn)一

要上揚(yáng)，“原上”要加重。步感知、理

生：“一歲一枯榮”意思是小草每年秋天枯萎，到了第二年春天又會(huì)發(fā)芽，解詩(shī)意。

長(zhǎng)得茂密。

生：讀第二句我感覺(jué)到小草的堅(jiān)韌精神。讀時(shí)“不盡”“又生”要略微重一在學(xué)生教識(shí)

些。記字的過(guò)程

（其他詩(shī)句同上）中進(jìn)步識(shí)字

、學(xué)了這首詩(shī)，你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)狀況有什么新的發(fā)覺(jué)？效果和獨(dú)立

、啟發(fā)感悟：讀了這首詩(shī)，你有。么感受？識(shí)字實(shí)力

三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

、配樂(lè)，生邊讀邊想象。

、獨(dú)立背誦，組內(nèi)背誦。

四、指導(dǎo)書寫。

.出示要寫的個(gè)字：枯、榮、燒”個(gè)字，讀一讀。

.視察說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)要留意什么問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫好它。

生：我是用換偏旁的方法記住“燒”的?！皾病比サ簟叭c(diǎn)水”力口“火字旁”

就讀“燒二請(qǐng)大家跟我讀兩遍，可以組什么詞？

生：寫的時(shí)候要留意，"左寬右窄"，右邊的上半局部沒(méi)有“點(diǎn)”。

（其它字方法同上）

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？

.古詩(shī)兩首

草

板書離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

設(shè)計(jì)

反思

以及

改良

措施

（）月（）日今日我最棒姓名:

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：給下面的字注音。

榮（）燒（）盡（）枯（）

.形近字組詞。

枯（）榮（）燒（）

估（）容（）澆（）

實(shí)力題：填空。

《草》這首詩(shī)的詩(shī)人是代的贊頌小草具有堅(jiān)韌生命力的詩(shī)句

是________________

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：

.給下面的字注音。

榮（）燒（）盡（）枯（）

.形近字組詞。

枯（）榮（）燒（）

估（）容（）澆（）

實(shí)力題：填空。

《草》這首詩(shī)的詩(shī)人是代的O贊頌小草具有堅(jiān)韌生命力的詩(shī)句

是，。

（）月（）日今日我最棒姓名:

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：.給下面的字注音。

榮（）燒（）盡（）枯（）

.形近字組詞。

枯（）榮（）燒（）

估（）容（）澆（）

實(shí)力題：填空。

《草》這首詩(shī)的詩(shī)人是代的贊頌小草具有堅(jiān)韌生命力的詩(shī)句

是________________

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：孫亞芹

單元第一單元課題（課時(shí)）.古詩(shī)兩首宿新市徐公店授課時(shí)間第二課時(shí)

.通過(guò)熟字加偏旁相識(shí)“徐、籬、宿”熟字換偏旁相識(shí)“疏”，熟字去偏旁相識(shí)“未”

學(xué)習(xí)通過(guò)視察、范寫互評(píng)會(huì)寫“未、追、店、徐、菜、宿”。.正確、流利、有感情地朗

目的讀、背誦古詩(shī)。.在小組合作、溝通、匯報(bào)的過(guò)程中初步理解古詩(shī)的意思，想象兒

童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)春天、酷愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)駕馭本課生字詞，有感情的朗讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

背誦古詩(shī)。初步理解古詩(shī)的意思。

難點(diǎn)

課前生字、詞卡。

理解詩(shī)人資料

打算

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

.背誦《草》。說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

小組合作學(xué)

.今日，我們還要學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)。板書；宿新市徐公店。正音；

習(xí)，對(duì)生生

宿、徐、店。

間的互助、

.簡(jiǎn)潔介紹詩(shī)人。

溝通

二、合作學(xué)習(xí)：

相互促進(jìn)有

合作要求：

很大作用，

.自由讀古詩(shī)：學(xué)生出聲自由讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。

加強(qiáng)了合作

.組內(nèi)讀古詩(shī)：小組內(nèi)分別讀古詩(shī)，每人讀一遍，比比誰(shuí)讀的精確、流利。

學(xué)習(xí)，進(jìn)步

.匯報(bào)生字：說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)中有哪些生字。

了課堂效

.組長(zhǎng)總結(jié)：剛剛誰(shuí)的哪個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，請(qǐng)他重新讀一遍。

率。

.再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律節(jié)奏。.組內(nèi)質(zhì)疑：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的

詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長(zhǎng)整理集中。

二、合作展示

、展示讀。分小組，由組長(zhǎng)組織實(shí)行不同的形式讀。（可以每人讀一句、可

以齊讀、也可以先分讀再合讀）讀準(zhǔn)字音：疏、經(jīng)、追。

、質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句。

（預(yù)設(shè)：籬落、疏疏、一徑）

、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）

（3）視察書中的圖。

師：你看到了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解“籬落”?！盎h笆”圍得很稀疏，用詩(shī)中的

詞就是（）0（理解“疏疏”）

（4）在籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，用詩(shī)中的句子就是（）.（理解“一

徑深”）

、明確要求：組內(nèi)再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解及感受。

想一想，怎樣能讀出這種感受。

、小組合作學(xué)習(xí)。

（教師巡察，指導(dǎo)理解詩(shī)句有困難的小組）

、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。

組長(zhǎng)：我們組通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解了每個(gè)詩(shī)句的意思。下面我們組成員來(lái)說(shuō)質(zhì)疑是學(xué)生

一說(shuō)。由不會(huì)到會(huì)

生：“籬落疏疏一徑深”意思是稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方。讀的的一個(gè)重要

時(shí)候要把“一徑深”要拖長(zhǎng)。途徑，也是

生：“樹頭花落未成陰”意思樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂密濃進(jìn)步學(xué)生學(xué)

密，不能成為樹蔭。“未成蔭”讀得要平緩。習(xí)實(shí)力的一

（其他詩(shī)句同上）個(gè)重要方

、畫出詩(shī)中描寫的景物。它們有什么特點(diǎn)？面。

三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦解決疑難詞

、配樂(lè)，生邊讀邊想象。、獨(dú)立背誦，組內(nèi)背誦。句后，讓學(xué)

四、指導(dǎo)書寫。生再回到古

.出示要寫的個(gè)字：未、追、店、徐、菜、宿。讀一讀。詩(shī)中，通過(guò)

.視察說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)要留意什么問(wèn)題。。小組成員的

.請(qǐng)同學(xué)講字，并說(shuō)說(shuō)怎么寫好它。溝通，碰撞,

生:我是用熟字加偏旁的方法記住“菜、徐、店”的?！安葑诸^”加，“采”進(jìn)一步感

就讀“菜。請(qǐng)大家跟我讀兩遍，可以組什么詞？知、理解詩(shī)

生：寫的時(shí)候要留意，“草字頭”要蓋住下面的“采意。

宿：寶蓋不宜太寬在學(xué)生教識(shí)

未：上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要伸展。記字的過(guò)程

、師范寫中進(jìn)步識(shí)字

、學(xué)生寫、同桌互評(píng)效果和獨(dú)立

（其它字方法同上）.古詩(shī)兩首

五、課堂小結(jié)：宿新市徐公店

悔聿們,這一堂課篇落藤疏收篌深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。

設(shè)計(jì)

反思

以及

改良

措施

（）月（）日今日我最棒姓名:

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：

形近字組詞。

店（）徐（）未（）菜（)

占（）余（）末（）采（)

實(shí)力題：

、《宿新市徐公店》這首詩(shī)的作者是代0詩(shī)中描寫的景物

有、、、

、依據(jù)詩(shī)中描繪的風(fēng)光和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。

（）月（）日今日我最棒姓名：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：

形近字組詞。

店（）徐（）未（）菜（）

占（）余（）末（）采（）

實(shí)力題：

、《宿新市徐公店》這首詩(shī)的作者是代0詩(shī)中描寫的景物

有、、、

、依據(jù)詩(shī)中描繪的風(fēng)光和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。

（）月（）日今日我最棒姓名:

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：駕馭本課生字詞、背誦古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

根底題：

形近字組詞。

店（）徐（）未（）菜（）

占（）余（）末（）采（）

實(shí)力題：

、《宿新市徐公店》這首詩(shī)的作者是代O詩(shī)中描寫的景物

有、、、

、依據(jù)詩(shī)中描繪的風(fēng)光和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。

虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：孫亞芹

單元第一單元課題（課時(shí)）?筍芽?jī)菏谡n時(shí)間第一課時(shí)

.通過(guò)形聲字相識(shí)“扭鉆嘮撫滋”、熟字加偏旁相識(shí)揉"筍喚轟”生活積累識(shí)字等

學(xué)習(xí)方式“漆岡豪”，通過(guò)視察、范寫、互評(píng)等方式會(huì)寫“世界、筍芽、呼喊”個(gè)詞。.

目的通過(guò)組內(nèi)互讀、展示溝通等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子。能正確、流暢地

朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。.在小組合作、溝通、匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

的樂(lè)趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂(lè)于共享學(xué)習(xí)所得的學(xué)

習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容。相識(shí)“潤(rùn)、岡、豪”等個(gè)生字，會(huì)寫“世界、筍芽、

難點(diǎn)呼喊”個(gè)詞。

“筍、鉆、滋”的讀音“世、界、喚”字的寫法。

課前字、詞卡

打算學(xué)生搜集有關(guān)筍芽?jī)骸⒅褡拥膱D片和資料。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

.猜謎語(yǔ)：小時(shí)層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)

預(yù)設(shè):柳綠花紅、萬(wàn)物復(fù)蘇、春回大地入，調(diào)動(dòng)學(xué)

.你見(jiàn)過(guò)竹筍嗎？（出示筍的圖片）筍芽是怎樣長(zhǎng)成強(qiáng)健的竹子的？生學(xué)習(xí)課

.板書課題。提示學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，指導(dǎo)寫“筍芽二文、讀課文

二、小組合作學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：

.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽音、正學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組

音?？棇W(xué)習(xí)環(huán)

.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其別人訂正，把讀得不精確的字音節(jié)，讓每一

再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)留意八質(zhì)疑詞句。組長(zhǎng).理個(gè)學(xué)生都動(dòng)

解詞語(yǔ)：組長(zhǎng)組織成員提出不理解的詞語(yǔ)，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組起來(lái)，

長(zhǎng)整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。

、找出難讀的句子多讀幾遍。

三、展示溝通

.展示讀文：小組展示自學(xué)狀況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：岡、嘮、漆。充分地讀

.質(zhì)疑詞語(yǔ)：組長(zhǎng)匯報(bào)剛剛組內(nèi)不能理解的詞語(yǔ)。文、讀詞，

（預(yù)設(shè):滋潤(rùn)、驕傲）教師板書，記錄詞語(yǔ)。這是識(shí)字很

.互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）重要的環(huán)

小黑板出示：（朗讀）節(jié)。

春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。學(xué)生聯(lián)絡(luò)生

她站在山岡上，驕傲地喊著：“我長(zhǎng)大了”活閱歷，結(jié)

師：你有什么好方法來(lái)說(shuō)明這些詞語(yǔ)？合漢字的構(gòu)

（假設(shè)學(xué)生不能自主理解，教師可以通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)展引導(dǎo)：造特點(diǎn)及聯(lián)

①“滋潤(rùn)”的部首都是什么？想想和什么有關(guān)？絡(luò)上下文來(lái)

②當(dāng)你獲得優(yōu)異成果時(shí)感覺(jué)最（）。你還在什么時(shí)候感覺(jué)到驕傲？理解詞語(yǔ)，

.組內(nèi)互考：兩人一組相互讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀狀況。并相識(shí)“滋

.全班檢測(cè)：潤(rùn)、豪”個(gè)

()開火車讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。字。

()每組選一人賽讀生字。

()檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。通過(guò)難讀的

、啊，多么光明、多么漂亮的世界呀！句子來(lái)檢驗(yàn)

、春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照耀著她，暖和著她。