《踩雨》（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《踩雨》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日（星期四）第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起走進湘藝版音樂四年級上冊中的一首經典歌曲——《踩雨》。讓我們一起用音樂的魅力，感受雨滴跳躍的節奏，感受音樂帶來的快樂！???????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解力和創新實踐能力。通過學習《踩雨》，學生將學會欣賞和表現歌曲中的自然意象，增強對傳統音樂文化的理解，并在實踐中探索音樂節奏與舞蹈動作的融合，激發學生的藝術創造力和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些簡單的音樂節奏和基礎舞蹈動作，對音樂的基本概念如旋律、節奏有一定的了解。然而，對于《踩雨》這首歌曲中蘊含的自然意象和民間音樂風格，他們可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和舞蹈有著濃厚的興趣。他們在音樂課上表現出較強的模仿能力和節奏感，但部分學生可能在舞蹈動作的協調性和表現力上存在不足。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于自主探索和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《踩雨》的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歌曲中自然意象的理解和表現；二是舞蹈動作的協調性和表現力；三是音樂節奏與舞蹈動作的融合。此外，部分學生可能因為節奏感不強或舞蹈基礎薄弱而感到困難。為了幫助學生克服這些挑戰，教師需要提供適當的指導和鼓勵，同時設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣和自信心。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解歌曲背景和音樂特點，引導學生深入理解歌曲內涵。

2.教學活動：設計“雨中漫步”角色扮演活動，讓學生模仿歌曲中的雨滴跳躍，體驗音樂節奏與舞蹈動作的結合；同時，組織“音樂節奏接力”游戲，提高學生的節奏感和團隊協作能力。

3.教學媒體：利用多媒體設備播放《踩雨》歌曲，展示歌曲創作背景和民間音樂元素，增強學生的文化理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有在雨中漫步過？雨滴落在地上，發出怎樣的聲音呢？今天，我們就來學習一首與雨有關的歌曲——《踩雨》，讓我們一起感受雨中的快樂和節奏！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們學習了哪些關于音樂的知識呢？讓我們一起回顧一下，看看哪些知識可以幫助我們更好地理解這首歌曲。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹《踩雨》這首歌曲的創作背景和歌曲的基本結構。我會詳細講解歌曲中的旋律、節奏和歌詞，讓學生了解歌曲的整體風格和表達的情感。

-舉例說明：接下來，我會通過播放歌曲片段，讓學生聆聽并感受歌曲中的雨滴聲和腳步聲，以及它們是如何與旋律結合的。

-互動探究：為了讓學生更深入地理解歌曲，我會提出一些問題，如“你們覺得歌曲中的雨滴聲是怎樣的？它傳達了怎樣的情緒？”然后讓學生分組討論，分享他們的看法。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：在了解歌曲的基礎上，我會引導學生嘗試跟隨音樂的節奏做簡單的舞蹈動作。我會先示范一些基本的步伐，然后讓學生分組練習，最后全班一起展示。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，給予個別學生指導，確保他們能夠正確地掌握舞蹈動作。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：為了鞏固學生對歌曲的理解和舞蹈動作的掌握，我會設計一個小游戲——“雨中尋寶”。學生需要根據歌曲的節奏和歌詞提示，找到藏在教室里的“雨滴”物品。

-教師指導：在游戲過程中，我會觀察學生的表現，鼓勵他們積極參與，并適時提供幫助。

5.總結提升（約5分鐘）

-總結：在這節課的最后，我會引導學生總結《踩雨》這首歌曲的學習要點，包括音樂元素、舞蹈動作和歌曲情感。

-提升拓展：為了拓展學生的音樂視野，我會鼓勵他們在課后繼續探索更多關于雨的音樂作品，并嘗試自己創作簡單的節奏或舞蹈。

整個教學過程將圍繞以上環節展開，旨在通過多種教學方法和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提升他們的音樂素養。知識點梳理1.音樂元素：

-旋律：了解《踩雨》這首歌曲的旋律特點，包括音高、音長、音色等。

-節奏：學習歌曲中的節奏型，如雨滴聲的節奏、腳步聲的節奏等。

-和聲：分析歌曲的和聲結構，理解不同聲部的配合和變化。

2.歌詞內容：

-理解歌詞中描繪的雨中景象，如雨滴落在地上的聲音、腳步踩在雨中的感覺等。

-探究歌詞中蘊含的情感，如歡快、輕松、自由等。

3.歌曲背景：

-了解《踩雨》這首歌曲的創作背景，包括創作時間、創作地點和創作目的。

-學習歌曲所屬的音樂流派和風格，如民間音樂、流行音樂等。

4.舞蹈動作：

-學習《踩雨》這首歌曲中舞蹈動作的基本步伐，如踏步、滑步、跳步等。

-掌握舞蹈動作的協調性和表現力，通過舞蹈動作表達歌曲的情感。

5.音樂欣賞：

-學會從旋律、節奏、和聲等方面欣賞音樂，提高音樂審美能力。

-理解音樂與自然、生活之間的聯系，感受音樂帶來的情感共鳴。

6.文化理解：

-了解我國民間音樂文化，認識《踩雨》這首歌曲在民間音樂中的地位。

-培養學生對傳統音樂文化的尊重和保護意識。

7.創新實踐：

-學會運用所學知識，嘗試創作簡單的節奏或舞蹈動作。

-通過團隊協作，共同完成一首具有創意的音樂作品。

8.團隊合作與溝通：

-在學習過程中，學會與同學溝通交流，共同完成教學任務。

-培養學生的團隊協作精神，提高學生的溝通能力。

9.教學評價：

-關注學生的學習過程，及時給予反饋和評價。

-采用多元化的評價方式，如觀察、提問、作品展示等，全面了解學生的學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的課堂參與情況，評價他們在課堂活動中的積極性、專注度和參與程度。

-學生對歌曲的理解和表現：評估學生在學習《踩雨》后，對歌曲旋律、節奏和情感的理解程度，以及他們在模仿和表演中的表現。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評價學生在小組討論中提出的問題、觀點和建議，以及他們對于歌曲背景和文化內涵的探討。

-小組合作效果：觀察學生在小組合作中的溝通協調能力，以及他們共同完成任務的情況。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對歌曲旋律、節奏和歌詞內容的記憶和理解。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如創作簡單的節奏或舞蹈動作。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。通過互評，學生可以更加客觀地認識自己的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、正確回答問題、認真完成作業等方面。

-針對學習成果：教師對學生的學習成果進行評價，如對歌曲的理解、舞蹈動作的掌握、音樂欣賞能力的提升等。

-針對改進措施：教師根據學生的表現，提出具體的改進建議，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

-針對個性化指導：教師針對學生的個性化需求，提供個性化的指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾個方面：

-采用多元化的評價方式，如觀察、提問、作品展示等，全面了解學生的學習情況。

-關注學生的情感態度，鼓勵學生積極參與，培養學生的自信心和自主學習能力。

-及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題，激發學生的學習動力。

-營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生相互學習，共同進步。板書設計①《踩雨》歌曲概述

-歌曲名稱：《踩雨》

-創作背景：介紹歌曲的創作時間、地點和作者

-音樂風格：民間音樂、流行音樂

②歌曲旋律分析

-旋律特點：描述歌曲的旋律走向、音程變化等

-旋律節奏：標注歌曲中的主要節奏型

③歌詞內容解析

-歌詞大意：概括歌詞所表達的主題和情感

-關鍵詞句：列出歌詞中的關鍵詞句，如“雨滴”、“腳步聲”等

④舞蹈動作指導

-基本步伐：列出舞蹈動作的基本步伐，如踏步、滑步、跳步等

-動作要領：簡要說明每個動作的要點和注意事項

⑤音樂欣賞要點

-欣賞角度：從旋律、節奏、和聲等方面引導學生欣賞音樂

-情感體驗：引導學生感受歌曲所傳達的情感

⑥文化理解

-民間音樂特點：介紹民間音樂的基本特點和風格

-文化內涵：探討《踩雨》這首歌曲所蘊含的文化意義

⑦教學活動總結

-課堂表現：總結學生在課堂上的參與情況和表現

-學習成果：總結學生在學習過程中的收獲和進步

-改進建議：針對教學過程中的不足，提出改進措施重點題型整理1.題型一：歌曲旋律分析

-題目：《踩雨》的旋律特點是什么？

-答案：歌曲《踩雨》的旋律特點包括明快的節奏和流暢的旋律線，旋律中常常出現跳音和斷音，營造出雨滴落在地上的聲音效果。

2.題型二：歌詞內容理解

-題目：請解釋歌詞中的“踏著雨，輕快地走”這句話的意思。

-答案：這句話表達了主人公在雨中行走時的輕松愉悅心情，通過踏著雨滴的腳步聲，傳遞出一種自由自在的感覺。

3.題型三：舞蹈動作模仿

-題目：請描述《踩雨》中一個典型的舞蹈動作。

-答案：一個典型的舞蹈動作是“踏步”，動作要領是雙腳交替踏地，同時身體隨著步伐輕微搖擺，模仿雨滴落地的聲音。

4.題型四：音樂與自然的關系

-題目：如何理解《踩雨》這首歌曲中音樂與自然的關系？

-答案：《踩雨》通過音樂節奏和旋律模仿雨滴的聲音，將音樂與自然景象相結合，表達出人與自然和諧共處的美好畫面。

5.題型五：文化內涵探討

-題目：分析《踩雨》這首歌曲所蘊含的民間音樂文化內涵。

-答案：《踩雨》作為一首民間音樂作品，其文化內涵體現在對傳統民間音樂的傳承和發揚，歌曲中的節奏和旋律體現了民間音樂的特色，同時也展現了民間音樂的普適性和時代性。教學反思與總結今天的《踩雨》教學，讓我有許多感想。首先，我想談談在教學過程中的得失。

在教學方法上，我采用了講授與互動相結合的方式，希望通過這種方式激發學生的興趣，讓他們更主動地參與到課堂中來。我發現，通過提問和討論，學生對于歌曲的理解更加深刻，他們能夠從不同的角度去欣賞這首歌曲。但同時，我也發現了一些問題，比如在講解歌曲旋律和節奏時，可能有些學生理解起來有些吃力，我需要在這方面做得更加細致和耐心。

在策略上，我設計了“雨中漫步”的角色扮演和“音樂節奏接力”的游戲，旨在讓學生在實踐中感受音樂和舞蹈的結合。從學生的反應來看，這些活動受到了他們的歡迎，他們能夠在游戲中體驗到音樂的魅力。但是，我也注意到，部分學生在舞蹈動作的協調性和表現力上還有待提高，我需要在接下來的教學中加強對這些方面的指導。

在教學管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。我發現，當學生感到放松和愉快時，他們的學習效果往往更好。然而，我也發現，在課堂管理上，我還需要更加細致和靈活，以應對不同的學生行為。

在知識方面，學生通過這節課對《踩雨》這首歌曲有了更深入的了解，包括它的創作背景、旋律特點、歌詞內容等。在技能方面，學生學會了基本的舞蹈動作，并能夠跟隨音樂的節奏進行簡單的表演。在情感態度方面，學生通過體驗雨中的快樂，對音樂和舞蹈有了更深的情感共鳴。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分學生在理解音樂節奏時遇到了困難，我需