第三單元主題活動一《我是電腦小畫家》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動內蒙古版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起開啟一段奇妙的電腦繪畫之旅！?????《我是電腦小畫家》這個主題活動，旨在激發你們對計算機藝術的興趣，培養你們的創新思維和動手能力。我們將在內蒙古版三年級下冊綜合實踐活動中，結合課本內容，用電腦繪制出屬于我們自己的作品。讓我們一起在數字世界里盡情揮灑創意，感受藝術的魅力吧！????核心素養目標1.創意思維：激發同學們的想象力和創造力，運用電腦工具進行藝術創作。

2.技術應用：掌握基本的電腦操作技能，學會運用軟件進行圖像編輯和設計。

3.跨學科融合：將美術與信息技術相結合，提升綜合實踐能力。

4.合作交流：在小組活動中，培養團隊協作和溝通表達能力。

5.藝術鑒賞：提高審美情趣，學會欣賞和評價自己的作品及他人的作品。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節課的核心內容是電腦繪畫的基本操作和技巧。具體包括：

-熟練使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、橡皮擦、選擇工具等。

-掌握顏色填充、線條繪制和圖形編輯的基本方法。

-學習如何通過調整圖層和透明度來創作出層次豐富的畫面。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

-難點一：軟件操作熟練度不足。例如，學生在使用繪圖軟件時，可能難以快速找到并正確使用特定工具。

-難點二：創意表達與實際操作的結合。學生可能能夠想象出想要的效果，但在實際操作中難以實現。

-難點三：細節處理。在繪制復雜圖形時，如何精確地控制線條和顏色，以達到預期的視覺效果。

-難點四：作品完成后的評價與反思。學生可能不知道如何對自己的作品進行客觀評價，或者缺乏反思和改進的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有內蒙古版三年級下冊綜合實踐活動教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備電腦繪畫軟件的操作指南、相關圖片素材，以及展示優秀作品的視頻資料，以輔助學生理解和實踐。

3.實驗器材：確保每臺電腦都安裝了適合的繪圖軟件，并檢查軟件的兼容性和穩定性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生交流合作；在操作臺附近布置足夠的桌面空間，方便學生進行電腦繪畫操作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如讓學生觀看電腦繪畫基礎操作的視頻，并設計問題引導學生思考：“如何用電腦創作一幅有趣的圖畫？”

-學生活動：學生通過觀看視頻和閱讀文檔，學習基本的繪畫工具和操作，并嘗試回答預習問題。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，如在線平臺、視頻資源。

-作用與目的：學生通過自主探索，為課堂學習打下基礎，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，展示電腦繪畫的成品作品，激發學生興趣，然后講解顏色搭配、圖層使用等知識點。

-學生活動：學生聽講并嘗試使用軟件繪制簡單的圖形，參與小組討論，交流各自的想法。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐，學生掌握電腦繪畫的基本技能，提高動手能力和創造力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，要求學生創作一幅以“我的家鄉”為主題的電腦繪畫作品，并提供相關網站和書籍作為拓展資源。

-學生活動：學生完成作業，并利用拓展資源深入研究，提高自己的繪畫水平。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：學生通過課后拓展，鞏固所學知識，提高綜合運用能力，并通過反思總結，促進自我成長。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生通過本課程的學習，能夠熟練掌握電腦繪畫軟件的基本操作，如畫筆、橡皮擦、選擇工具等。

-學生學會了顏色填充、線條繪制和圖形編輯的基本方法，能夠運用這些技能創作出簡單的藝術作品。

-學生掌握了調整圖層和透明度的方法，能夠創作出層次豐富的畫面，提高作品的表現力。

2.創意思維：

-學生在電腦繪畫過程中，激發了想象力，培養了創新思維，能夠從不同角度思考問題，提出獨特的創意。

-學生通過實踐，學會了如何將創意轉化為具體的畫面，提高了將自己的想法表達出來的能力。

3.跨學科融合：

-學生在電腦繪畫過程中，將美術與信息技術相結合，提高了綜合實踐能力。

-學生通過創作，將所學知識應用于實際，加深了對相關學科的理解，如色彩學、設計學等。

4.團隊合作與溝通：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成作品，培養了團隊協作能力。

-學生在討論和交流中，提高了溝通表達能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

5.藝術鑒賞能力：

-學生通過欣賞優秀作品，提高了審美情趣，學會了從多個角度評價和欣賞藝術作品。

-學生在創作過程中，學會了反思自己的作品，提高了自我評價和改進的能力。

6.信息技術素養：

-學生通過學習電腦繪畫，提高了對信息技術的認識，學會了如何利用信息技術解決問題。

-學生掌握了基本的電腦操作技能，為今后在信息技術領域的學習和發展打下了基礎。

7.學習態度與習慣：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，培養了良好的學習態度。

-學生通過自主探索和合作學習，養成了自主學習和自我管理的學習習慣。

8.情感態度與價值觀：

-學生在創作過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生通過欣賞和創作，體會到了藝術的魅力，培養了高雅的生活情趣。

9.解決問題的能力：

-學生在遇到問題時，能夠主動思考，尋求解決問題的方法，提高了解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了如何與他人溝通，協調解決問題，提高了人際交往能力。

10.終身學習能力：

-學生通過學習電腦繪畫，認識到學習是一個持續的過程，培養了終身學習的意識。

-學生在課程結束后，能夠自主探索新的學習資源，提高自己的綜合素質。作業布置與反饋作業布置：

1.完成一幅以“我的校園生活”為主題的電腦繪畫作品。要求學生運用所學軟件工具，創作出富有創意的校園場景，可以包括學校建筑、校園活動、同學朋友等元素。

2.選擇一本喜歡的童話故事，用電腦繪畫的方式重新演繹故事中的場景或角色。學生需發揮想象力，設計獨特的視覺效果。

3.制作一張節日主題的電腦海報，如春節、圣誕節等，要求包含節日元素，如煙花、禮物、裝飾品等，并設計富有吸引力的布局。

作業反饋：

1.及時批改作業，對學生的作品進行評價。評價內容包括：

-創意程度：作品是否具有創新性，是否能引起觀者的興趣。

-技術運用：學生在作品中是否正確運用了所學軟件工具和技能。

-藝術效果：作品的整體視覺效果是否美觀，色彩搭配是否合理。

-情感表達：作品是否傳達了學生的情感和思考。

2.指出存在的問題并給出改進建議：

-對于技術運用方面的問題，如軟件工具使用不熟練、圖層操作不當等，給予具體指導，幫助學生掌握正確的操作方法。

-對于創意表達方面的問題，如畫面單調、缺乏想象力等，鼓勵學生多觀察生活，從自然、藝術作品中汲取靈感。

-對于藝術效果方面的問題，如色彩搭配不合理、畫面構圖不協調等，提出調整建議，引導學生提高審美能力。

3.針對學生的進步和亮點給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

4.收集學生的作業，進行展示和分享，鼓勵學生相互學習和交流，共同提高。

5.根據作業反饋，調整教學策略，針對學生在學習過程中遇到的問題，進行有針對性的講解和輔導。

6.定期對學生的作業進行總結和分析，了解學生的學習狀況，為后續的教學提供參考。

7.在作業反饋過程中，關注學生的學習態度和心理變化，給予適當的心理支持和鼓勵，幫助學生克服學習困難。

8.通過作業反饋，幫助學生建立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣，提高自主學習能力。板書設計①電腦繪畫基礎知識

-繪圖軟件基本工具：畫筆、橡皮擦、選擇工具

-基本操作：顏色填充、線條繪制、圖形編輯

-圖層與透明度調整

②創意表達與設計技巧

-想象力與創意：如何發揮想象力，創作獨特作品

-設計元素：色彩搭配、構圖、布局

-藝術風格：卡通、寫實、抽象等

③電腦繪畫實踐步驟

-準備工作：選擇軟件、設置畫布

-繪制草圖：勾勒基本輪廓

-細節刻畫：豐富畫面，增強表現力

-最終調整：檢查作品，優化細節

④作品評價與反思

-評價標準：創意、技術、藝術效果

-反思總結：分析作品，提出改進建議教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對于《我是電腦小畫家》這一節課的教學反思。這節課結束后，我有很多的感受和思考，覺得有必要記錄下來，也希望能和大家交流一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關鍵。在上課之前，我就特別注意了如何激發學生的興趣。我選擇了幾個學生熟悉且感興趣的校園生活場景作為繪畫主題，結果發現，孩子們一下子就被吸引了。他們的小臉上充滿了期待和興奮，這讓我感到非常欣慰。我覺得，作為老師，我們要善于找到學生的興趣點，這樣才能更好地引導他們學習。

接著，我注意到在講解軟件操作時，有些學生反應比較慢。這可能是因為他們對電腦操作還不夠熟悉。于是，我調整了教學方法，將一些基本的操作步驟分解成幾個小步驟，一步步地演示，讓學生跟隨著我的操作進行嘗試。這樣一來，學生們的學習效果明顯好了很多。這也讓我意識到，教學中要注重個別差異，針對不同學生的接受能力，靈活調整教學策略。

在課堂上，我還發現了一個有趣的現象：那些平時比較內向的學生，在電腦繪畫的環節表現得異常活躍。他們通過繪畫表達自己的情感，釋放內心的創造力。這讓我深刻地認識到，電腦繪畫不僅僅是一項技能的學習，更是一種情感的表達和釋放。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的情感表達能力。

當然，課堂中也有一些不如意的地方。比如，在分組討論的時候，有些小組因為溝通不暢，導致討論效果不佳。這讓我意識到，在小組活動中，教師的引導和協調作用非常重要。我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

此外，我還發現，一些學