Unit6RainorShine全單元5課時教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6RainorShine全單元5課時教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人教版英語七年級下冊Unit6"RainorShine"這個單元。這個單元主要圍繞天氣和活動安排展開，通過學習，我們不僅能了解到各種天氣狀況，還能學會如何安排自己的活動。這個單元內容豐富，貼近生活，相信大家一定會有所收獲！??核心素養目標在Unit6"RainorShine"的教學中，我們致力于培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習，學生將能夠運用英語描述天氣情況，增強跨文化交流意識；同時，通過分析天氣與活動的關系，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。此外，我們還注重提升學生的自主學習能力和合作學習能力，讓他們在互動中提升英語運用能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

在進入七年級下冊Unit6之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法知識和簡單的日常交流能力。他們對天氣的描述和活動安排有一定的了解，但可能缺乏用英語進行詳細描述和合理規劃的能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍持有興趣，尤其是當學習內容與他們的生活實際相關時。他們的學習能力各不相同，有的學生擅長記憶和模仿，有的則更善于分析和思考。在課堂中，學生們可能表現出不同的學習風格，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和小組討論來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit6時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以表達復雜的天氣描述；二是語法結構復雜，如條件句和被動語態的使用；三是缺乏實際情境下的語言運用機會，導致在實際交流中表達不流暢。此外，部分學生可能對英語學習的自信心不足，需要更多的鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版英語七年級下冊教材，特別是Unit6"RainorShine"的相關部分。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表和視頻，以及與活動安排相關的角色扮演劇本，以豐富教學手段。

3.教室布置：布置教室，設置多個小組討論區，以便學生進行互動和合作學習。同時，準備實驗操作臺，用于進行與天氣現象相關的簡單實驗。教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：

-（2分鐘）播放一段關于不同天氣條件下人們活動的視頻，如雨天在咖啡館閱讀、晴天在公園野餐等。

-提問：“同學們，你們覺得不同天氣會對我們的日常生活有什么影響？”

-引導學生思考并自由發言。

2.**問題提出**：

-（3分鐘）教師提出問題：“如果你們在周末，天氣預報顯示明天有雨，你們會怎樣安排自己的活動？”

-學生分組討論，每組選代表發言。

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**二、講授新課（15分鐘）**

1.**新詞匯講解**：

-（5分鐘）介紹與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy等，并展示圖片幫助學生記憶。

-通過例句講解詞匯的用法。

2.**語法點講解**：

-（5分鐘）講解條件句和被動語態的基本結構，結合實際例句進行講解。

-通過互動練習，讓學生嘗試造句。

3.**活動安排講解**：

-（5分鐘）介紹如何根據天氣情況安排活動，如室內活動和戶外活動的選擇。

-展示不同的活動圖片，讓學生思考并討論。

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**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**角色扮演**：

-（5分鐘）分組進行角色扮演，一組扮演天氣預報員，另一組扮演聽眾，根據預報天氣安排活動。

-教師巡視指導，糾正語言錯誤。

2.**小組討論**：

-（5分鐘）分發小組討論任務單，要求學生討論在不同天氣下如何保持積極的心態。

-各小組匯報討論結果。

3.**填空練習**：

-（5分鐘）分發填空練習題，學生在限定時間內完成，教師巡視并給予即時反饋。

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**四、課堂提問與反饋（10分鐘）**

1.**提問環節**：

-（5分鐘）教師針對本節課的重點內容進行提問，如天氣詞匯的用法、條件句的構成等。

-學生回答，教師點評并總結。

2.**反饋與總結**：

-（5分鐘）學生總結本節課所學內容，教師進行總結和拓展，如介紹一些與天氣相關的文化習俗。

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**五、課后作業布置（5分鐘）**

1.**作業布置**：

-（3分鐘）布置課后作業，包括詞匯卡片制作、寫一篇關于如何應對不同天氣的短文。

2.**提醒與總結**：

-（2分鐘）提醒學生注意課后復習和預習，總結本節課的重點，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

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**教學過程設計結束**。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**天氣現象與氣候變化的資料**：收集關于不同天氣現象（如臺風、洪水、干旱等）的成因、影響以及應對措施的資料，幫助學生了解天氣現象的復雜性和氣候變化的緊迫性。

-**地方特色天氣文化**：介紹不同地區特有的天氣現象和與之相關的文化習俗，如端午節的賽龍舟、中秋節的賞月等，豐富學生的文化知識。

-**天氣預報工具的發展**：展示從古代的風雞、云圖到現代的衛星云圖、氣象雷達等天氣預報工具的發展歷程，激發學生對科學技術的興趣。

2.**拓展建議**：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集與天氣相關的英語詞匯，如hailstorm,blizzard,downpour等，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-**閱讀拓展**：推薦閱讀與天氣相關的英文書籍或文章，如《天氣的故事》（TheWeatherBook）等，提高學生的閱讀能力和對天氣現象的理解。

-**實踐活動**：組織學生進行實地觀察天氣的活動，如記錄一周的天氣變化、制作氣象日記等，讓學生在實踐中學習。

-**科技探索**：引導學生了解氣象科學的基本原理，如大氣壓力、濕度等，并探索如何利用科技手段改善天氣預報的準確性。

-**跨文化學習**：研究不同國家在應對天氣災害方面的措施和經驗，如日本防震減災的策略、美國的氣象預警系統等，增強學生的全球視野。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對天氣的理解和感受，如創作一首關于雨天的詩、一幅描繪暴風雨的畫等，培養學生的藝術素養。

-**小組研究**：讓學生分組研究一種特定的天氣現象，如臺風的形成過程、沙塵暴的成因等，通過團隊合作完成研究報告，提高學生的研究能力和團隊協作精神。課后作業為了鞏固學生對Unit6"RainorShine"的學習成果，以下是一些與課文知識點相關的課后作業：

1.**詞匯卡片制作**：

-學生需要制作一套關于天氣的英語詞匯卡片，每張卡片上包括一個天氣詞匯（如sunny,cloudy,rainy等）和對應的中文翻譯以及一個例句。例如：

-Card:sunny

-Translation:晴朗的

-Example:Theweatherissunnytoday.

-Card:cloudy

-Translation:多云的

-Example:Itwillbecloudytomorrow.

2.**天氣日記**：

-讓學生記錄下連續一周的天氣情況，包括日期、天氣狀況、氣溫、活動安排等。例如：

-Date:April1st

-Weather:sunny

-Temperature:22°C

-Activity:Visitedtheparkwithfriends.

3.**角色扮演劇本創作**：

-學生分組創作一個角色扮演劇本，劇本中包含不同的天氣情景和角色對話。例如：

-Scene:Aschoolday

-StudentA:Lookoutside!It'srainingcatsanddogs!

-StudentB:Ohno!Iforgotmyumbrella.Whatshouldwedo?

-StudentC:Let'sstayindoorsandplayboardgamesinstead.

4.**條件句練習**：

-提供一系列情景，要求學生使用條件句來表達。例如：

-Ifitrains,wewillstayindoors.

-Ifit'ssunny,wewillgotothebeach.

-Ifit'scloudy,wewillvisitthemuseum.

5.**天氣相關的短文寫作**：

-讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的天氣和為什么。例如：

-MyFavoriteWeather:Summer

-Summerismyfavoriteweatherbecauseit'swarmandsunny.Ilovegoingtothebeachandswimmingintheocean.Thedaysarelong,andthenightsarefilledwithfireworksandbarbecues.It'stheperfecttimetospendwithfamilyandfriends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在Unit6"RainorShine"的教學中，我嘗試了情境教學法，通過創設真實的天氣情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對天氣現象的理解。

2.**多媒體資源的整合**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，這些資源不僅直觀地展示了天氣現象，還激發了學生的興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的處理**：在課堂上，我發現學生的英語水平和學習風格存在較大差異。一些學生能夠迅速適應新的教學方法，而另一些學生則需要更多的個別指導。

2.**課堂互動的深度不足**：雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但有時學生的回答較為表面，缺乏深度。這可能是因為他們對某些話題缺乏足夠的背景知識或自信心。

3.**評價方式的單一性**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學策略**：針對學生個體差異，我將采用分層教學策略，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導。例如，為基礎較弱的學生提供額外的詞匯和語法練習，為水平較高的學生提供更具挑戰性的任務。

2.**深化課堂互動**：為了提高課堂互動的深度，我將設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并引導他們進行批判性思考。同時，我會提供更多的機會讓學生展示自己的觀點和想法。

3.**多元化評價方式**：我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、口頭報告、寫作等，以全面評估學生的語言運用能力。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。板書設計①**本文重點知識點**：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,stormy,windy,hot,cold,warm,cool

-語法點：條件句（if...，then...），被動語態

-活動安排：室內活動（read,watchTV,playgames），戶外活動（gotothebeach,gohiking,haveapicnic）

②**重點詞匯**：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-snowy：下雪的

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