《人際你我他學會贊美》（教學設計）-魯教版心理健康教育三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個特別有趣的主題——《人際你我他學會贊美》。這節課，咱們不是要學習數學公式或者英語單詞，而是要學習如何用我們的言語溫暖別人，用贊美點亮別人的生活。想象一下，當你的朋友因為你的贊美而笑得眼睛都彎彎的，那感覺是不是特別棒？所以，讓我們一起走進這個溫馨的課堂，學習如何用贊美搭建友誼的橋梁吧！????核心素養目標1.情感態度：培養學生真誠、有愛心的情感態度，提升人際交往的積極體驗。

2.社會適應：增強學生適應社會交往的能力，學會在人際互動中表達尊重和贊美。

3.自我認知：引導學生認識到贊美對個人和他人的積極影響，促進自我價值感的提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生在人際交往方面已有一定的認知，他們能夠區分朋友和陌生人，有一定的禮貌意識。然而，關于如何具體表達贊美，他們可能還缺乏系統的知識和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對人際交往充滿好奇，對贊美他人這一主題表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿，但可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意主動表達贊美。學習風格上，他們偏好直觀、互動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在表達贊美時可能會遇到以下困難：一是缺乏具體贊美他人的詞匯和表達方式；二是擔心贊美不當會被人誤解或嘲笑；三是由于年齡特點，他們可能難以把握贊美與恭維之間的界限。因此，教學過程中需要引導學生正確理解和運用贊美，增強他們的自信心。教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，幫助學生理解贊美的意義和技巧。

2.設計“贊美接力”游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習贊美他人。

3.利用多媒體展示真實案例，引導學生分析贊美在不同情境下的運用。

4.安排角色扮演環節，讓學生模擬真實場景，提高贊美表達的自信心和實際應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布《人際你我他學會贊美》的預習資料，包括PPT和相關的視頻案例，要求學生了解贊美的基本概念。

-設計預習問題：提出如“你曾經收到過別人的贊美嗎？你覺得什么樣的贊美讓人感覺舒服？”等問題，引導學生思考贊美的意義。

-監控預習進度：通過微信群互動和提交的預習筆記，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解贊美的不同形式。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考贊美的感受和效果。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果。

作用與目的：

-讓學生提前接觸贊美的話題，激發學習興趣。

-培養學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于贊美的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解贊美的不同類型，如真誠贊美、具體贊美等，并舉例說明。

-組織課堂活動：進行“贊美接力”游戲，讓學生輪流贊美同伴，實踐贊美技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考贊美的不同方法和技巧。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習如何贊美他人。

-提問與討論：學生提出自己在贊美中遇到的問題，進行討論。

作用與目的：

-通過故事導入，激發學生的學習興趣。

-通過實例講解和實踐活動，幫助學生掌握贊美的技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于贊美他人的日記，記錄一次自己或他人被贊美的經歷。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或網站，讓學生了解更多關于人際交往的知識。

學生活動：

-完成作業：學生完成日記，反思贊美對他人的影響。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習人際交往的技巧。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，讓學生在實踐中應用贊美技巧。

-通過反思和拓展學習，提升學生的社會交往能力。知識點梳理《人際你我他學會贊美》這一章節旨在幫助學生了解贊美的意義、學習如何恰當地贊美他人，以及贊美在人際交往中的作用。以下是本章節的知識點梳理：

一、贊美的概念與意義

1.贊美是一種積極的情感表達，是對他人優點、成就或行為的認可和肯定。

2.贊美的意義：

-增進人際關系的和諧與親密。

-提高他人的自尊心和自信心。

-促進社會正能量的傳播。

二、贊美的類型與技巧

1.贊美的類型：

-真誠贊美：發自內心，真誠地表達對他人優點或成就的認可。

-具體贊美：針對具體行為或特點進行贊美，使贊美更具針對性。

-適度贊美：把握贊美分寸，避免過度贊美或虛假贊美。

2.贊美的技巧：

-選擇合適的贊美時機：在適當的時候贊美他人，使贊美更具意義。

-語言表達要真誠：贊美時用詞要準確、恰當，避免夸張或虛假。

-注重贊美的方式：贊美他人時，可以采用口頭、書面或肢體語言等多種方式。

-保持適度：避免過度贊美，以免讓對方感到尷尬或不舒服。

三、贊美在人際交往中的作用

1.增強人際關系的和諧與親密：贊美可以拉近人與人之間的距離，增進彼此的了解和信任。

2.提高他人的自尊心和自信心：贊美是對他人價值的認可，有助于提升他人的自我價值感。

3.促進社會正能量的傳播：贊美他人，傳遞正能量，有助于營造積極向上的社會氛圍。

四、贊美他人的注意事項

1.避免虛假贊美：贊美要真誠，避免為了取悅對方而說出虛假的話語。

2.注意贊美對象：贊美要針對具體的人或事，避免泛泛而談。

3.保持適度：贊美要適度，避免過度贊美或贊美不當。

4.尊重他人：贊美他人時，要尊重對方的感受，避免讓對方感到尷尬或不舒服。

五、案例分析與討論

1.分析贊美在人際交往中的成功案例，讓學生了解贊美的積極作用。

2.討論贊美過程中可能遇到的問題，如贊美不當、虛假贊美等，引導學生正確認識贊美。

3.通過案例分析，讓學生學會在實際生活中運用贊美技巧。

六、總結

本章節通過對贊美的概念、類型、技巧和作用的學習，旨在幫助學生掌握贊美他人的方法和技巧，提高人際交往能力，促進和諧人際關系的發展。通過本章節的學習，學生應能夠：

1.理解贊美的意義和作用。

2.掌握贊美的不同類型和技巧。

3.學會在人際交往中恰當地贊美他人。

4.培養真誠、有愛心的情感態度，提高人際交往的積極體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如舉手回答問題、參與討論的積極性等。

-課堂互動：評估學生在課堂互動中的表現，包括提問、回答問題、小組合作等。

-表達能力：評價學生在課堂上的表達是否清晰、流暢，是否能夠準確傳達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評估學生在小組討論中的合作態度，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-討論質量：評價小組討論的內容是否深入，觀點是否具有創新性和啟發性。

-展示技巧：評估學生在小組展示時的表達能力，是否能夠清晰、有邏輯地呈現討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對贊美概念、類型、技巧和作用等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用贊美技巧的能力，如設計贊美句子、角色扮演等。

-反思能力：評估學生是否能夠從測試中反思自己的不足，并提出改進措施。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、表達能力等。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價彼此在課堂上的表現，包括贊美技巧的應用、小組合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作精神、討論質量、展示技巧等方面給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對學生的薄弱環節給予個別輔導，幫助學生提高。

-針對自評與互評：教師鼓勵學生正視自己的不足，并從同伴的評價中吸取經驗，提高自己的學習效果。

-客觀公正：評價應基于學生的實際表現，避免主觀臆斷。

-及時反饋：教師應及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵為主：評價應以鼓勵為主，幫助學生樹立自信，激發學習動力。

-多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現、小組討論、隨堂測試等，全面評估學生的學習成果。板書設計①贊美概念

-贊美定義：對他人優點、成就或行為的認可和肯定。

-贊美意義：增進人際關系、提高自尊心、傳播正能量。

②贊美類型

-真誠贊美：發自內心，真誠表達。

-具體贊美：針對具體行為或特點。

-適度贊美：把握分寸，避免過度或虛假。

③贊美技巧

-選擇時機：合適的時候贊美他人。

-真誠表達：用詞準確，避免夸張。

-多種方式：口頭、書面、肢體語言。

④贊美在人際交往中的作用

-增進和諧：拉近人與人之間的距離。

-提高自尊：認可他人價值，提升自我價值感。

-傳播正能量：營造積極向上的社會氛圍。

⑤贊美注意事項

-避免虛假：真誠贊美，避免取悅。

-尊重他人：尊重感受，避免尷尬。

-保持適度：避免過度贊美，注意分寸。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以設計一些具體的情景，讓學生通過角色扮演來體驗如何贊美他人。這樣的教學方式不僅能夠讓學生在實踐中學習，還能提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來展示贊美的實際應用，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上比較內向，不敢積極參與討論和表達自己的觀點，這可能會影響到他們對贊美技巧的掌握。

2.教學方式單一：目前的教學方式主要是講授和討論，缺乏多樣性，可能會讓學生感到枯燥，影響學習效果。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過小組合作、游戲互動等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，可以設立獎勵機制，激發學生的參與熱情。

2.豐富教學方式：除了講授和討論，可以加入案例分析、角色扮演、小組辯論等多種教學形式，讓學生在多樣化的學習體驗中提高學習興趣。

3.完善評價體系：除了傳統的隨堂測試