3《我最棒》（教學(xué)設(shè)計）-大象版心理健康三年級主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我最棒》這堂心理健康課，這是三年級大象版課本中的一課哦！??在這節(jié)課上，我們將一起探索如何認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，增強自信心。我會用故事、游戲和討論的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓我們一起加油，成為最棒的自己吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)并欣賞自己的優(yōu)點和特長。

2.情緒管理：學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒，面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)。

3.自信建立：通過實踐活動，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)內(nèi)在動力。

4.合作與分享：在小組活動中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享彼此的喜悅和成功。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們對基本的自我認(rèn)知有一定的了解，能夠說出自己的名字、年齡等基本信息。

-他們可能對一些簡單的情緒表達(dá)有所認(rèn)識，但具體到如何管理和調(diào)節(jié)情緒，知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自我認(rèn)知和心理健康的話題有一定的興趣。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，他們通過觀察、模仿和體驗來學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過故事和游戲來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過討論和實際操作來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地識別和表達(dá)自己的情緒，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-在建立自信的過程中，部分學(xué)生可能會遇到自我否定或缺乏自信的問題，需要教師給予正面的鼓勵和支持。

-小組合作時，可能存在溝通不暢或合作意識不強的情況，需要教師引導(dǎo)和示范良好的合作行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動的案例，講解自我認(rèn)知和情緒管理的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就“我最棒”的主題進(jìn)行小組討論，分享個人感受和經(jīng)驗。

3.實驗法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際操作中體驗情緒調(diào)節(jié)和自信建立的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻，直觀展示自我認(rèn)知和情緒管理的重要性。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

3.小組活動材料：準(zhǔn)備卡片、貼紙等，讓學(xué)生通過制作和分享自己的“我最棒”海報來增強自我認(rèn)同。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理健康興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理健康教育的未來發(fā)展方向或改進(jìn)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對心理健康的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

【注意】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識手冊：提供心理健康的基本概念、情緒管理技巧、壓力應(yīng)對方法等。

-心理健康繪本：適合三年級學(xué)生的繪本，通過故事講述如何面對生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極心態(tài)。

-心理健康動畫系列：通過動畫形式，生動展示心理健康的各種主題，如自信、友誼、尊重等。

-心理健康教育視頻：精選一些教育視頻，介紹心理健康的重要性，以及如何維護(hù)心理健康。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀心理健康知識手冊，了解心理健康的更多內(nèi)容。

-組織學(xué)生觀看心理健康繪本和動畫系列，通過故事和動畫加深對心理健康知識的理解。

-建議家長和學(xué)生一起觀看心理健康教育視頻，共同探討視頻中的內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

-開展心理健康主題活動，如“我最棒”海報制作、心理健康知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理健康知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的心理健康問題，學(xué)會傾聽、關(guān)心和幫助他人。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理健康講座和活動，拓寬視野，提高心理健康意識。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己的情緒變化，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生參加戶外活動，如運動、旅行等，有助于緩解壓力，提升心理健康水平。

-建議學(xué)生與信任的朋友或家人分享自己的感受，尋求支持和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康相關(guān)的書籍和雜志，持續(xù)學(xué)習(xí)心理健康知識。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對心理健康知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計一系列開放式問題，如“你覺得自己有哪些優(yōu)點？”、“當(dāng)你感到不開心時，你會怎么做？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并分享自己的觀點。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。這有助于我了解學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-測試：在課程結(jié)束后，我會安排一次簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對心理健康知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：學(xué)生需完成一篇關(guān)于“我最棒”的短文或報告，我會對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、觀點的明確性、語言的流暢性等。

-反饋：我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善，提高寫作能力。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，對于有創(chuàng)意或深刻見解的作業(yè)，我會給予特別的表揚和肯定。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和活動中，我會對學(xué)生的合作態(tài)度、溝通能力和解決問題的能力進(jìn)行評價。評價結(jié)果將納入學(xué)生的平時成績。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課程中的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)心理健康知識方面的成長。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期末，我會組織一次心理健康知識的期末考試，以全面評估學(xué)生對本課程內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生心理健康成長檔案，記錄學(xué)生在課程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教學(xué)反思：

-教師反思：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，收集學(xué)生對課程的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認(rèn)知：

-重點知識點：認(rèn)識自己、自我評價、優(yōu)點與特長。

-重點詞句：我是誰？我有哪些優(yōu)點？我如何認(rèn)識自己？

②情緒管理：

-重點知識點：情緒的類型、情緒的影響、情緒調(diào)節(jié)方法。

-重點詞句：情緒有哪些？情緒是如何影響我們的？如何調(diào)節(jié)情緒？

③自信建立：

-重點知識點：自信心的來源、增強自信的方法、自信心的作用。

-重點詞句：什么是自信心？如何建立自信心？自信心對我們有什么好處？

④合作與分享：

-重點知識點：合作的重要性、如何進(jìn)行有效合作、分享的意義。

-重點詞句：合作是什么？為什么合作很重要？如何進(jìn)行有效合作？分享有哪些好處？典型例題講解1.例題：

小明最近在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他感到很沮喪。請幫他分析一下他可能遇到的情緒問題，并提出一些建議。

答案：

小明可能遇到的情緒問題是沮喪。建議：

-小明可以嘗試與朋友或家人分享自己的感受，尋求支持和鼓勵。

-他可以通過運動、聽音樂等方式來緩解壓力和負(fù)面情緒。

-小明可以設(shè)定小目標(biāo)，逐步克服學(xué)習(xí)中的困難，增強自信心。

2.例題：

小紅在班級活動中表現(xiàn)得很積極，她總是愿意幫助別人。請分析小紅的行為體現(xiàn)了哪些心理健康特質(zhì)。

答案：

小紅的行為體現(xiàn)了以下心理健康特質(zhì)：

-積極樂觀：小紅面對困難時，能夠保持積極的態(tài)度。

-合作精神：小紅愿意與他人合作，共同完成任務(wù)。

-善于溝通：小紅在班級活動中能夠有效地與他人溝通。

3.例題：

小剛在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，請分析小剛可能存在的心理健康問題，并提出一些建議。

答案：

小剛可能存在的心理健康問題是缺乏自信心。建議：

-教師可以鼓勵小剛在課堂上積極參與，給予他更多的關(guān)注和肯定。

-小剛可以通過參加課外活動，提高自己的社交能力和自信心。

-家長可以與孩子進(jìn)行溝通，了解他的內(nèi)心想法，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

4.例題：

小李在遇到挫折時，總是能夠冷靜思考，找到解決問題的方法。請分析小李的心理健康特質(zhì)。

答案：

小李的心理健康特質(zhì)包括：

-冷靜思考：小李在遇到問題時，能夠保持冷靜，理性分析。

-自我調(diào)節(jié)：小李