小學二年級寫字教學設計

2012-03-1521:42:371分類：教學設計I字號訂閱

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個

■

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、

執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生

觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙

姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生

在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”

的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足

安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三

個一）。

葭齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的

4個生字。

以學寫“脫”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆

比較難寫？

（2）指導練寫“脫”。

學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并

作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，

然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙

姿）。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行

評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

(4)小結：左右結構的字要把部首寫

小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

人學寫“脫、躲、凍、溪”「

(1)觀察比較：有什么區別？

(2)“凍”的左右兩邊的第二筆要持

(3)“溪”字要左窄右寬。

(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當,

不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關

鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，

然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師

巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫

得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給

予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣

賞。

(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫

時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完

了在書簽上寫下自己的名字。

F教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老

師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要

認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可

以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。

俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎

直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們

努力，加上老師的指導，不久的將來，咱

班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確端正

教學內容：寫“包、飽、泡、吐”四個字

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐"四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、

分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿'；喚

起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美

麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發

寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生

字。

2、學寫“包：

(1)觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難

寫？

(2)指導練寫"包

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講

解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩

個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教

師適機點評，對好的獎勵畫星。

(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間

正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐

(1)觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”

的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勺”的撇尖;

(3)“泡”字要左窄右寬。

(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長。左邊口的

位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布

局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好

字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點,

然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視

指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字

和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學

生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要

一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上

寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀

帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處

可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人

我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

第二課時

教學內容：反文和欠字邊

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要

領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐'；

寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字

習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生

同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿

勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多

動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起

筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導

學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：

第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁通過練習初步掌握反文和欠字

邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇

和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏

下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎

到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜

輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺

腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，

不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的

穿插。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶

反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿

插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要

提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不

合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要

的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的

諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和

諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安

排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插

禮讓；只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

(3)“自己練練帶反文的字一般左右兩部分寬

窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中

間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄

右寬，如“次“吹”等，三冊已經學習這里不再重

復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部

分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“攻’；左短右長,反文第二撇收筆可伸向左部“工”

下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟’；左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平,

“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是

左右兩部分咬合，渾然一體。

“政‘；左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫

為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效'；左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點,

右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中

心部分空間均勻、緊湊。

“敢'；左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文

一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使

字內布白勻稱。

“欣’；左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，

豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短

豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊'；左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點,

以讓右。

“歐’；左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意

變化，并關注與左部的穿插。

第三課時

教學內容：四點底心字底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要

領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好‘點’；"志'；"杰'；"羔'；"然'；"忍'；"忠'；"態'；寫

得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟’兩個字，讓學生說說寫好這兩個

字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上

練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示

范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆

書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書

寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁：通過練習初步掌握這兩個偏旁

的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間

兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點,

臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為

如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教

師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。

可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

(2)“小博士信箱：本節的關鍵詞是:“變化與呼

應；

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應

有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變

化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生

動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢

上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點

底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點

呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左

點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。

對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對

視來啟發。

三、例字指導

“點'；成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在

豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志’；上下結構，上小下大。

“杰'；上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以

收縮字形。

“羔'；上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然‘；上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊

靠在一起，“犬’部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍’；上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中

間處出，以左點平衡字形。

“忠’；上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底

舒展。

“態'；上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的

變化，心字底舒展。

第四課時

教學內容:“貝”和“頁”的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫

要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順’；

寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“點"忍選擇典型字樣，讓

學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。

指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上

放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異

同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，

即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一

筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個

字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待

學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即

可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字

帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受

書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的

鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位

置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁通過練習初步掌握這兩個偏旁的書

寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎

起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字

中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色‘；在

短橫中間出短撇，下部寫“貝'；比"貝"字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因

字而異

“小博士”信箱。本節關鍵詞是:“因字而異'；即偏

旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異’；如

本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導

學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體

字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能

舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則‘；左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四

個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于

字的中間偏上部位。

項'；左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位,

“工”改橫為提，居于中間。

“財;左右結構,右部稍大。

“貞’；獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎

和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負’；獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下

部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧'；左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“頓’；左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順’；左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左

邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

第五課時

教學內容：示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要

領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好"社'「補“禮”視神'「初'；“襯'；"被’；寫

得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“則、項:選擇典型字樣，讓

學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要

點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字

中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2.新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣

字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出

不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生

觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察

比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方

和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破

□o

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁：通過練習初步掌握這兩個偏旁

的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為

側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫

垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并

注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍

低，并注意呼應。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是:“穿插'；左右

結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，

太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為

一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間

有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自

然地“穿插’；讓它們你中有我，我中有你，互相

咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，

字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社’；左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可

適當插入左點下放空間。

“補'；左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中

間的空白要適當。

“禮’；左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長,

底部“彎''短。

“視；左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和

豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神’；左右結構，左小右大，右部"申"字豎居正

中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初'；左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”

居中。

“襯’；左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上,

靠近短橫。

“被‘；左右結構，左小右大，右部"皮”為豎撇，

收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

第六課時

教學內容：尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要

領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好"尼〈'啟"尺"盡"尾'；"肩"扇“房’；寫

得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社“補”兩個字,

寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字

要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較

這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，

引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的

形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁：通過練習初步掌握這兩個偏旁

的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜,

橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，

由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長

撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點

為斜點，屬“遙擲一點'；要注意點的位置與“尸”

部的呼應。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是:“重心平穩

“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初

學分布，但求平正'：字要平正，就必須注意重心

的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規

則的字,更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字,

屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要

重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，

其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼’；屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，

彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟'；半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”

形要注意變化。

“尺’；獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊

平。

“盡’；撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎

中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾’；半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，

以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩’；半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線

對齊。

“扇半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”

更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”

更多的空間。上下兩點在同一條直線上。二反

文和欠字邊

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端

正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是

仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與

寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在

黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜

撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏

旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太

長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,

大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。

最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆

撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊

的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到

哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理“穿

插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈

活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧

需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人

與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的

集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書

寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字

邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再

重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注

意穿插是否合理。

三、例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提

后留出的空間，以比穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第

二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部

齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓

右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致

注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分

起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關

注與左部的穿插。

三四點底心字底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、

“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？

然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板二放大示范書寫，引導學生

觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁,

并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈

聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出

鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形

就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人

體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是；“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要

求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼

應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本

課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、

豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、

右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以

人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下

部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”

部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，

以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心

字底舒展。

四貝和頁的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端

正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“點

”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、

心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

(2)字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，

引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字

旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的

位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引

導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆

位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，

找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學

生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩

豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處

對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出

短撇，下部寫“貝”，比“貝"字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分

配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄,

作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體

字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎

撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫

為提，居于中間。

“財5,左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎

撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在

同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”,左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不

一，緊靠在一起成一長方形。

五示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、

“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。

回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒

有進步？

(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如

何做到“因字而異”？

2.新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生

書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,

引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接

引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求

教學突破口。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫

撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起

筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的

合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好

地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊

空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，

讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。

如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左

點下放空間。

“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適

當。

“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”

短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起

筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針

豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。

“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向

左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

六尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、

“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評

價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯

正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。

或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀

察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆

再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。

第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲

一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩一。”重心

平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。

字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結

構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏

斜結構，是不易寫止的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整

個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，

與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變

化。

“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開,.撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意

呼應，中宮略收。

“尾一半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”

更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空

間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空

間。上下兩點在同一條直線上。

七綜合練習一

一、教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它

們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端

正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織

學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫

字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說

這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。

在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們

自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。

然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一

個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講

解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析

這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由

學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位

中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作

示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生

說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱

打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪

些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上。

三、例字指導

“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上

下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

四.資料鏈接：魏晉書家一一衛夫人

衛夫人，名銀，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。

家學淵源（北派之祖衛耀連女、衛桓從的妹妹），有名當代。《書法

要錄》說她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛之法于一爐。所著《筆陣圖》中

云：「橫」如千里之陣云、「點」似高山之壁石、「撇」如陸斷犀象

之角、「豎」如萬歲枯藤、I■捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發、

「鉤」如勁弩筋節。有《名姬帖》、《衛氏和南帖》傳世。其字形已

由鐘繇的扁方變為長方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠，說

明當時楷書已經成熟而普遍。《書評》稱之為「如插花少女，低昂美

容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞。」

八期中自我評價

一、教學目標

1、學會將自己寫的字與樣本字作比較，較正確地進行自我評價,

同時也能較正確地評價同學的字，培養學生的審美觀。

2、通過評價知道自己寫字的優勢和不足，不斷改進習字態度，

提高寫字水平，激發寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。

二、教學提示

1、制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，有條件可直接將教科書

中的樣本字放在投影儀中展示給學生看或制成課件。再制作星星的卡

片，以備上課用。

2、課本樣本字掛圖，拿出幾張學生的習字，讓學生傳閱，有條

件的可將學生習字再投影到大屏幕上，請同學評一評，這張習字與掛

圖中的哪一個樣子比較接近，老師就可以給這張習字相應的星星。

第一件作品：用筆較生硬，結體歪斜。如“肯”、“卻”右傾；

“爭”、“分”萎縮。

第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對比；結體平正，但字

形拘謹。

第三件作品：用筆自然生動，結體收放自如。

3、根據這一評價方法，教師可讓學生翻開寫字課本，分別對第

1—7課學生自己的習字情況自我評價。然后，讓同桌間互相看看，

同學評價是否比較準確。教師也要巡回檢查，了解學生的自我評價。

4、評價之后，讓學生說說半個學期來，自己是否進步了，如果

進步了，教師一定要給予充分的表揚鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，

問學生今天寫字是否會比平時更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓

學生寫“寫寫評評”中的12個字。

5、學生寫完字后，再用以上方法讓學生進行自我評價，并將評

價結果，在課本后相應得到的星星顆數后的括號內打上（J）

評價的目的是為了端正學生的學習態度和提高學生的學習積極

性。因此，教師要在以后的寫字教學中，經常性地、隨時地引導學生

進行自我評價，從而不斷地提高學生的寫字水平。

九絞絲旁幺字旁

一、教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、

“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評

價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯

正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學

生觀察。要求；仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”o通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行,

提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏

旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個

字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形"

來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

三、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁

頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠

近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫

撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸

展。

“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

十女弓

一、教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、"奴"、“如"、“婦”、“弘”、

“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什

么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，

師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生

觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再

順勢寫一撇，與首撤基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在

同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首

橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫

橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在

字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；

如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，

讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后

再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右結構，左高右低。

“如”，左右結構，右部“口”包緊。

“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。

“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開,捺向右伸展。

“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

十一日和月的寫法

一、教學目標

1、掌握日字旁和月字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“時”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、

“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評

價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯

正書寫。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學生書寫現狀，

師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生

觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁和月字旁書寫時

字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，

要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地

位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

3、書寫指導

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎

略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右

部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一名為豎撇，第二筆橫折鉤與

豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫

寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分

是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般

都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等

右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，

左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

三、例字指導

“時”，左窄右寬，左短右長。

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“兒”字豎撇底部與豎彎鉤

底部齊平。

“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部

分空間，寫短，不碰到右邊。

“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。

“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。

“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎

為末筆，一般寫成懸針豎。

“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

十二兇字底和國字框的寫法

一、教學目標

1、掌握兇字底、國字框這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“兇”、"團”、"擊”、“畫”、“出”、“因”、

“國”、“圈”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)先讓學生寫“時、“肌”兩個字，寫后評價，讓學生說

說寫好“時和“磯”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

(2)這兩個左偏旁書寫時要注意什么？

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學生書寫現狀，

師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生

觀察。要求：仔細觀察這兩個偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

兇字底：這個偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎

短折長，第二筆作稍右傾的豎畫，與首豎對應，整體成橫扁形。

國字框：這個偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎

起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。

整體偏長方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”

些。帶方框兒的字，屬于全包圍結構，方框兒宜比字形略小，這樣寫

出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的

字則在視覺上會覺得特大，與整體不和諧。

三、例字指導

“兇”，三面包圍結構，撇、點交叉收緊。

“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

“擊”，字形偏瘦長，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散。

“畫”，上部橫畫和“田”字正對，居于兇字底正中。

“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對稱平

分。

“因”，全包圍結構，“大”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

“國”，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

十三足和走和寫法

一、教學目標

1、掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、

“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評

價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯

正書寫。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，

師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生

觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”o通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎,

豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平,

縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊

平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，

這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制

約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫

提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空

間保障。

三、例字指導

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撤收捺放。

“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。

“距”，左右基本相等,右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下

方，捺較舒展。

“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎

鉤向右伸展。

“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。

“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

十四足和走和寫法

一、教學目標

1、復習鞏固本學期所學10個偏旁以及字的結構的書寫知識，進

一步掌握它們的寫法。

2、認真書寫一首詩《秋思》，寫得正確、端正、整潔。

3、充分利用描紅的寫法，有效提高學生獨立書寫的能力。

4、通過講述書法家小故事，揭發學生學習興趣和積極性。

二、教學提示

1、本課內容是選自五下年級語文課本，學生已經學過。教學時,

可讓學生先背誦一下，提高學生的興趣。然后啟發性提示：這篇課本

同學們都學過，也已經寫過了，你在寫的過程中，覺得比較難寫的有

哪些字？再請同學們嘗試描一描這些字，也可請同學們座位之間討論

一下難寫在哪兒。最后，教師根據學生提出的困難，有重點地進行指

導。

2、在具體的教學過程中，可采取與第6課”綜合練習一”的方

法一樣。可讓由學生獨立書寫，