小學優秀班主任發言稿

要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理

制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學生籌集的書集分門別類地在

書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書柜的層數進行編

號，如第一層就用a來編號，ala2、a3、a4第二層就用b來編號，如

bl、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學生完

成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學號和

圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。

圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借

書表，然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵

的，只要他管理得好，就有機會加星。經過一個學期的實踐，效果非常好，學

期末圖書角沒少過一本書。

雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不

但增強了班級讀書氛圍，還培養了學生的責任心和物品擺放的條理性，何樂而

不為呢？

3.充分發揮班干部的榜樣帶頭作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶.班干部是班級的骨干力量，是班主任

的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分發揮班干部的

“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的

工作中省心、省力。如何才能充分發揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教

給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學生不知道該干什么，有

的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問

班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的?！蔽艺f：“作為班長，管理班級

需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的?！?/p>

我告訴他：“你在黑板的左側寫出早晨到校表現好的同學的名字，右側寫上表

現差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他，給他改正的機

會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀律

越來越好，黑板上表現優秀的同學越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上

的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，芥成讀書習慣。

我們班在班干部的帶領下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常

好。

4.家校聯手充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。

家長是學生的啟蒙教師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一?動往往成為

學生判斷是非得失的.標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的

引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判

斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開

家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校

的一些表現給家長反映，同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方

面的表現，發現問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學校對孩子的要求，

教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群里交流經

驗，討論問題.近兩年的觀察看，效果還是不錯的.

二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。

記得有位教育專家說過這樣一句話一一教育要走進學生心靈！作為教

師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟

學生擺事實，講道理，告誡學生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，

要好好學習天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進，不能

遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用

，，殺手銅，，一一紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的

苦口婆心的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著干，原本應該是和

諧的師生關系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換

一種方式教育學生，走進學生心靈，與他們進行心與心的交流呢？通過實踐，

我發現故事生動、活潑、極具吸引力，便于學生理解接受，在對學生進行思想

教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們

多多運用。

上學期我們班一些學生出現了懶惰的情緒，獺得學習、懶得勞動、懶得鍛

煉……甚至有的學生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現象

我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種

地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀

滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個故事，學生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條

大道理，不如區區小故事。通過這些事例，我發現，與嚴厲的批評和冗長的說

教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

三、充分發揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學生知行合一。

知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很

多學生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務，

常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙

屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束，對校規班規明了于

心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從

生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。

I.改善評價機制

不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向，學生往往從老師家長的

評價中，產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比

的時候學生們都會選舉學習成績好的同學，而這并不是真正的民主。而習慣之

星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的韋導，我會讓學生說說選這個

人的理由，要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極，每次跳繩比賽都

報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學都說了她怎

么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被

評為創造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比，鞏固了

良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是只有學習好才能被大家認可。

2.合理進行獎懲

學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。

首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學可以加相對應的星

星，可以優先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，

如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監督，定期輪換，為

同學們發表揚信或小罰單。

通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自

然而然，習慣也就慢慢養成了。

“少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養成也是形成良好班風的

基礎，是教育教學工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續重視

養成教育，向優秀的班主任看齊。

剛才的發言，如有不當之處，懇請大家批評韋正謝謝！

小學優秀班主任發言稿5

各位領導、老師：

大家好！

首先非常感謝學校給我這樣一個和大家交流的機會，我感到特別榮幸。作

為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經歷的青年教師，我個人談不上什么工

作經驗，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師

有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處，今天我只是把

丁作中的心得體會說出來和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正.

我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立

威。

我自認為沒有那種不怒而威的氣質，所以往往需要通過一些實際的舉措，

讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學生怕你，不敢輕視你，

讓他們知道，得把班主任的話當回事。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學

生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他

表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做

班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：

“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在

進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批

評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的

閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光

點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調皮也不至于將他

同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小張，性格比較反叛，具體表現可以用兩

句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但

是這個學生有一個愛好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其

他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒，那么我當時立即把握住這個

大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在球場上表現如何積極英

勇，關鍵時刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，贊揚完后我發現他

很高興，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在

班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什

么？"然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自

己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生

在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個跑來

問我他的成績，問自己的成績有沒有進步。初一下期開學我起用該同學做班干

部，做的很出色。

對于孩子們的缺點，我采取“冷處理”的方法C例如：有一次，我班男生

王某同學下課總愛打鬧，給同學起“外號”，放學后，我把他叫到辦公室，也

沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了

半天，說：“不知道。”我說：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天

來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學生行為規范？”抗戰到最后，他終于

一五一十地歷數了自己種種不是，甚至道出了一些其實我并沒有掌握的信息。

例如上課看漫畫書抄襲別人作業，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞

等。我并沒有過多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時

間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學說：“王某最近進步了”等等，話

傳到他耳朵后，他更加振奮，覺得他被老師注意著，以后改正缺點的步伐跨得

更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地

表揚一番，保護了他的自尊心。

其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。

班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學生感受集體的溫暖。匚常

工作中，我注意了以下幾點：

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W時

我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留。”

老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。

初一剛開學，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長。下

班回到家，又打電話問孩子好點沒，如果還沒好，明天就再休息一天，落下的

課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我

又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

班主任工作的一個重點是要培養學生的集體榮譽感，所以必須增強主人翁

意識。

主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參

與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切

與他們息息相關。現在孩子多數都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人

翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中

得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強

主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面c不論是F1?；顒?，還是

每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。

有一天，我打開書本正要上課，傳來一聲“很告”，一看，是班上一個調

皮的男生。同學們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒

乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進教室。我剛想繼續上課，又一聲“報

告”，我一看門口又站了兩名學生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。顯

然，也是剛打了回來，我此時不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其

他同學一個下馬威。繼而一想，現在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課

不是打鬧就是無所事事，常常會發生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后

很長一段時間學生的注意力都不能集中。我的要求學生們為什么不能做到呢？

是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看來光靠死壓是行不通的。能

不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個同學說：“你們先回座位，下課時

問太短，你們一定玩得不過癮吧，下課我帶你們一起玩，帶全班同學一起

玩。”幾個同學懷著忐忑不安的心情回到了座位，其他同學也茫然的看著我。

下課鈴聲一響，我對同學們說：“全體到操場上集合?！眮淼讲賵錾衔艺f：

“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會玩，玩出智

慧，玩出樂趣?！苯又医虒W生們打乒乓球，同學們玩得很開心。上課鈴響

了，同學們意猶未盡，我對他們說：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學

生們異口同聲的說：“高興，想玩?！蔽矣謫枺骸白分鸫螋[和這個活動相比誰

更有意思？”學生們都說：“活動更有意思?！蔽页脵C利導說：“課間，我們

要做有益的活動，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學們玩，現

在已經上課了，不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學們一起活動，

同學們愿不愿意？”“愿意！”學生們大聲說?！澳峭瑢W們要答應老師一個要

求，下課不要打鬧?！蓖瑢W們都說好。我對他們說：“可見玩也是一門藝術，

我們要會玩，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現，

常常會給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學們說對不

對？”同學們都表示贊同。這以后，學生間打鬧的現象少了，學生們和我的關

系也密切了許多，他們的活動能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加

強。

再次班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，

該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的

批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止

不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全

班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約

束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例

子：在初一的時候我要求學生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現作弊等

違紀現象，但初期依然有學生要作弊，恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁

出現每周生活費被偷盜的現象，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上

對小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各

種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷

別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣

布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的笫一件事情全班通過無記名投

票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管

用。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心

目中的形象受損。

班主任工作還有一個焦點：后進生。工作中我提醒自己給他們更多的賞

識，小心呵護他們求上進的愿望。在轉化后進生的過程中，有幾個紀律表現差

的學生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地

激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大

的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發揮班委會的有效管理班級作

用，由他們負責監督差生的作業完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探

討，及時了解動態，搞好補缺補差工作。我班有位王同學，該同學機靈、活

潑、然而行為習慣極差，經常遲到，不及時完成作業，經過幾次教育，連續寫

了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業也未完成，

我當著全班同學的面請他把家長叫來，誰知，他不屑一顧地說：“我找不到我

媽。”就在我無比氣惱之時，班里一位他的鄰居同學對我說：“老師，他小學

的時候，爸爸就去世了，他媽媽一個人賣點東西養他，他現在跟他年邁的外公

外婆住在一起。”下課后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀

況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后一定要

好好學習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現在我還堅

持和他交流以了解他的思想現狀。他現在的成績已經提升了許多，常規也有所

規范。

要加強溝通，贏得家長支持。教育學生是一項工程。學生素質的高低很大

程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯系、溝

通當作一項重要的口常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視六?孩

子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。

（開學后的第四個星期）星期三這天，學習委員急沖沖地向我反映：黃某

各科作業又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學每個星期家庭作業

都很少。如果他偶爾不做作業，我肯定會原諒他。可他開學四個星期以來，就

沒做過家庭作業。一開始，我讓他在學校利用休息時間把作業補寫好，并和他

談心，告訴他不良的學習習慣對學習成績會有很大的影響。他也倒好，認真補

寫完作業，態度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話?？蓾u漸地，我發

現他就像很樂于這樣做似的，總是重復著“當天不做作業一一第二天補寫作業

——聽老師的教導”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽到

這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一

再問著同一句話：“你為什么總是不做作業？”可黃某站在那兒，沒事似的望

著我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說的話，還

是不經思考地講出來了。最后，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。

接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某

之間的氣氛緩和過來。于是在第二天，我又一次壬他請到辦公室，很誠懇地詢

問他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著頭對我說：“我知道錯在我，我

總不寫作業，我……反正您罵得對！”我很感動問他：“你能說一說你總不做

作業的原因嗎？"他似乎不太好意思，終于，他說：“我上課都聽不進去，做

不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己?！贝?/p>

時，我恍然大悟。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”

之類的話，便沒再多說。

第三天，我電話聯系到了他的父親，請他抽空來學校一趟。（他家離學校很

遠，父母白天又不在家）沒多時，他父親便趕來了.我把他請進辦公室，端椅

子坐下后，他一直沒說一句話，看樣子是個很老實的莊稼人。

于是我就和他開始了下面一段對話：

師：“黃某在家是個怎樣的孩子？”

他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個，周末一天到晚在

一起玩。

師：“那么孩子在家時，你都會要求他做些葉么呢？”

家長：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等

我們到家，小孩子早就睡覺了?！?/p>

師：“那你對他的學習有什么要求嗎？你會對他提出什么希望嗎？”

家長：“我讀的書很少，對他能有什么要求呢，學得進就上，學不進過兩

年就隨他?！?/p>

師：“你不覺得這樣做爸爸其實是對小孩子不負責任嗎？現在，初中文化

算是文盲?！?/p>

家長：“該供的我都供了。他學不進我也沒辦法?！?/p>

師：“現在，很多家長都以掙錢養家為由，整日在外面忙，沒有一點時間

陪孩子，去教育他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子

物質生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教育，學習卻一塌糊涂。您說，孩子

究竟是好了，還是更差了呢？”

他點頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學以來從沒做過家庭作

'也，盡管作業量很少。并告訴他黃某就因為父母從來都不在家，加上對他沒有

任何要求，所以他管不住自己，以致于養成不做家庭作業的壞習慣。說完后，

我委婉地對這位家長提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養孩

子的同時把孩子給“丟”了，要經常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學

習。這位家長也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。

之后的兩個月，黃某不做家庭作業的情況已發生次數減少了。他曾經很高

興地偷偷告訴我：“媽媽現在常陪著我做作業?！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘€會

更好！生活上，學習上！通過這件事，使我更深刻地體會到家庭教育的重要

性，也使我再一次領悟到教育工作一定要多方面了解學生，遇事絕不能從表面

下結論.如果我不嘗試與學生、與家長溝通，就不會有更多的發現，而只是按

原先的模式、方法去教育學生，那將會一事無成。

以上就是我這次交流的基本內容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望

可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝

謝！

小學優秀班主任發言稿6

各位領導、各位老師：

大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分

忐忑，因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教

學新理念的優秀教師，我的發言談不上什么經驗介紹，只是粗淺的談一談我在

班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。

這學期我接手的是一⑶班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散

沙，簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧，各個方面有明

顯的好轉，現在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這

段時間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神"，“誰

愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！薄皼]有愛就沒有教育”。

教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的

后進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。

愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會

比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領巾

沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調

安全。剛入學時，孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大，所以有的孩子總是

遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時間，及時和家長聯系，幫助

孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任

最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、細

班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業業，盡職盡責，勤勤懇懇。

I、培養良好班風，從細節處加強學生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優

秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對

學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。

每次班里發生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品

德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班

級同學要互敬互愛，共同進步。

2、培養集體榮譽感，從細微處抓好養成教育

升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要

為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播里表為其他班級而沒有表揚我們班

時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查

找自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經過一段時

問的教育后，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，胸

卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的

同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候，孩子們興奮的歡呼著，他們

體會著自己用努力為班級換回的榮譽。

3、創造美好環境，衛生緊抓不放

由于一年級學生年齡較小，所以打掃衛生的任務就由我和張老師一起承

擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時表

揚好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經過一段時間的教育，孩子們

不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環境，

另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。

三、夸

心理學家威廉.詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。

任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外?！币虼?，作為班主任

要善于發現學生的優點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當的表揚能使學

生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理.，從而更加積極向上進取，有

助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。

我們班的馬某某同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學習積極性不

高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我

給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬某某第一次主動舉起的小手時，我毫

不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還

給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次

期中考試還取得了95.5分的好成績。

每天中午我都會留給孩子少量的作業，目的只有一個就是不讓孩子因為到

校后沒事做而出現安仝隱患，可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又

請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀

察，看誰在自覺寫作業，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就大力的表揚自覺

學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的，

沒想到時間一長，孩子們還真能到校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午

放學前主動讓老師留作業，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺學習的好習慣，

又確保了午飯到校后學生的安全。

給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會

在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

四、情

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我

工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更

好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系。經常與家長電

話聯系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業，告訴他們孩子在學

校的表現，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何，哪

方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和

學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了

情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，扁得了孩子對我的

愛，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心

的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時聽從我的召喚，做好后勤工

作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴著老

花鏡剪下50多顆小星星，費時長達二個小時，還要感謝學校領導對我丁作的肯

定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦，我認為既然

選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情

緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作

收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做

起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關

心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，

細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

小學優秀班主任發言稿7

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。我作為班主任代表在這里發言，首先要感謝學校領導給我這次與

大家交流的機會，我來黃都六年，當了六年的班主任，我總覺得我所做的事情

太平常，無經驗可談。但我欣慰的是：在我班尖子生少的情況下學生的整體成

績有較大的進步，學風、班風有較大的轉變。這一切都與學校的正確領導分不

開，與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開。在這里我作為六年級的班

主任要對他們說一聲：謝謝！

下面我就把我平時所做的工作談幾點體會:

一、健全的班級制度

我班有73人，班額大。好多學生都不是原班生，學生素質參差不齊，紀律

松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位后進生，無視校紀校規，一切以“我”為

中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視

紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我開學就決

定從整頓班風入手，進行從嚴管理，制定好班級班規，這些班規制度由每個同

學自己來寫，然后由全體同學討論、修改、補充。最后由班主任具體實施。在

實施中班主任一定要起帶頭作用，學生才沒有抵觸情緒。所以，我覺得一個好

的班風、學風，需要一個健全的班級制度和一個完整的班委成員。

二、關愛關心學生

作為一名教師，首先是關愛學生。無論是品學兼優的學生或是調皮搗蛋令

人頭疼的后進生，都應一視同仁.所以，為了公平，我連坐位都每周換一次

組，每天換一次位，滾動地坐。老師只有愛得公正，才能讓學生信服?！耙磺?/p>

為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。

三、班主任與科任教師協調

我班之所以能取得較好的成績，與科任教師的合作是密不可分的，我班由

于平凡的換老師，所以數學，英語成績都靠在全鎮后面去了，但我堅信，我們

班的同學不會那么差，因此，在仝體老師的努力下，我們六年級這次在仝縣都

取得了好成績。這次成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來

的。

四、培養優生輔導差生，讓學生共同提高

學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培養”與“轉變”。

我班有十多個后進生，對于這部分后進生，我常從思想上鼓勵他們，讓他們樹

立信心，另一方面我利用幫一帶一的方法，把優生和后進生編排在一起，讓優

生從行為上去影響、從學習上去幫助后進生。作為教師要及時發現學生的閃光

點，要鼓勵他們，肯定他們所取得的成績。比如我班的呂奕樹同學，大家都覺

得他就是一個調皮搗蛋的學生。后來在我班嚴格的班規制度下，在老師的指導

與優等生的幫助下，通過他自己的努力，他取得了較好的成績。而且，我利用

他好動的特點，在“六一”兒童節給他編排了一個節目，通過他的出色表現，

得到了全鎮第一名?？傊?，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的

工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝學校領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班

的科任教師。

我的發言完了，謝謝！

小學優秀班主任發言稿8

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，首先特別感謝學校領導給我提供這樣一個跟各位老師交流的

機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業

的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我

的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一

起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

一、愛耍不落俗套

夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成

了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛

心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田?！睈?，是班主任與學生

之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道?！钡覀?/p>

對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會有些特殊

的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激

的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的

愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不

到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一

天，一位白發蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著

自家的不幸，他的兒子剛死于場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的

照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內

向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時

間里，我不斷接到他爺爺的電話，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他

家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有

滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了

語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優秀甚至靠后，在正式上任

前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒

有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新換人，這些孩

子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯

錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業本的機會毫不

留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發現

這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發現她高高舉起的手，我講的話她

都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一

年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績

就更不在話下了。畢業時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很

多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷

了C

二、激發閃光點

俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差

的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產

生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的

一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰

說他們沒有優點？我們班的蔡明達不善言語，內斂害羞，學習成績也不好孩子

們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優點，但我就是利用了他的身高，

把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結班級衛生打掃情況及時點評他

的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里

他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發現這些情

況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨

后廿霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習

也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的

一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打臼的太干凈了”總能換來孩子

滿意的笑容。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡

樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發孩子的閃光點，并

且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績

雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的

佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

三、真誠溝通搭建家校平臺

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒

有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下

來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調動他

們的積極性發揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的

配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也

經常跟他們聯系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該

反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩

子的錯誤一條條的跟家長理著數落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們

眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去

了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心

看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關

心，這就需要老師能發現孩子的優點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝

通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長

的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有

嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加

醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的

麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的

“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支

持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業

多了幾份信心。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑

造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思

考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，

以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生

六十年。

我的發言完了，謝謝大家！

小學優秀班主任發言稿9

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花

朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護

著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姓紫嫣紅，茁壯成長。

我是一名新教師，很高興能向領導匯報一下我自己的工作。首先我先感謝

領導對我的支持，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來。

一、堅持著一種永不服輸的精神。

在剛參加工作的E子里，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師

工作表示過懷疑、曾經因為工作不夠順利而焦慮，然而我從來沒有放棄自己心

中的理想，以一種不服輸的精神，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服

了一個又一個困難，最終成長為受學生愛戴、家長滿意的好教師.

二、抱著一種不斷學習的態度。

初為人師讓我更加清醒地認識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得

好的。為此，我選擇了向書本、向同事、向領導虛心求教與學習。為了不被時

代淘汰，緊跟教育改革的時代步伐，我不斷學習新的教育理念，不以一成不變

的方法進行班級管理，而是始終站在時代的前沿，積極探索踐行人性與科學的

管理方式、仝面客觀的評價方法、符合學生心理的溝通交流措施；我喜歡博覽

群書、廣泛閱讀有關教育教學的書籍、材料，不斷提高自己的人文素養，夯實

自己的文化底蘊，進而以自己的學識贏得學生的尊重，樹立了個人的威嚴。

三、將學生放在工作的首要位置。

教師的工作對象是學生，是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學

生。教師的教學就是要時刻想著如何去滿足學生的需要，從人情、人道、人性

的角度出發實施教育工作。在這方面，我總在思考如何讓學生學得愉快、學得

輕松，所以我絞盡腦汁備好每節課，講好每節課，使自己成為了一名受學生歡

迎的教師。

四、認真的對待每一件事。

凡事最怕“認真”二字，如果總能以一種極度負責的態度去對待工作、對

待學習、對待生活，相信大家都能夠走上事業的巔峰。在工作崗位中，我一直

勤奮努力，默默地奉獻著，從不計較時間上的得失，一心撲在教學上。去年休

產假回來就開始接受一年級，一年級的孩子小，自理能力差，更加需要我這樣

一個既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個月的兒子扔給

了婆婆。婆婆也經常抱怨，希望我每天能早點回家，當時我心中也積滿了怨

言?？墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗?，所有的怨言都化為了灰燼。

五、不放過每一次鍛煉的機會。

做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得

的鍛煉機會。通過一節節公開課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進、不斷成

熟、把最優秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學校領導給我去外校聽課的

機會，記得那次在迎賓路小學聽的三節語文課，讓我受益匪淺，從而改進了自

己教學中的某些不足，才讓我的語文課，講得讓同事們交口稱贊。

六、對自己嚴格要求，做師生的楷模C

時刻注意樹立教師的職業形象，嚴格要求自己，做學生的表率。要求學生

做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學生家長和諧相處、

以責人之心責己、常懷感恩寬容回報之心、不斷反思自己的教育教學行為，以

對事業的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細微工作。

在班級管理方面我也采取了一些措施：

一、根據學生平時成績及日常表現進行異質分組：每組成員四人，分別由

優秀生、規范生、差等生各一名組成。根據學生特點明確每人監督幫助任務分

工：優秀生負責學習成績、規范生負責紀律規范、差等生負責作業規范。各小

組組長由學生輪值擔任，此法可增強差等生的進取心與自我約束能力。同組學

生相互負責對本組學生日常表現做出評價記錄，班主任隨時了解學生之間的微

妙關系和變化，采取適時的方法，增強班級的和諧關系。

二、在學習方面。我還設計了“草芽尖尖識字大比拼”的活動。我先讓同

學們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個自制的小信封里以便使

用，這樣可以節約課上時間。在每一節課后布置好下一節課要考的內容。每次

考試的成績以小組的平均成績進行比較，對每月成績最優秀的小組提出表揚，

并在班級的板報內特設一個表揚的版塊，這樣可以激發出學生的競爭意識與團

結協作的良好品質。帶動整個班級體向好的方向發展。

三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學活動中，對差生都要格

外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生

“想學”的強烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽

視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業并耐心的講解。

四、在出勤方面授予學生個人綜合表現星座等級名稱。每月獲20面紅旗

（以每月上20天學為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康

星，11一15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下

面紅旗為成長星（重?。?/p>

這些方法的實施和不斷的強化激勵下，本班學生情緒狀態、精神狀態、學

習狀態出奇地高昂，整個班級就像一個大家庭互相幫助，師生之間無話不說。

無論是學習上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學生把我看做是他們最

親，最可信賴的親人.課下追著我和他們一起做游戲八課上津津有味地聽著老

師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切，我愛他們，愛我的事業，

“愛”，讓我在自己的崗位上不斷進取，勇往直前。

謝謝各位老師，在工作中還有很多不足，需要不斷的充實自己，完善自

己。

小學優秀班主任發言稿10

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我有幸給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，其實

在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一

名普通的班主任，談經驗算不上，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，

與大家一起分享，不當之處敬請大家批評指正。

小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關

心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有

了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。

于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生

的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，家長對班主

任寄予厚望。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們

的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須黃穿

在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出

現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過

急。于是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現

的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危

害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求

自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，愛心的表現形式往往是通過具體

的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天

冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了C每

天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學

生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和愛

護，讓學生體會到老師

很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。我班學

生朱玲玲數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到

黑板上板演一道應用題，加減不分，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是

要其他同學表揚她，同學們有的說她字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒

想到算錯題還受表揚，朱玲玲很感動，我對她說：“要是下次能把加減弄清楚

就更棒了！”沒想到以后的學習中，她變得比以前更有信心，更認真了。二、

為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提

高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和

作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規

范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做

到，尊重每一個學生的人格。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什

么，回到班，孩子們陸續進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或包裝

袋，直奔教室前面的垃圾桶。我表揚了這幾個孩子，以后，總會有些孩子手里

會拿點垃圾，課間也不例外。我最關心學生的是三個方面，一是每個學生都要

注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心

寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有

德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。三是學習要認真，我讓

學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把

你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾

注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。三、量化管理

制度嚴，分工到位落實細。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。

在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配

時，我的分工很細，根據學?！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學校檢查的每一個

項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救。

I、1）生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”一“快”是指十五分鐘內必

須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把

班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛

生和課桌整齊”

的保持當作特區。因為教室地面，不管你打刃得多干凈，只要下課后，你

到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等

等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來

的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群

體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自

己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各

自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況

并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別

難管理但又特別重要的一個區域，因此稱“特區”。三大片區的笫一片區為打

掃片區，分為教室走廊地面和清潔區兩塊，由兩隊人分別負責；第二片區為擦

洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗等，各有一人負責；第三片區為排列區，桌

凳的排列、衛生工具的排列、以及作業本的擺放等等。我經常對學生說，講究

衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安

靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣

樣按要求做到100分。就班級管理方面，我主要狐好以下兩個方面的工作：第

一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，

靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以

后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置

在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班

主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二足課間活動要安全：提倡開展

有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大

聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

四、善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困

生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖

掘C

作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導

他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班

甘振凱、盧檸濤學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門

窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機

對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。

就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師

和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們

到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們埔導作業，漸漸地他們有了改

變，甘振凱以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清

楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我

對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他

的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變。

五、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力

都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要

求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那

里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢，只能是

當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他

們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我

們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫劉志海的,是個調皮的男孩，做題不馬虎

的時候太少了，課上聽講也總是走神.在期中考試還有兩天的時候,我發現他這天

聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是

表揚,而且很誠懇的表揚,并請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興，感謝老師

對孩子的關注,孩子聽了出乎

意料的高興，因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,就在

以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成

的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長

聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

當班主任是對自己的一種錘煉C在今后的教學生涯中，我還需要不斷努

力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。謝謝

大家！

小學優秀班主任發言稿11

各位領導、老師們、同學們

早上好！

在新學期開學之際，作為龍鳳小學的一名新來的教師，此時此刻我心中有

許多感想。我為身在這所學校，擁有如此可愛的學生們而感到自豪！

作為教師，我們熱愛這所學校，因為熱愛，所以珍惜二我們珍惜龍鳳小學

的輝煌，因為珍惜，所以拼搏，很榮幸，能和大家一起拼搏在這個生機勃勃的

校園里?！暗锰煜掠⒉哦逃?，至樂也。"我們知道，講臺是我們的期待。

于是，在這由責任、智慧、情感、信念、理想熔鑄成的三尺講臺上，我們點燃

了一個個希望，放飛了一個個夢想。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想

榮譽都與同學們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步

的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。

古人說：師者，所以傳道受業解惑也。同學們，我們龍鳳小學的全體老師

都愿意成為你們的良師，引領你們在知識的海洋里遨游；我們愿意是你們的益

友，分擔你們的歡喜和憂愁。我們只想在平凡的工作崗位上，盡心盡責，教好

書，育好人，無愧于為人師表！愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名

教師要努力做到關心愛護每一位學生，把教師對學生的愛灑向每位學生的心

田！努力做到愛與嚴的結合。積極與學生加強情感交流，虛心向其他老師學

習，向自己的學生學習，及時聽取同學們的意見和要求，不斷改進教學方法，

力爭在新的學期里取得更大的成績。

同學們，社會，學校，老師，家長都對你們寄以很高的期望，我代表全體

老師，要向同學們提出殷切的希望，希望你們不負眾望不從我做起，從現在做

起，珍惜時間爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優異成績回報家長、學校和

老師，從各個方面行動起來，為學校，為社會爭光添彩.同學們，你們是祖國的

希望，祖國的未來需要你們去創造，讓我們攜起手來，共同努力吧！

最后，祝各位領導、老師身體健康，工作順利，祝同學們學習進步，茁壯

成長C

謝謝大家！

小學優秀班主任發言稿12

家長們：

大家晚上好，今天晚上能有幸跟各位家長共聚一堂，共同探討子女們的學

習生活情況，我覺得很榮幸，也感到責任重大。本學期孩子們已升上六年級

了，六年級是小學階段的收尾之作，也是非常重要的一年，相信廣大家長也非

常關注自己子女在學校的表現情況，下面我跟大家詳細匯報下：

接手這個班級半學期以來，留給我印象最深的是，整個班級的學風非常的

好，尤其表現在早自修和午自修，課堂，作業的完成情況等方面。良好學風的

形成，離不開家長們、所有任課教師們以及學生們的共同努力。

半學期以來，我看到了不少孩子從調皮搗蛋走向能相對自覺的遵守學校的

一些規章制度。這是令我非常欣喜的。說實話，有一段時間，也感到很苫惱，

因為天天都會有學生在行為規范上做得不好，逐漸地，在和他們的多次溝通交

流之后，看到了他們所取得的進步。

這個班級有著很強的凝聚力，每個學生都有著自己的特長，所取得的成

績，我已張貼在后黑板上，當然，并不是說沒有張貼出來的學生就不優秀，只

是有的時候由于參賽名額有限，所以總體來說，榜上的名單不是很多。但我眼

中，每個孩子都有他閃亮的一面。由于時間有限，我不一一例舉。

就我個人而言，我可以做到盡我自己最大的努力，與您和我的同事們，

起培養好您的孩子，我可以向您保證，我所做的，對得起每一位孩子，每一位

家長。

其次，向您介紹一下英語的學習情況：

可以用兩個字來概括學生的英語學習情況：“可喜”！從開學初的時候，

我給全班學生定下了一個目標：超越我原來任教的班級。雖然孩子們口頭上說

有信心，但我心里還不是很有底，畢竟這需要大家共同的努力。在這一次期中

測試中，孩子向我證明了他們當初下定的決心！我為他們感到非常的高興。本

次期中英語成績，全班90分以上29人，達到優秀的學生共有38人，不及格的

僅3人。尤其想要表揚的是董雯雯和趙帥，雖然他們的分數不是班級最高，但

是董雯雯同學從四年級下學期才開始接觸英語，本次測試考了94分，而趙帥是

從五年級才開始接觸英語，本次測試考了82分。我為他們感到由衷的高興！

在英語學習上，還需要家長們繼續配合的有以下兩方面：1、每天的英語朗

讀或背誦作業，請您監督好！2、聽寫作業請您務必協助完成，您報中文，孩子

寫英文。

我完全有理由相信，在你我和孩子們的共同努力下，您孩子的英語