川教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第二單元和電腦的親密接觸3熊貓歡歡寫(xiě)日記》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第二單元和電腦的親密接觸3熊貓歡歡寫(xiě)日記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容川教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第二單元和電腦的親密接觸3熊貓歡歡寫(xiě)日記》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電腦基本操作，學(xué)會(huì)使用文字處理軟件編寫(xiě)日記，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)文字輸入、格式設(shè)置和保存文件等基本操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)電腦基本操作，提高學(xué)生信息獲取、處理和表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編寫(xiě)日記的實(shí)踐，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用電腦鍵盤(pán)和鼠標(biāo)進(jìn)行文字輸入，掌握基本的打字技巧，如指法練習(xí)和常用快捷鍵的使用。

②學(xué)習(xí)并應(yīng)用文字處理軟件的基本功能，包括文字的格式設(shè)置（如字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等）和保存文件的操作。

③通過(guò)編寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷和感受用文字表達(dá)出來(lái)，并嘗試在電腦上呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和信息素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生可能對(duì)鍵盤(pán)布局不熟悉，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行指法練習(xí)，幫助學(xué)生提高打字速度和準(zhǔn)確性。

②學(xué)生在格式設(shè)置時(shí)可能遇到困難，需要教師示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用不同的格式選項(xiàng)。

③學(xué)生在編寫(xiě)日記時(shí)可能面臨寫(xiě)作思路不清晰或缺乏寫(xiě)作素材的問(wèn)題，教師需要提供寫(xiě)作指導(dǎo)和素材收集的建議，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)專屬教學(xué)網(wǎng)站。

-信息化資源：文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPS），電腦操作教學(xué)視頻、指法練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物展示（如電腦鍵盤(pán)）、互動(dòng)游戲、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)布局和鼠標(biāo)基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“電腦鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的基本操作”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鍵盤(pán)上的字母和數(shù)字分布在哪些區(qū)域？”和“鼠標(biāo)有哪些基本操作？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或視頻反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電腦鍵盤(pán)布局和鼠標(biāo)操作的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)鍵盤(pán)指法的疑問(wèn)或鼠標(biāo)操作的難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電腦操作的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示熊貓歡歡寫(xiě)日記的動(dòng)畫(huà)片段，引出電腦文字處理技能的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電腦鍵盤(pán)布局、指法練習(xí)和鼠標(biāo)的基本操作，結(jié)合實(shí)際操作演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬打字比賽”和“日記編寫(xiě)練習(xí)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何提高打字速度和準(zhǔn)確性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與打字比賽和日記編寫(xiě)練習(xí)，體驗(yàn)技能的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電腦操作的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電腦操作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電腦操作的知識(shí)點(diǎn)，掌握基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下完成一篇簡(jiǎn)單的日記，并嘗試使用電腦進(jìn)行編輯。

提供拓展資源：提供電腦操作相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)日記寫(xiě)作的鼓勵(lì)或?qū)﹄娔X操作的糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電腦操作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練操作電腦鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，掌握基本的打字技巧和操作方法。

-學(xué)生能夠使用文字處理軟件進(jìn)行文字輸入、格式設(shè)置和保存文件等基本操作。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能編寫(xiě)日記，表達(dá)自己的思想和感受。

2.知識(shí)理解：

-學(xué)生理解電腦鍵盤(pán)布局和鼠標(biāo)操作的基本原理，了解電腦操作的基本概念。

-學(xué)生掌握文字處理軟件的基本功能，能夠根據(jù)需求進(jìn)行格式設(shè)置和排版。

-學(xué)生了解日記寫(xiě)作的基本要素，能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和感受用文字表達(dá)出來(lái)。

3.思維能力：

-學(xué)生在編寫(xiě)日記的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠有序地組織文字和表達(dá)觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了觀察力和分析能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.信息技術(shù)素養(yǎng)：

-學(xué)生樹(shù)立了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-學(xué)生能夠合理利用信息技術(shù)資源，提高學(xué)習(xí)效率和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生具備一定的信息安全意識(shí)，能夠保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在編寫(xiě)日記的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信心和自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如使用電腦完成作業(yè)、整理資料等。

-學(xué)生在課堂上積極參與，敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和拓展，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

1.電腦操作技能：學(xué)生能夠熟練操作電腦，掌握基本的打字技巧和操作方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

2.文字處理能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能編寫(xiě)日記，表達(dá)自己的思想和感受，提高了寫(xiě)作水平。

3.思維能力：學(xué)生在編寫(xiě)日記的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生樹(shù)立了信息意識(shí)，能夠合理利用信息技術(shù)資源，提高學(xué)習(xí)效率和解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了自信心和自我表達(dá)能力。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了課堂參與度，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)電腦鍵盤(pán)布局、鼠標(biāo)操作和文字處理軟件基本功能的理解程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和思考，如“你覺(jué)得在電腦上寫(xiě)日記和手寫(xiě)日記有什么不同？”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，能否結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行解釋。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)嘗試新技能等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與程度、積極性以及對(duì)新技能的學(xué)習(xí)意愿。

3.實(shí)踐操作測(cè)試：

-在課堂教學(xué)中，設(shè)置實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作電腦完成特定的任務(wù)，如編寫(xiě)日記。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的操作是否規(guī)范、熟練，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括溝通、分工、解決問(wèn)題等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員之間的互動(dòng)是否積極、有效，是否能夠共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，以及同伴的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，是否能夠提出建設(shè)性的反饋。

6.課堂反饋：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的反饋，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的反饋是否具體、有針對(duì)性，是否能夠接受老師的建議。

7.課堂評(píng)價(jià)記錄：

-教師需要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄是否完整、詳細(xì)，是否能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等形式，將熊貓歡歡寫(xiě)日記的情境引入課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)電腦操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：在教授電腦操作技能時(shí)，我注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電腦操作和文字處理軟件的基本功能掌握不夠，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能限制了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要以學(xué)生操作是否規(guī)范、熟練為主，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解電腦操作的基本概念，并在課堂上針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。同時(shí)，對(duì)于