湘版美術三年級上冊教案

湘版美術三年級上冊教案1

教學目標：

1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

3,樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受“

教學重點：

抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學難點：

學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適蘭的裝飾和美化。

設計理念：

本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學

生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創造性，發揮和

體驗造型語言魅力。

課前準備：

范品、鉛筆、課件等

教學過程：

一、激趣導入

1、情景創設

小區兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同

的輪廓，它們究竟是什么？

2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

3、老師解密，呈現兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

4、揭示課題：線描外形。

二、游戲活動認識輪廓

1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？

總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體

的外形輪廓都不同。

圖片欣賞：物體的外輪廓。

游戲《連連看》

①知道物體的外輪廓并找到該物品。

②看著實物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。

只要你仔細看，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同的角

度看，也會出現不同的外輪廓。（圖片展示）

三、嘗試作業討論交流

1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢？

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物

體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪

廓畫下來。

2、分析學生作業。

說說你畫時的感覺，發現了什么？遇到什么難題?該怎么解決？

3、師生共同總結。

仔細觀察即興作業，盡管現在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現在我們就利用

線條來添加結構

板書：描繪外形一一添加結構線。

2、欣賞學生范畫，總結畫法。

五、自主表現

1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直訂住物體，仔細觀察，手

握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導、

六、評價交流與拓展

1、展示學生作業。

2、請你說說這節課你學到了什么？

湘版美術三年級上冊教案2

知識與技能目標：掌握運用泥條盤筑的制作方法并進行陶藝創作。

過程與方法目標：在學習活動中，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能

力，發展形象思維，培養創新意識。

情感態度與價值觀：體會玩陶的樂趣，形成良好的行為習慣和學習習慣。

重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。

教法學法

欣賞導入、技法探究、體驗創新、交流評析

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、欣賞導入

出示一件范品

提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步驟

（一）制作泥條的方法。

1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

2、用手掌將泥團搓成粗泥條。

3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。

（二）泥條盤筑的方法。

教師播視頻：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

（三）教師示范手形器皿的制作步驟。

1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。

2、盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順

序粘接好每一根泥條。）

3、裝飾整理作品。

三、創作表現

1、作業要求：運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

2、學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

五、評價指導：評議學生作業。

學生欣賞，說說自己的認識和看法。

1、學生欣賞學習泥條的方法。

2、學生欣賞學習泥條盤筑的方法。

3、學生欣賞學習手形器皿的制作步驟。

嘗試創作，按要求完成作業。

學生對自上的作品談感受。

湘版美術三年級上冊教案3

教學目標：

1、美術知識：了解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。

2、美術能力：培養學生的發散思維能力以及提高學生的動手能力。

3、品德教育：通過欣賞及學習制作葫蘆娃娃的方法，培養學生熱愛生活的

情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：葫蘆的特點以及設計制作方法。

教學難點：紋樣的設計

教學準備：課件、彩色復印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業展示欄、彩色復

印紙、剪刀、鉛筆

教學過程：環節教學活動學生活動教學理念

一、初步探究

1、組織教學，師生問好。

2、講授新課

（1）開門見山，揭示課題。

引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。

（點擊課件，播放課題首頁）

（2）創設文化情境，了解葫蘆。

教師：老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我;是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰愿意和我一起玩

闖關游戲!

第一關：你曾在哪里見過葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初

綠色，后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？

第二關：葫蘆的用途？

葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經過燙烙、

繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關：跳跳不跳了，這是為什么呢？

跳跳：嗚……，你們知道我為什么哭嗎？因為我沒有伙伴跟我玩，你們能

給我找幾個葫蘆娃娃來跟我玩嗎？

教學理念：參與闖關游戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交

代本課任務，使學生快速的進入學習狀態。

利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通

過闖關游戲，促進學生的自主學習與探究活動。

二、深入探究

（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。

首先，引導學生分析葫蘆外形；

：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面的圓較

大。

其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創作步驟；（播放課件：創作步驟）

折：采用刈折的方法；

畫：畫輪廓時，要求要大；

畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現五官；

引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。

剪：注意安全；

注意對紙屑的處理。

教師邊演示創作過程邊啟發學生思維，引導他們進行創作。

（4）引導賞析，開拓視野。

（點擊光盤，播放教師設計制作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）

觀察、分析葫蘆的外形。

教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用于創作實

踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導發現，使學生了解葫蘆的外形；通過

教師的啟發，培養學生發放思維的能力；通過創作實踐，培養學生的創新思維

的能力和提高動手能力。使學生在制作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸

納、的學習方法。同時培養學生良好的學習習慣。

三、評展延伸

(1)學生作品展示

(2)電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去

嘍！再見！

(3)教師：

今天我們學習了什么？

學習它有什么用？

(4)延伸：展示葫蘆燈籠。

教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂利成功的喜悅；

四、課上所學知識、技法；

教學理念：通過培養學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。

啟發學生將所學知識運用于生活中，扮美自己的生活。

湘版美術三年級上冊教案4

一、教學目標：

?知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發揮自己的想象力，運用

搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

?過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探

究的興趣。制作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能

力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善于發現、利用材料

的能力。

?情感態度與價值觀】通過制作，培養學生的創新精神利環境保護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發現身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的

工藝品。

教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制

作。

三、教學準備：

教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢IH材料、剪刀、膠水、課件。

學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）導入新課

教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西

你們都認識嗎？

出示廢品圖片。

教師：上節課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的

雙手將這些廢品變廢為寶.

（板書）一一變廢為寶

（二）探索新知

1.引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象

怎樣才能變廢為寶？

教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術

品。

出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。

教師：老師家里也有一此廢舊物品，大家看看老師將這由廢舊物品制作成

了什么？

教師出示作品圖片。

提問：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制

作中用到了哪些方法？

教師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一

起看看他是怎么做的。

2.播放動畫《舊物改造一一制作小企鵝紙杯》。

教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的

設計思路，啟發學生對材料的再認識。

教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品

了嗎？趕快討論討論，說出自己的創意。

3.教師引導學生小組討論，說出自己的創作思路。

提問：你們帶了哪些廢IH物品？可以將它改造成什么？

4.出示學生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢IH物品？

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。

2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3.利用膠水拼接材料。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態進行組合和

創造。幫助學生共同解決制作上的難點。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

（四）課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。

提問：說一說你的作品的創意體現在哪里？（啟發學生從材料的運用上

講。）

你對其他同學的哪件作品最感興趣？為什么？（啟發學生從材料的運用和制

作的造型上講。）

教師總結、評價。（主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運

用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價。）

本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，

不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境

的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

（五）拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵學生嘗試用更多的材

料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。

湘版美術三年級上冊教案5

教學目標：

知識技能目標：

①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶

來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以

生活為創作源泉進行創作.

③難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態度目標：

培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教具：陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具：陶泥、簡單工具

教學過程

一、啟發談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）

仔細觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節課我們就一起玩捏泥巴。（板

書課題）

二、師生交流，表現創新

1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的.物品摸起來有什么感

覺？（很粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶藝的發展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的這些部件都是做什

么用的？（把手、裝飾…）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一

摸，說一下感受--很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法一一揉、

捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學

們可以隨意制作出自一想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學生實踐

出示作業要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的

小器物。

四、講評，小結

對學生的作業開展講評，表揚有創造性的學生。

作業設置

運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。

板書設計

9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤條法、手捏法、泥板法

課后反思

泥巴是孩子們最熟悉的事物，這種內容的美術課對我們老師來講應該也是

上的內容了，因為孩子們對它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能

激發孩子們的創作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節課里我開

展了嘗試。讓同學們親自感受泥巴的質地，親自總結泥巴的玩法，讓學生從玩

樂中掌握了制作技法。

對于一個美術教師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美

術，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術。對此，我覺得這節課讓我感受到了

孩子們對美術的那份喜愛，而這正是我所追求的

湘版美術三年級上冊教案6

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、應用領域學習。

5、如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學熨施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的

紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂c帶好彩色紙，剪刀，繪

畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學

生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形

圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五

個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花

樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能

表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最

漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

湘版美術三年級上冊教案7

教學FI標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小

的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的

作品。

教學重、難點：

1、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系c

2、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學活動過程：

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效

果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖

片中的景象都有些什么共同的規律？（近大遠小）可別小瞧前前后后，其中還有不

少的奧秘，來，讓我們一起去發現！

啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，并舉例說明。

教師舉例：

1、同樣是一位學生，我們站在教學樓上看她，在近處看就比較大而清晰，

如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。

2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺,

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后說說你準備如何用它來表現景物的前后關系？

找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前后關系的，

有哪些畫法值得我們學習？

教師在黑板上畫學生們站隊做操的場面，請兩位同學上來分別同學的隊

伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視規律。

學生作業，教師指導C

評價與總結：畫面是否表現出了物體的前后關系。

布置下節課帶剪貼工具。

教學反思：

還沒等我把要求講完，就有的同學開始繪畫了，他把前大后小、近大遠小

的規律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經過我拿其他同

學作品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以

后一定認真聽完老師的講解后在動手作業。

湘版美術三年級上冊教案8

教學目標：

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐

心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，

提高學生的審美能力。

教學重難點：

學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相

一段、課件

學具：各種制作材料、工具。

教學活動過程：

第一節

施教時間：10月25日一一10月27日

活動一：

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的

重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二:

提問：你知道鞋子是什么時候發明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣

子的？

放錄像：

鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷

害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：

卜.面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

1.包子棉鞋

2.滑輪鞋

3.皮鞋

4.靴子

5.花盆底的鞋

6.景泰藍做的鞋

7.綜合材料制作的鞋

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作