班級小圖書館的推廣計劃編制人：[你的名字]

審核人：[審核人名字]

批準人：[批準人名字]

編制日期：[日期]

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，班級小圖書館作為學生課余閱讀的重要場所，越來越受到重視。為了激發學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，特制定以下班級小圖書館推廣計劃。本計劃旨在通過一系列活動，提升班級小圖書館的利用率，營造良好的閱讀氛圍，為學生一個豐富、舒適的閱讀環境。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

-提升班級小圖書館的藏書量，確保圖書種類豐富，滿足不同學生的閱讀需求。

-增加班級小圖書館的使用頻率，使每天使用圖書的學生比例達到30%。

-培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

-加強班級小圖書館的管理，確保圖書的完好率和借閱效率。

-定期舉辦閱讀活動，提升班級小圖書館的知名度和影響力。

2.關鍵任務：

-任務一：采購圖書。與圖書館合作，根據學生興趣和年級特點，定期更新圖書資源，確保圖書種類覆蓋文學、科普、歷史等多個領域。

-任務二：培訓管理員。對班級小圖書館的管理員進行培訓，提高其圖書管理、借閱服務等方面的專業技能。

-任務三：宣傳推廣。通過班會、海報、社交媒體等方式，宣傳班級小圖書館的優勢和特色，提高學生的認知度和參與度。

-任務四：舉辦閱讀活動。組織定期的閱讀分享會、讀書心得交流等活動，激發學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。

-任務五：建立借閱制度。制定合理的借閱規則，確保圖書的有序借閱和歸還，提高圖書的使用效率。

-任務六：評估反饋。定期對班級小圖書館的使用情況進行評估，收集學生和教師的反饋，不斷優化圖書館服務。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

-任務一：采購圖書

子任務1.1：調研學生閱讀需求，責任人：[調研負責人]，完成時間：[調研時間]，所需資源：[調研問卷、圖書目錄]。

子任務1.2：與圖書館溝通，確定采購計劃，責任人：[采購負責人]，完成時間：[溝通時間]，所需資源：[采購合同、采購清單]。

子任務1.3：監督圖書到貨，責任人：[驗收負責人]，完成時間：[到貨時間]，所需資源：[驗收清單、運輸工具]。

-任務二：培訓管理員

子任務2.1：制定培訓計劃，責任人：[培訓負責人]，完成時間：[計劃制定時間]，所需資源：[培訓資料、培訓場地]。

子任務2.2：組織管理員培訓，責任人：[培訓負責人]，完成時間：[培訓時間]，所需資源：[培訓講師、培訓設備]。

-任務三：宣傳推廣

子任務3.1：設計宣傳海報，責任人：[設計負責人]，完成時間：[設計時間]，所需資源：[設計軟件、宣傳模板]。

子任務3.2：發布宣傳信息，責任人：[宣傳負責人]，完成時間：[發布時間]，所需資源：[社交媒體賬號、宣傳文案]。

-任務四：舉辦閱讀活動

子任務4.1：策劃閱讀活動，責任人：[活動策劃負責人]，完成時間：[策劃時間]，所需資源：[活動方案、活動場地]。

子任務4.2：執行閱讀活動，責任人：[活動執行負責人]，完成時間：[活動時間]，所需資源：[活動物料、志愿者]。

-任務五：建立借閱制度

子任務5.1：制定借閱規則，責任人：[規則制定負責人]，完成時間：[規則制定時間]，所需資源：[借閱規則模板]。

子任務5.2：宣傳借閱規則，責任人：[宣傳負責人]，完成時間：[宣傳時間]，所需資源：[宣傳材料]。

-任務六：評估反饋

子任務6.1：收集評估數據，責任人：[評估負責人]，完成時間：[收集時間]，所需資源：[評估問卷、統計工具]。

子任務6.2：分析評估結果，責任人：[分析負責人]，完成時間：[分析時間]，所需資源：[分析報告模板]。

2.時間表：

-任務一：采購圖書-[調研時間]-[溝通時間]-[到貨時間]

-任務二：培訓管理員-[計劃制定時間]-[培訓時間]

-任務三：宣傳推廣-[設計時間]-[發布時間]

-任務四：舉辦閱讀活動-[策劃時間]-[活動時間]

-任務五：建立借閱制度-[規則制定時間]-[宣傳時間]

-任務六：評估反饋-[收集時間]-[分析時間]

3.資源分配：

-人力資源：由教師、學生志愿者、圖書館工作人員等共同參與。

-物力資源：包括圖書、宣傳材料、培訓設備、活動用品等，由學校圖書館和班級經費。

-財力資源：用于購買圖書、支付培訓費用、活動費用等，由班級經費或學校資助。

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

-風險因素1：圖書采購成本超出預算，影響圖書館藏書質量。

影響程度：可能影響圖書館藏書更新進度和學生閱讀體驗。

-風險因素2：管理員培訓效果不佳，導致圖書管理不規范。

影響程度：可能降低圖書借閱效率，影響圖書館的正常運營。

-風險因素3：閱讀活動參與度低，影響推廣效果。

影響程度：可能降低班級小圖書館的知名度和學生的閱讀興趣。

-風險因素4：評估反饋不及時，導致改進措施滯后。

影響程度：可能影響圖書館服務質量的持續提升。

2.應對措施：

-風險因素1應對措施：

-具體措施：優化采購計劃，合理分配預算，尋求額外資助。

-責任人：[采購負責人]。

-執行時間：[采購計劃制定后立即執行]。

-風險因素2應對措施：

-具體措施：采用多元化的培訓方法，加強管理員考核，確保培訓效果。

-責任人：[培訓負責人]。

-執行時間：[管理員培訓開始前制定方案]。

-風險因素3應對措施：

-具體措施：創新活動形式，加強宣傳推廣，吸引更多學生參與。

-責任人：[活動策劃負責人]。

-執行時間：[閱讀活動前制定方案]。

-風險因素4應對措施：

-具體措施：建立評估反饋機制，定期收集數據，及時調整策略。

-責任人：[評估負責人]。

-執行時間：[評估反饋計劃制定后立即執行]。

五、監控與評估

1.監控機制：

-監控機制1：定期會議

-會議內容：定期召開項目進度會議，討論工作進展、遇到的問題及解決方案。

-參與人員：項目負責人、關鍵任務負責人、相關人員。

-會議頻率：每月至少一次。

-責任人：[項目負責人]。

-監控機制2：進度報告

-報告內容：定期提交項目進度報告，包括任務完成情況、資源使用情況、風險控制情況等。

-報告對象：項目團隊、相關領導。

-報告頻率：每季度一次。

-責任人：[項目助理]。

-監控機制3：現場檢查

-檢查內容：對班級小圖書館的圖書管理、借閱服務、閱讀活動等進行現場檢查。

-檢查人員：項目負責人、相關人員。

-檢查頻率：每學期至少一次。

-責任人：[項目負責人]。

2.評估標準：

-評估標準1：圖書借閱量

-指標：每月圖書借閱次數。

-時間點：每月底。

-評估方式：通過圖書館系統統計。

-評估標準2：學生閱讀興趣

-指標：學生參與閱讀活動的比例。

-時間點：每學期末。

-評估方式：通過問卷調查、學生訪談。

-評估標準3：圖書管理規范性

-指標：圖書損壞率、借閱逾期率。

-時間點：每學期末。

-評估方式：通過圖書館系統統計和現場檢查。

-評估標準4：項目滿意度

-指標：學生、教師對班級小圖書館服務的滿意度。

-時間點：項目后一個月。

-評估方式：通過問卷調查、座談會。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

-溝通對象1：項目團隊

-溝通內容：項目進展、任務分配、問題解決、資源需求。

-溝通方式：線上會議、即時通訊工具、定期郵件。

-溝通頻率：每周至少一次團隊會議，日常問題隨時溝通。

-溝通對象2：教師和學校管理層

-溝通內容：項目目標、進展報告、資源需求、問題反饋。

-溝通方式：定期匯報會議、書面報告、一對一溝通。

-溝通頻率：每月至少一次匯報會議，必要時進行個別溝通。

-溝通對象3：學生

-溝通內容：閱讀活動通知、借閱指南、反饋意見收集。

-溝通方式：班會、圖書館公告板、社交媒體。

-溝通頻率：活動前通知，定期收集反饋。

2.協作機制：

-協作機制1：跨部門協作

-協作方式：建立項目協調小組，負責協調圖書館、教務處、學生事務部門等之間的工作。

-責任分工：每個部門指定專人負責協調工作，確保信息傳遞和資源共享。

-協作機制2：跨團隊協作

-協作方式：明確項目團隊成員的職責，鼓勵跨團隊合作，共享資源和知識。

-責任分工：項目負責人負責統籌協調，團隊成員根據職責分工執行任務。

-協作機制3：資源共享

-資源共享方式：建立共享文件夾，存放項目文件、資料和資源。

-責任人：[項目助理]負責維護和更新共享文件夾。

-協作機制4：優勢互補

-優勢互補方式：定期組織團隊建設活動，增強團隊凝聚力，促進成員之間相互學習和借鑒。

-責任人：[項目負責人]負責策劃和組織團隊建設活動。

七、總結與展望

1.總結：

本工作計劃旨在通過提升班級小圖書館的服務質量，激發學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。計劃中明確了工作目標、關鍵任務、詳細步驟、風險控制和監控評估等方面。在編制過程中，我們充分考慮了學生的閱讀需求、圖書館資源狀況、學校支持力度等因素，并制定了相應的策略和措施。本計劃的重要性在于它將直接影響到學生的閱讀習慣和學術成長，預期成果包括提高學生的閱讀能力、拓寬知識面、增強班級凝聚力。

2.展望：

工作計劃實施后，預計將帶來以下變化和改進：

-學生閱讀興趣的提升，閱讀習慣的養成，學術成績的潛在提高。

-班級小