Unit4Whenistheartshow？（教學設計）五年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“藝術展”為主題，旨在通過學習詢問和回答時間的表達方式，提升學生運用英語進行日常交流的能力。教學內容貼近學生生活，激發學習興趣，同時培養學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過詢問和回答時間，提高學生在實際情境中的英語交流能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解西方藝術展的文化背景，拓展國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過觀察、比較、分析等活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞藝術作品，提升學生的審美能力和藝術鑒賞力。學情分析五年級學生正處于身心發展的重要階段，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在英語學習方面，學生已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和表達。然而，由于英語學習環境的限制，部分學生的口語表達能力和聽力理解能力有待提高。

知識方面，學生對時間表達有一定的了解，但在具體語境中的應用能力有限。能力方面，學生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學生在閱讀和寫作方面表現出色，但在口語表達和聽力理解上存在困難。素質方面，學生的合作意識、自主學習能力和創新精神有待加強。

在行為習慣上，學生上課參與度較高，但部分學生容易分心，需要教師耐心引導。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對藝術展主題的興趣較高，有利于激發他們的學習熱情。

2.通過角色扮演、小組合作等活動，可以培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》五年級下冊人教PEP版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如藝術展的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解時間表達和藝術展的主題。

3.教學工具：準備計時器或電子鐘，以便在練習詢問和回答時間時使用。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組活動中能夠自由交流；在黑板上繪制時間軸，輔助學生理解時間的表達。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅藝術展的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Doyoulikeartexhibitions?”（你在這幅畫中看到了什么？你喜歡藝術展嗎？）以此激發學生對藝術展的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?Canyougivemesomeexamples?”（你如何用英語表達時間？你能給我舉一些例子嗎？）通過回顧舊知，幫助學生復習時間表達的相關知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的主題“Unit4Whenistheartshow?”，并講解詢問和回答時間的常用表達方式，如“whenis...?”、“atwhattime...?”等。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何使用這些表達方式，如“Canyoutellmewhentheartshowis?”（你能告訴我藝術展什么時候開始嗎？）“Theartshowisat10:00amonSaturday.”（藝術展在周六上午10點開始。）

-互動探究：教師引導學生進行角色扮演，一人扮演詢問者，另一人扮演回答者，練習詢問和回答時間。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發放一張藝術展日程表，要求學生根據日程表進行對話練習，詢問和回答展覽的開始時間、結束時間等。

-教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正發音錯誤，幫助理解不清晰的表達方式。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關于藝術展的英語視頻，讓學生在觀看后進行小組討論，回答問題：“Whataretheactivitiesintheartshow?Howcanyouspendyourtimethere?”（藝術展有哪些活動？你如何在藝術展中度過時間？）

-學生展示：每組派代表進行展示，教師給予評價和反饋。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結詢問和回答時間的表達方式。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難，教師給予鼓勵和指導。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后根據所學內容，為家人設計一個家庭藝術展，并練習用英語詢問和回答展覽的時間安排。知識點梳理1.詢問時間的表達方式

-“Whenis...?”：詢問某件事情發生的時間。

-“Atwhattime...?”：詢問具體的時間點。

2.常用時間詞匯

-上午：morning,inthemorning,a.m.

-下午：afternoon,intheafternoon,p.m.

-晚上：evening,intheevening

-具體時間點：o'clock,halfpast,aquarterpast,aquarterto

3.時間表達順序

-月份、日期、星期、年

-如：January1st,2023,onMonday

4.常用時間表達句型

-“Whattimeisit?”：詢問當前時間。

-“Whatdayistoday?”：詢問今天是星期幾。

-“Whenisyourbirthday?”：詢問某人的生日是哪天。

5.時間表達在藝術展場景中的應用

-展覽開始時間：Theexhibitionstartsat10:00am.

-展覽結束時間：Theexhibitionendsat6:00pm.

-休息時間：Thebreakisfrom12:00pmto1:00pm.

6.時間表達在對話中的運用

-詢問時間：Canyoutellmewhentheartshowis?

-回答時間：Theartshowisat10:00amonSaturday.

-邀請朋友參加：WouldyouliketojoinmeattheartshowonSaturday?

7.時間表達在寫作中的運用

-描述活動時間：Theartshowwillbeheldfrom10:00amto6:00pmonSaturday.

-安排日程：Iwillvisittheartshowinthemorningandmeetyouthereat12:00pm.

8.時間表達在跨文化交際中的應用

-了解不同文化中對時間的重視程度和表達方式。

-在交流中注意時間表達的禮貌和準確性。

9.時間表達練習

-角色扮演：模擬詢問和回答時間的對話場景。

-小組討論：根據給定的場景，小組合作練習時間表達。

-詞匯積累：收集與時間相關的詞匯，豐富自己的語言表達。

10.時間表達復習與鞏固

-教師通過課堂提問、練習等方式，幫助學生鞏固時間表達的知識。

-學生通過自主學習、復習筆記等方式，加深對時間表達的理解和應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生的參與度、回答問題時的準確性以及語言表達的流利度。

-學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠準確理解和回答關于時間表達的問題。

-學生在角色扮演和小組討論中的表現，是否能夠正確運用所學的詢問和回答時間的句型。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估學生在小組討論中的合作能力和語言運用能力。

-學生是否能夠有效地與同伴溝通，是否能夠提出有創意的觀點。

-學生是否能夠準確地將所學的知識應用到實際情境中。

3.隨堂測試：

-教師將設計一份隨堂測試，涵蓋詢問和回答時間的不同場景。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對時間表達知識的掌握程度。

-學生在測試中的表現將作為評價他們學習效果的重要依據。

4.學生自評與互評：

-教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生之間可以進行互評，相互指出對方的優點和需要改進的地方。

-這種評價方式有助于學生認識到自己的進步和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

-教師將對學生的整體表現進行評價，包括知識掌握、技能運用和情感態度等方面。

-針對學生的個體差異，教師將提供個性化的反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。

-教師將關注學生的學習態度和參與度，對于積極參與的學生給予表揚，對于需要幫助的學生提供額外的輔導。

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題，共同促進學生的全面發展。板書設計①時間表達方式

-Whenis...?

-Atwhattime...?

②常用時間詞匯

-morning

-afternoon

-evening

-o'clock

-halfpast

-aquarterpast

-aquarterto

③時間表達順序

-月份

-日期

-星期

-年

④常用時間表達句型

-Whattimeisit?

-Whatdayistod