三年級上冊數學教案第八單元第2節貨比三家∣北師大版一、課題名稱：三年級上冊數學教案第八單元第2節貨比三家∣北師大版二、教學目標：1.讓學生了解價格比較的基本方法。2.培養學生合理消費的意識。3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解價格比較的方法，正確運用比較符號。重點：掌握貨比三家的策略，學會合理消費。四、教學方法：1.案例分析法：通過具體案例引導學生理解價格比較的方法。2.討論法：組織學生進行討論，分享購物經驗。3.實踐法：讓學生親身體驗貨比三家，加深理解。五、教具與學具準備：1.商品價格標簽若干。2.價格比較表格。3.商品圖片。4.計算器。六、教學過程：1.導入新課（展示商場場景圖片，引導學生思考：在商場購物時，如何選擇價格合適的商品？）2.課本講解課本原文內容：“貨比三家，就是比較三個商品的價格，找出價格最低的商品。比較時，先比較整數部分，如果整數部分相同，再比較十分位，如果十分位也相同，再比較百分位，以此類推?！本唧w分析：（1）引導學生理解“貨比三家”的含義。（2）講解比較符號的使用方法。（3）舉例說明如何比較價格。3.實踐情景引入（1）分發商品價格標簽，讓學生自行比較價格。（2）展示商品圖片，讓學生運用所學知識進行比較。4.隨堂練習（1）教師出示商品價格，讓學生進行比較。（2）學生分組進行價格比較游戲。5.例題講解（1）教師出示例題，引導學生解答。（2）講解解題思路，強調比較方法的運用。七、教材分析本節課通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解價格比較的方法，培養他們的消費意識。同時，通過討論和提問，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在日常生活中，你們是如何比較商品價格的？2.話術：同學們，你們在購物時，是如何選擇價格合適的商品的？請分享一下你們的購物經驗。提問問答步驟：1.教師提問。2.學生回答。3.教師點評。九、作業設計（1）鉛筆：5元（2）橡皮：2元（3）鋼筆：8元答案：橡皮（2元）2.作業題目：某商店推出優惠活動，原價為100元的商品，打八折，現價為多少？答案：80元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐活動，學生掌握了價格比較的方法，提高了他們的消費能力。2.拓展延伸：讓學生調查家人或朋友的購物經歷，了解他們在購物時是如何比較價格的，并將調查結果分享給同學。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。是教學目標的設定，這是確保教學活動有效性的基礎。我需要確保教學目標既符合課程標準，又能激發學生的學習興趣和參與度。我要關注的是教學目標的具體化。比如，我設定的教學目標之一是讓學生了解價格比較的基本方法。在這一環節，我會特別關注學生是否能通過實際操作和案例分析，真正理解并掌握比較符號的使用方法。我會通過設計一系列的實踐活動，如分發商品價格標簽，讓學生在模擬購物的情境中，實際操作價格比較，從而加深他們對比較方法的理解。接著，我要關注的是教學難點的突破。對于三年級的學生來說，理解“貨比三家”的概念是一個難點。因此，我會通過具體的案例分析，比如展示商場場景圖片，引導學生思考如何在商場購物時選擇價格合適的商品。我會通過逐步引導，從簡單的整數比較到小數比較，幫助學生逐步克服這個難點。在教學過程中，我還會注重教具與學具的準備。我會準備多種商品價格標簽、價格比較表格以及商品圖片，這些都是為了讓學生在實際操作中更好地理解和應用所學知識。同時，我會確保每個學生都能使用計算器，以便在比較價格時更加便捷。在課本講解環節，我會詳細列出每個過程的細節。比如，在講解“貨比三家”時，我會先寫出課本的原文內容，然后結合具體的例題，如鉛筆、橡皮、鋼筆的價格比較，讓學生在實際操作中體會比較方法的應用。我會通過逐步引導，讓學生從比較整數部分開始，逐步過渡到小數部分的比較。對于作業設計，我會確保題目既有挑戰性又具有實際意義。例如，我會設計一道調查家人或朋友購物經歷的作業，讓學生通過實際調查，了解不同人在購物時的價格比較方法，這不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的社會實踐能力?？偟膩碚f，這些細節的關注和補充，都是為了確保教學活動的有效性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，真正掌握價格比較的方法，提高他們的消費能力和生活技能。一、課題名稱：三年級上冊數學教案第八單元第2節貨比三家∣北師大版二、教學目標：1.讓學生了解價格比較的基本方法。2.培養學生合理消費的意識。3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解價格比較的方法，正確運用比較符號。重點：掌握貨比三家的策略，學會合理消費。四、教學方法：1.案例分析法：通過具體案例引導學生理解價格比較的方法。2.討論法：組織學生進行討論，分享購物經驗。3.實踐法：讓學生親身體驗貨比三家，加深理解。五、教具與學具準備：1.商品價格標簽若干。2.價格比較表格。3.商品圖片。4.計算器。六、教學過程：1.導入新課（展示商場場景圖片，引導學生思考：在商場購物時，如何選擇價格合適的商品？）2.課本講解課本原文內容：“貨比三家，就是比較三個商品的價格，找出價格最低的商品。比較時，先比較整數部分，如果整數部分相同，再比較十分位，如果十分位也相同，再比較百分位，以此類推?！本唧w分析：（1）通過展示商品圖片，讓學生觀察價格標簽。（2）引導學生說出比較價格的方法。（3）演示比較過程，讓學生跟隨操作。3.實踐情景引入（1）分發商品價格標簽，讓學生自行比較價格。（2）展示商品圖片，讓學生運用所學知識進行比較。4.隨堂練習（1）教師出示商品價格，讓學生進行比較。（2）學生分組進行價格比較游戲。5.例題講解（1）教師出示例題，引導學生解答。（2）講解解題思路，強調比較方法的運用。七、教材分析本節課通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解價格比較的方法，培養他們的消費意識。同時，通過討論和提問，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在日常生活中，你們是如何比較商品價格的？2.話術：同學們，你們在購物時，是如何選擇價格合適的商品的？請分享一下你們的購物經驗。提問問答步驟：1.教師提問。2.學生回答。3.教師點評。九、作業設計（1）鉛筆：5元（2）橡皮：2元（3）鋼筆：8元答案：橡皮（2元）2.作業題目：某商店推出優惠活動，原價為100元的商品，打八折，現價為多少？答案：80元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐活動，學生掌握了價格比較的方法，提高了他們的消費能力。2.拓展延伸：讓學生調查家人或朋友的購物經歷，了解他們在購物時是如何比較價格的，并將調查結果分享給同學。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的，這些細節直接關系到教學目標的實現和學生能力的提升。我需要重點關注教學目標的設定。教學目標必須具體、明確，既要符合課程標準和學生的認知水平，又要激發學生的學習興趣。例如，我設定的目標之一是讓學生了解價格比較的基本方法。在實現這一目標時，我必須確保學生不僅能夠理解比較的步驟，而且能夠將這一方法應用到實際情境中。具體來說，我會通過設計一系列實踐活動，如分發商品價格標簽，讓學生在模擬購物的情境中，實際操作價格比較。我會特別強調比較符號的正確使用，比如“<”、“>”和“=”的區分，并確保學生能夠熟練地在比較過程中運用這些符號。1.通過具體的案例分析，如展示不同商品的價格標簽，讓學生直觀地看到價格差異。2.引導學生逐步比較整數部分、小數點后的位數，直到找到價格最低的商品。3.通過重復練習和游戲化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握比較方法。在教具與學具的準備上，我會精心挑選商品價格標簽、價格比較表格和商品圖片。這些教具不僅能夠幫助學生直觀地理解價格比較的過程，還能激發他們的學習興趣。同時，確保每個學生都能使用計算器，以便在比較價格時更加便捷。1.展示商品圖片，讓學生觀察價格標簽，并嘗試說出比較價格的方法。2.演示比較過程，包括比較整數部分、小數點后的位數，以及如何使用比較符號。3.引導學生跟隨操作，確保他們能夠理解并掌握比較方法。對于作業設計，我會確保題目既有挑戰性又具有實際意義。例如，我會設計一道調查家人或朋友購物經歷的作業，讓學生通過實際調查，了解不同人在購物時的價格比較方法，并將調查結果分享給同學。一、課題名稱：三年級上冊數學教案第八單元第2節貨比三家∣北師大版二、教學目標：1.讓學生了解價格比較的基本方法。2.培養學生合理消費的意識。3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解價格比較的方法，正確運用比較符號。重點：掌握貨比三家的策略，學會合理消費。四、教學方法：1.案例分析法：通過具體案例引導學生理解價格比較的方法。2.討論法：組織學生進行討論，分享購物經驗。3.實踐法：讓學生親身體驗貨比三家，加深理解。五、教具與學具準備：1.商品價格標簽若干。2.價格比較表格。3.商品圖片。4.計算器。六、教學過程：1.導入新課（展示商場場景圖片，引導學生思考：在商場購物時，如何選擇價格合適的商品？）2.課本講解課本原文內容：“貨比三家，就是比較三個商品的價格，找出價格最低的商品。比較時，先比較整數部分，如果整數部分相同，再比較十分位，如果十分位也相同，再比較百分位，以此類推?！本唧w分析：（1）我會展示商品圖片，讓學生觀察價格標簽，并嘗試說出比較價格的方法。（2）接著，我會演示比較過程，包括比較整數部分、小數點后的位數，以及如何使用比較符號。（3）然后，我會引導學生跟隨操作，確保他們能夠理解并掌握比較方法。3.實踐情景引入（1）我會分發商品價格標簽，讓學生自行比較價格。（2）展示商品圖片，讓學生運用所學知識進行比較。4.隨堂練習（1）教師出示商品價格，讓學生進行比較。（2）學生分組進行價格比較游戲。5.例題講解（1）教師出示例題，引導學生解答。（2）講解解題思路，強調比較方法的運用。七、教材分析本節課通過具體案例和實踐活動，幫助學生理解價格比較的方法，培養他們的消費意識。同時，通過討論和提問，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在日常生活中，你們是如何比較商品價格的？2.話術：同學們，你們在購物時，是如何選擇價格合適的商品的？請分享一下你們的購物經驗。提問問答步驟：1.教師提問。2.學生回答。3.教師點評。九、作業設計（1）鉛筆：5元（2）橡皮：2元（3）鋼筆：8元答案：橡皮（2元）2.作業題目：某商店推出優惠活動，原價為100元的商品，打八折，現價為多少？答案：80元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實踐活動，學生掌握了價格比較的方法，提高了他們的消費能力。2.拓展延伸：讓學生調查家人或朋友的購物經歷，了解他們在購物時是如何比較價格的，并將調查結果分享給同學。在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。這些細節直接關系到教學目標的實現和學生能力的提升。我需要關注的是教學目標的設定。教學目標必須具體、明確，既要符合課程標準和學生的認知水平，又要激發學生的學習興趣。例如，我設定的目標之一是讓學生了解價格比較的基本方法，提高他們的消費能力。我需要關注的是教學難點與重點。教學難點是理解價格比較的方法，正確運用比較符號；教學重點是掌握貨比三家的策略，學會合理消費。為了突破這些難點，我需要通過具體案例和實踐活動，引導學生理解價格比較的方法，培養他們的消費意識。我還需要關注教具與學具的準備。我計劃準備商品價格標簽、價格比較表格、商品圖片和計算器等教具，以便學生在課堂上更好地進行實踐活動。1.導入新課：展示商場場景圖片，引導學生思考如何在商場購物時選擇價格合適的商品。2.課本講解：講解價格比較的基本方法，包括比較符號的使用、整數部分、小數部分的比較等。3.實踐情景引入：分發