Unit7Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson4

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、語言實踐能力和思維能力。通過學習Unit7Lesson4，學生將能夠提升對文化差異的認識，增強跨文化交際意識；同時，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提高英語實際應用能力，培養良好的思維品質，為今后的語言學習和文化理解奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級英語學習之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的字母、單詞和簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常對話，了解一些常見的英語表達方式。然而，對于本節課所涉及的語法點，如一般過去時態，部分學生可能已經有所接觸，但對其運用可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如觀看視頻、圖片等輔助材料；而另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音、模仿跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對一般過去時態的理解和應用，需要通過大量的練習來掌握；二是詞匯量不足，影響了對文章內容的理解和表達；三是口語表達時，可能因為缺乏信心而出現緊張和錯誤。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊教材，特別是包含本節課內容的Unit7。

2.輔助材料：準備與一般過去時態相關的圖片、圖表，以及與課文主題相關的視頻片段，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供足夠的書寫空間，并確保多媒體設備正常工作，以便展示教學輔助材料。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：教師用英語進行簡短的開場，回顧上一節課的內容，并引導學生說出自己最喜歡的活動。

2.創設情境：教師展示一張關于周末活動的圖片，提問學生：“Whataretheydoing?Whatdoyouusuallydoonweekends?”

3.提出問題：引導學生思考一般過去時態在描述過去事件時的用法，例如：“Canyoutellmeaboutafunthingyoudidlastweekend?”

講授新課（15分鐘）

1.介紹一般過去時態：教師講解一般過去時態的構成和用法，例如：“Weusethepastsimpletotalkaboutactionsinthepast.Thestructureissubject+pasttenseverb+object.”

2.展示例句：教師用PPT展示一些例句，如：“Iwatchedamovie.”，并引導學生跟讀。

3.語法講解：詳細講解一般過去時態的否定句和疑問句，以及不規則動詞的變化。

鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習題：教師分發練習冊，讓學生完成一般過去時態的練習題，包括填空、改寫句子等。

2.小組討論：學生分組討論，用一般過去時態描述他們過去的經歷，如：“Lastweek,wewenttothepark.”

3.課堂展示：每組選派代表向全班展示他們的討論成果，教師給予評價和反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于一般過去時態的問題，如：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?Canyougivemeanexample?”

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予肯定或糾正。

師生互動環節（10分鐘）

1.情景模擬：教師創設一個簡單的情景，如：“Imagineyouareatabirthdaypartylastyear.Whatdidyoudo?”，讓學生用一般過去時態進行描述。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，用一般過去時態進行對話。

3.游戲環節：教師組織一個與一般過去時態相關的游戲，如“FindthePastTense”，增加課堂趣味性。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師巡視：教師在教室中巡視，觀察學生的練習情況，及時給予幫助。

2.學生提問：學生提出在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調一般過去時態的用法和注意事項。

2.拓展：教師布置課后作業，如用一般過去時態寫一篇短文，描述自己過去的某個經歷。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹與一般過去時態相關的文化背景知識，如不同國家在描述過去事件時的習慣差異。

-語法知識：提供一般過去時態的語法規則擴展，包括不規則動詞的變化和特殊用法。

-詞匯積累：收集與一般過去時態相關的詞匯，如動詞、名詞和形容詞，幫助學生豐富詞匯量。

-實用例句：收集一些實用的一般過去時態例句，涵蓋日常生活、學校生活、旅行等場景。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-組織學生進行小組討論，比較中西方在描述過去事件時的語言習慣差異。

-鼓勵學生收集不同文化中關于時間表達和事件描述的資料，進行跨文化比較研究。

-語法知識拓展：

-制作不規則動詞變化表，讓學生通過記憶和練習來掌握不規則動詞的過去式和過去分詞形式。

-設計語法練習題，讓學生在練習中鞏固一般過去時態的用法。

-詞匯積累拓展：

-創建詞匯卡片，將一般過去時態相關的詞匯進行分類，如動作、地點、情感等。

-通過游戲或競賽形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用新詞匯。

-實用例句拓展：

-設計情景對話，讓學生用一般過去時態進行角色扮演，提高實際應用能力。

-讓學生收集自己或他人的過去經歷，用一般過去時態進行寫作練習，如日記、故事等。

-課外閱讀拓展：

-推薦適合七年級學生的英語讀物，如簡易版的英語小說或短篇故事，鼓勵學生在閱讀中學習一般過去時態的用法。

-組織學生進行閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀過程中的發現和感悟。

-家庭作業拓展：

-布置家庭作業，要求學生用一般過去時態描述一次家庭活動或個人經歷。

-設計家庭作業反饋表，家長可以參與評價學生的作業，共同促進學生的學習進步。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與到課堂活動中。

-通過觀察學生的眼神、表情和肢體語言，可以看出他們對一般過去時態的學習興趣濃厚。

-部分學生在描述過去事件時，能夠正確運用一般過去時態，顯示出他們對新知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞一般過去時態的用法進行深入交流，分享自己的學習心得。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括圖片、圖表、角色扮演等形式，展示了學生對知識的理解和應用能力。

-教師對小組討論成果給予肯定，并對不足之處提出改進建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對一般過去時態的掌握程度，包括填空、改寫句子、選擇題等題型。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用一般過去時態，但對不規則動詞的變化和特殊用法掌握程度參差不齊。

-教師針對測試結果，對學生在隨堂測試中存在的問題進行個別輔導。

4.學生作業評價：

-學生完成的家庭作業包括用一般過去時態描述一次個人經歷或家庭活動。

-教師對學生的作業進行評價，關注學生在語法、詞匯和表達方面的進步。

-針對作業中存在的問題，教師給予具體指導，幫助學生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和主動學習態度給予肯定，同時指出部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強自我管理。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新能力給予高度評價，同時提出部分學生在展示過程中缺乏自信，需要加強表達能力的培養。

-針對隨堂測試：教師對學生在一般過去時態方面的掌握情況進行分析，指出學生在不規則動詞變化和特殊用法上的不足，并提出相應的改進措施。

-針對學生作業評價：教師對學生的寫作水平給予肯定，同時指出部分學生在語法和詞匯運用上的問題，提出針對性的建議和指導。

-教師總結：在教學評價與反饋過程中，教師鼓勵學生繼續努力，提高自己的英語水平，并強調學習過程中要保持積極的態度和良好的學習習慣。八、教學反思八、教學反思

哎，今天這節課上得還是有點小感慨。咱們這節課是關于一般過去時態的，這個時態對于七年級的學生來說是個挺重要的語法點。我看了一下課堂上的情況，覺得有幾個地方做得不錯，也有幾個地方覺得還可以改進。

首先，我覺得課堂的導入環節挺成功的。我用了那個周末活動的圖片，孩子們一下子就感興趣了，開始七嘴八舌地討論起來。這個方法好，能夠激發他們的學習興趣。不過，我注意到有些學生一開始不太敢開口，我得想個辦法，比如設置一些安全的小組討論規則，讓他們在小組里先練練膽量。

然后，講授新課的時候，我盡量用簡單的例子來講解一般過去時態的用法。我發現，孩子們對于不規則動詞的變化還是有點迷糊，所以我在講解的時候特別強調了這一點。但是，我發現有些孩子還是不太理解，這可能是因為他們對動詞的過去式和過去分詞形式記憶不夠牢固。我可能需要設計一些更加直觀的記憶方法，比如制作一些卡片，讓他們通過游戲來記憶。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，用一般過去時態描述過去的經歷。這個環節我覺得挺有成效的，孩子們不僅能夠運用新學的知識，還能分享自己的故事。但是，我發現有些小組討論得比較熱鬧，有些小組則顯得比較沉默。我得想辦法讓每個孩子都參與到討論中來，可能需要調整分組策略，讓每個孩子都有機會發言。

課堂提問的時候，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題。但是，我也注意到有些孩子回答得不夠準確，這可能是因為他們對語法點的理解還不夠深入。我需要更多地去關注那些不太發言的學生，給他們更多鼓勵和支持。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如情景模擬和角色扮演。孩子們挺喜歡的，我覺得這樣的教學方式能夠幫助他們更好地理解和運用知識。但是，我也發現有些孩子在模擬過程中顯得比較緊張，這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。我得想辦法讓他們放松，比如提供更多的成功案例，讓他們看到自己的進步。

我得承認，有時候我也覺得挺累的，因為要不斷調整教學方法，要關注每個學生的需求。但是，看到孩子們在課堂上積極學習的樣子，我覺得一切都是值得的。教學就是一個不斷反思、不斷改進的過程，我會繼續努力，希望能幫助孩子們更好地學習英語。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheStoryofMyPastVacation》或《ADayinMyPastLife》。這些故事可以讓學生通過閱讀了解一般過去時態在描述過去事件中的應用。

-視頻資源：《ALookBackatthePast》或《MyLifeinthePast》。這些視頻可以提供真實的語境，讓學生通過觀看學習如何使用一般過去時態進行交流。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學生閱讀選定的閱讀材料，并完成以下任務：

-找出文章中使用的一般過去時態的句子。

-分析句子中動詞的變化形式。

-根據文章內容，用一般過去時態寫一個簡短的總結或個人評論。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下不熟悉的單詞或短語，并在課后查閱詞典或使用在線資源進行學習。

-視頻資源：

-要求學生觀看選定的視頻資源，并完成以下任務：

-觀察視頻中人物使用的語言，特別是他們如何使用一般過去時態。

-記錄下視頻中出現的不同場景和事件。

-回答問題，如：“Whatdidthe