2023九年級物理下冊第二十章電與磁第1節磁現象磁場第1課時磁現象教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023九年級物理下冊第二十章電與磁第1節磁現象磁場第1課時磁現象教學實錄（新版）新人教版教學內容本節課是九年級物理下冊第二十章電與磁第1節磁現象磁場第1課時的內容。主要包括以下兩部分：

1.磁現象：介紹磁現象的基本概念、磁極的性質、磁體間的相互作用規律等。

2.磁場：闡述磁場的概念、磁場的基本性質、磁感線的特點等。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗觀察磁現象，激發學生對物理現象的好奇心和探索欲望。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過分析磁場的性質和磁體間的相互作用，引導學生運用邏輯推理和抽象思維解決問題。

3.提升學生的科學素養，理解磁現象在日常生活中的應用，培養學生的科學態度和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入九年級物理學習之前，已經接觸過一些基礎的物理概念，如力的作用、簡單機械、運動和靜止等。在八年級物理中，學生已經學習了電流和電路的基本知識，這為理解磁現象和磁場奠定了一定的基礎。然而，對于磁場的性質、磁感線的概念以及磁體間的相互作用規律，學生可能還缺乏深入的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關的物理現象。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和實驗來分析問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過理論推導來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解磁場概念時可能會遇到以下困難：一是磁場抽象性強，難以直觀感知；二是磁感線的引入增加了理解的難度，學生可能難以理解磁感線的方向和分布；三是磁體間的相互作用規律較為復雜，學生可能難以把握其中的規律。此外，學生在進行實驗操作時，可能會遇到實驗器材使用不當、實驗數據記錄不準確等問題，這些都可能影響學生對磁現象的理解和掌握。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解磁現象的基本概念和磁場的基本性質，幫助學生建立初步的理論框架。

2.實驗法：設計簡單的磁現象實驗，讓學生通過動手操作，觀察磁鐵的吸引和排斥現象，加深對磁場概念的理解。

3.討論法：在實驗后組織學生討論實驗現象，引導學生分析磁場的方向和強度，培養學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示磁鐵的磁極、磁感線分布等圖像，幫助學生直觀理解抽象概念。

2.實驗視頻：播放磁現象實驗視頻，讓學生在觀看中學習實驗步驟和注意事項。

3.在線資源：提供在線實驗操作指南和虛擬實驗平臺，讓學生在課后可以自主學習和練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的磁鐵應用，如指南針、磁懸浮列車等，激發學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考磁鐵是如何工作的，為什么磁鐵能夠吸引鐵質物品。

3.學生回答：請學生自由發言，分享自己對磁鐵的了解和看法。

4.總結：教師簡要總結學生的回答，引出本節課的學習內容。

二、講授新課（20分鐘）

1.磁現象概述（5分鐘）

-介紹磁現象的基本概念，如磁極、磁力等。

-通過動畫演示磁鐵的磁極分布，讓學生直觀理解。

2.磁場的性質（10分鐘）

-講解磁場的概念和基本性質，如磁感應強度、磁通量等。

-通過實例分析磁場在生活中的應用，如電磁感應、磁懸浮等。

3.磁感線（5分鐘）

-介紹磁感線的概念和特點，如方向、疏密等。

-通過實驗演示磁感線的分布，讓學生觀察和理解。

4.磁體間的相互作用（5分鐘）

-講解磁體間的相互作用規律，如同名磁極相斥、異名磁極相吸等。

-通過實驗演示磁體間的相互作用，讓學生觀察和理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課堂練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

3.集體講解練習題，總結解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答問題，展示自己的理解和思考。

3.教師點評學生的回答，指出不足之處，并給予指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“磁鐵的磁極有哪些特點？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“磁場的性質有哪些？”

4.學生回答，教師點評。

5.教師提問：“磁感線有哪些特點？”

6.學生回答，教師點評。

7.教師提問：“磁體間的相互作用有哪些規律？”

8.學生回答，教師點評。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“磁鐵在生活中的應用有哪些？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：“通過本節課的學習，我們了解了磁現象和磁場的基本知識，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。”

七、總結（2分鐘）

1.教師簡要回顧本節課的主要內容。

2.學生分享自己的學習心得和體會。

3.教師總結本節課的收獲，并布置課后作業。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-磁現象概述（5分鐘）

-磁場的性質（10分鐘）

-磁感線（5分鐘）

-磁體間的相互作用（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結（2分鐘）

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-磁場的歷史：介紹磁場的發現歷程，從古代的指南針到現代的磁懸浮技術，展示磁場在人類歷史發展中的重要作用。

-磁場在生活中的應用：列舉磁場在生活中的具體應用，如無線充電、磁共振成像（MRI）、磁懸浮列車等，讓學生了解磁場與科技發展的緊密聯系。

-磁場的基本原理：探討磁場產生的原因，包括電流、運動電荷、磁性材料等，幫助學生從更深層次理解磁場的本質。

-磁場與電磁感應：介紹法拉第電磁感應定律，解釋磁場變化如何產生電流，以及電磁感應在實際應用中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《電磁學基礎》等書籍，深入了解電磁學的基本原理和應用。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《電磁學奧秘》等科普視頻，通過動畫和實例加深對磁場概念的理解。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的電磁學實驗活動，親自動手操作，體驗磁場和電磁感應的奇妙現象。

-研究課題：引導學生選擇與磁場相關的課題進行研究，如“磁懸浮技術的研究與應用”、“電磁感應在生活中的應用”等，培養學生的研究能力和創新思維。

-制作簡易磁懸浮裝置：指導學生利用簡單的材料制作磁懸浮裝置，通過實踐操作，加深對磁場和磁懸浮原理的理解。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加物理或科技類的科學競賽，通過競賽的形式，提高學生對磁場知識的運用能力和團隊協作能力。

-探索磁場與藝術的關系：引導學生思考磁場在藝術創作中的應用，如磁懸浮藝術裝置、磁性繪畫等，培養學生的跨學科思維和創造力。

-了解磁性材料的發展：介紹磁性材料的發展歷程，從傳統的鐵磁性材料到現代的稀土永磁材料，讓學生了解磁性材料在科技發展中的地位和作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解磁場的基本概念和性質時，結合實際生活中的案例，如磁懸浮列車、指南針等，讓學生在實際情境中理解磁場的作用和重要性。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對磁場的抽象概念理解困難：磁場是一個相對抽象的概念，學生在理解磁場性質和磁感線分布時可能存在困難。

2.實驗操作不規范：部分學生在進行磁場實驗時，由于操作不規范，導致實驗結果不準確，影響了學生對磁場現象的理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.針對抽象概念理解困難，可以通過以下措施進行改進：

-制作磁場模型：利用磁性材料和透明膠帶制作簡單的磁場模型，讓學生直觀地觀察磁場分布。

-豐富教學案例：收集更多與磁場相關的實際案例，通過多媒體展示，幫助學生理解磁場在生活中的應用。

-分層次教學：針對不同層次的學生，提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.針對實驗操作不規范的問題，可以采取以下措施：

-加強實驗操作培訓：在實驗課前，對實驗操作進行詳細講解，確保學生掌握正確的實驗步驟。

-規范實驗報告：要求學生按照規范格式撰寫實驗報告，提高實驗數據的準確性和可靠性。

-定期開展實驗考核：通過實驗考核，檢驗學生對實驗操作技能的掌握程度。

3.針對評價方式單一的問題，可以實施以下改進措施：

-多元化評價：結合課堂表現、實驗報告、作業完成情況、小組討論表現等多方面進行綜合評價。

-實施過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，如實驗操作、問題解決、創新思維等，給予及時反饋。

-鼓勵學生自我評價：引導學生反思自己的學習過程，提高自我評估能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電磁學的故事》選篇，介紹電磁學的發展歷史，特別是磁場和電磁感應的發現過程，激發學生對電磁學發展的興趣。

-視頻資源：《科學頻道》關于磁懸浮技術的視頻，展示磁懸浮列車的工作原理和實際應用，讓學生了解磁懸浮技術在現代交通中的重要地位。

-實驗資料：《家庭實驗指南》中關于制作簡易磁懸浮裝置的指導，提供學生課后可以嘗試的實驗項目，增強學生的動手能力和創新意識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生可以閱讀《電磁學的故事》選篇，了解電磁學的基本概念和重要發現。在閱讀過程中，特別關注磁場和電磁感應的相關內容，思考這些發現對科學和技術的意義。

-視頻資源要求：

學生觀看《科學頻道》關于磁懸浮技術的視頻后，記錄下幾個關鍵點，如磁懸浮列車的運行速度、磁懸浮技術的優點和潛在問題。鼓勵學生思考磁懸浮技術對未來交通的潛在影響。

-實驗資料要求：

學生可以根據《家庭實驗指南》中的指導，嘗試制作簡易磁懸浮裝置。在實驗過程中，記錄實驗步驟、觀察到的現象和遇到的問題。實驗后，撰寫實驗報告，總結實驗結果和心得體會。

教師指導：

-教師可以推薦一些與磁場相關的科普書籍，供學生課后閱讀。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應及時提供解答和幫助。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與課堂所學知識相結合，撰寫小論文或制作演示文稿，分享學習成果。

-組織學生進行拓展學習成果的展示和交流，促進學生的合作學習和知識共享。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對磁場概念、磁場性質和磁感線分布等知識的掌握程度。問題設計應涵蓋基礎知識、應用能力和創新思維，如“請解釋磁鐵為什么有兩個磁極？”、“如何判斷磁場的方向？”等。

-觀察：在實驗操作環節，觀察學生的實驗技能和實驗態度，如操作是否規范、是否能夠獨立完成實驗步驟、是否能夠正確記錄實驗數據等。

-測試：定期進行課堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學生對磁場知識的掌握情況。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在合作學習中的表現，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-反饋：對學生的課堂表現給予及時反饋，對于表現優秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生給予指導和幫助。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。批改內容包括基礎知識、應用能力和創新思維。

-作業點評：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，幫助學生發現錯誤和不足，同時鼓勵學生繼續努力。

-及時反饋：對于學生的作業，及時給予反饋，讓學生了解自己的學習效果，以便調整學習策略。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生展示自己的作業成果，促進學生的相互學習和交流。

-作業分析：對學生的作業進行分析，了解學生的學習難點和普遍問題，為后續的教學調整提供依據。

3.課堂評價的具體實施：

-在課堂提問環節，確保問題覆蓋到所有學生，鼓勵學生積極參與，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生給予耐心指導。

-在實驗操作環節，巡回指導，及時發現并糾正學生的錯誤操作，確保實驗的安全性和有效性。

-在測試環節，確保測試內容與課堂所學知識緊密相關，測試形式多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題和實驗操作題。

-在小組討論環節，鼓勵學生發表自己的觀點，尊重他人的意見，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

-在作業評價環節，注重作業的個性化評價，針對不同學生的學習特點給予不同的指導和建議。

4.教學評價的反饋與改進：

-定期收集學生的反饋意見，了解學生對教學評價方式的看法和建議。

-根據學生的反饋和教學評價結果，不斷調整和改進教學方法和評價方式，以提高教學效果。內容邏輯關系①磁現象的基本概念

-磁極：磁鐵的兩端，具有吸引和排斥其他磁體的性質。

-磁力：磁體之間