2016年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題3水的組成教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2016年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題3水的組成教學實錄（新版）新人教版設計意圖本節課旨在通過實驗探究，讓學生了解水的組成，理解水分子由氫原子和氧原子構成，培養學生觀察、分析、實驗操作等能力，為后續學習水的性質和變化打下基礎。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗探究水的組成。

2.增強學生的證據意識，學會從實驗現象中獲取信息。

3.培養學生的科學思維，理解分子概念，形成物質組成的基本認識。

4.強化學生的社會責任感，認識到水資源的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本節課前已經學習了化學基本概念，如物質、元素、化合物等，以及簡單的化學符號和化學式的書寫。此外，他們可能對水的性質有一定的了解，如水的溶解性、沸點等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們樂于通過實驗來探索科學現象。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗直觀地理解知識，而另一部分學生可能更注重理論分析和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解分子概念時可能存在困難，難以將抽象的分子結構與具體的水分子聯系起來。此外，實驗操作過程中可能遇到的問題，如實驗器材的使用不當、實驗現象不明顯等，也可能影響學生的學習效果。針對這些困難，教師需要引導學生逐步深入理解分子概念，并通過多種教學手段幫助學生克服實驗操作中的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2016年秋九年級化學上冊》教材，并準備相應的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與水分子結構相關的圖片、水分子模型圖等，以及解釋水組成的動畫視頻。

3.實驗器材：準備水、硫酸銅、氫氧化鈉等實驗藥品，以及試管、燒杯、酒精燈等實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“你們認為水是由什么組成的？”來引發學生的思考，激發他們對水組成的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的水的物理性質，如溶解性、沸點等，為學習水的化學組成做鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解水的化學組成，介紹水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成，講解化學式H2O的意義。

2.舉例說明：通過展示水分子模型圖，幫助學生理解水分子結構，并舉例說明水在生活中的應用。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討水分子在化學反應中的行為，如水分子的分解、水的電解等。

三、實驗探究（約30分鐘）

1.實驗準備：引導學生認識實驗器材，講解實驗步驟和注意事項。

2.實驗操作：分組進行實驗，觀察水在不同條件下的變化，如加熱、電解等。

3.實驗觀察：引導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。

4.實驗總結：學生匯報實驗結果，教師總結實驗現象，引導學生理解水的化學性質。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：布置課后練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調水的化學組成和性質。

2.引導學生思考：水在自然界中的作用，以及如何保護水資源。

六、課后作業（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解水在生活中的應用和水資源保護的重要性。

教學過程中，教師需關注學生的學習情況，適時調整教學進度和方法，確保每位學生都能掌握本節課的知識。同時，注重培養學生的科學探究能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-水的循環：介紹水在自然界中的循環過程，包括蒸發、凝結、降水等環節，以及這些過程對環境的影響。

-水的凈化技術：探討常見的飲用水凈化方法，如過濾、沉淀、消毒等，以及這些技術的工作原理和應用。

-水污染與防治：介紹水污染的來源、類型和危害，以及防治水污染的措施，如污水處理、水資源保護等。

-水資源的利用：探討水資源在農業、工業、生活等領域的利用情況，以及提高水資源利用效率的方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關水資源保護的科普書籍，了解水資源的現狀和重要性。

-組織學生參觀水處理廠或環保設施，親身體驗水凈化過程，增強環保意識。

-建議學生參與社區水資源保護活動，如節水宣傳、河流清潔等，培養社會責任感。

-利用網絡資源，如教育平臺、在線課程等，拓展學生對水資源相關知識的了解。

-設計實踐項目，如學生可以設計一個家庭節水方案，通過實際行動提高節水意識。

-引導學生關注國內外水資源保護的最新動態，如水資源管理政策、技術創新等。

-組織學生開展水資源保護主題的辯論賽或小論文寫作，提升學生的思辨能力和表達能力。

-通過實地考察或調查，讓學生了解當地水資源狀況，提出切實可行的保護建議。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我在導入環節做得還不錯，通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對水的組成產生了好奇心。回顧舊知的時候，我發現學生們對水的物理性質掌握得還不錯，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我詳細講解了水的化學組成，用了模型圖和動畫視頻，幫助學生更好地理解了水分子結構。我發現，學生們對于分子概念的理解還有一定的難度，我可能需要更多的實例來幫助他們建立直觀的認識。

實驗探究環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們操作實驗很認真，觀察現象也很仔細。但是，也有個別學生在實驗過程中遇到了一些困難，比如實驗器材使用不當，實驗現象不明顯等。這說明我在實驗指導上還需要加強，比如提前讓學生熟悉實驗器材，或者在實驗前提供更詳細的操作步驟。

鞏固練習環節，我布置了一些課后練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發現，學生們在完成練習時遇到了不同的問題，有的對概念理解不夠深刻，有的在應用上不夠靈活。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

課堂小結時，我強調了水的化學組成和性質，希望學生們能夠記住這些基本概念。在情感態度方面，我看到了學生們對水資源保護的意識有所提高，這讓我感到欣慰。

首先，我在實驗指導上做得不夠細致，導致部分學生在實驗過程中遇到了困難。今后，我需要在實驗前提供更詳細的指導，確保每個學生都能順利完成實驗。

其次，我在教學過程中對學生的個別差異關注不夠，導致部分學生沒有跟上教學進度。今后，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略。

最后，我在課堂小結時對知識點的回顧不夠深入，可能有些學生對于重點內容理解不夠透徹。今后，我需要在課堂小結環節更加注重知識點的梳理和回顧。板書設計①水的化學組成

-化學式：H2O

-水分子結構：一個氧原子與兩個氫原子通過共價鍵結合

-氫氧元素

②水的物理性質

-無色無味

-液態、固態、氣態三態共存

-密度：1g/cm3（在4℃時）

-沸點：100℃

-沸點：0℃

③水的化學性質

-分解反應：電解水生成氫氣和氧氣

-水的穩定性：常溫下穩定，不易與其他物質反應

-水的溶解性：能溶解多種物質

④水的循環

-蒸發：液態水變為氣態

-凝結：氣態水變為液態

-降水：液態水從大氣中降落到地面

⑤水資源保護

-節約用水：減少浪費，提高用水效率

-污水處理：凈化廢水，防止水污染

-水資源保護意識：提高公眾環保意識課后作業1.實驗報告：

-實驗題目：水的電解實驗

-實驗目的：觀察電解水產生的氣體，并驗證其成分

-實驗步驟：

1.準備實驗器材：直流電源、電解槽、水、電極、試管、導管等

2.將電極插入水中，連接直流電源

3.觀察電極周圍產生的氣體，收集并記錄

4.通過燃燒實驗驗證氣體的成分

-實驗結果與分析：

1.陽極產生的氣體為氧氣，能使帶火星的木條復燃

2.陰極產生的氣體為氫氣，燃燒時發出淡藍色火焰

3.根據實驗結果，分析電解水的化學方程式

2.知識應用題：

-問題：在下列物質中，哪些是水分子（H2O）的組成部分？請寫出它們的化學式。

-答案：氫氣（H2）、氧氣（O2）、水（H2O）

3.案例分析：

-案例描述：某地區發生水污染事件，污染源是附近一家化工廠排放的廢水。請分析該廢水可能含有的污染物及其危害。

-答案：該廢水可能含有重金屬離子（如鉛、汞）、有機污染物（如苯、酚類化合物）等。這些污染物對環境和人體健康有嚴重危害，如導致水質惡化、土壤污染、水體富營養化等。

4.計算題：

-問題：已知水的密度為1g/cm3，求1升水的質量是多少？

-答案：1升水的質量為1000克。

5.綜合應用題：

-問