牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》（單元整體+課時教學設計）7第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津上海版英語七年級下冊《Unit7Inthefuture》，共安排8課時。單元主題圍繞未來展開，通過描述未來的生活、工作和科技，引導學生探索和想象未來。內容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發學生的學習興趣和參與度。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，英語課程應注重培養學生的語言運用能力、思維品質和學習策略。本單元的主題是未來，涉及對未來生活、工作和科技的想象和描述。通過本單元的學習，學生將能夠：

1.運用目標語言描述未來的生活、工作和科技，提高語言運用能力。

2.發展批判性思維，對未來的設想進行分析和評價。

3.培養跨文化意識，了解不同文化對未來的看法和期望。

4.運用學習策略，自主探究和合作學習，提高學習效果。

本單元的教學設計將圍繞以上課標要求展開，通過各種教學活動和任務，幫助學生達到課程目標。

二.單元內容分析

本單元主題為“Inthefuture”，共包括八個課時，涵蓋了未來社會生活的各個方面。以下是每個課時的內容分析：

第一課時：引入主題，讓學生談論對未來的想象和期望，學習目標詞匯和表達方式。

第二課時：通過閱讀和聽力材料，了解不同人對未來生活的預測，提高學生的閱讀和聽力技能。

第三課時：學習描述未來的句子結構，讓學生運用目標語言進行寫作練習。

第四課時：通過小組討論和角色扮演，培養學生的口語交流能力，讓他們能夠就未來的話題進行討論。

第五課時：學習關于未來職業的詞匯和表達方式，讓學生談論自己未來的職業規劃。

第六課時：通過案例分析和討論，引導學生思考未來科技對生活的影響，提高他們的批判性思維能力。

第七課時：進行單元復習，通過各種練習和活動，鞏固學生對本單元知識的理解和運用。

第八課時：進行單元總結和評價，讓學生展示自己的學習成果，對他們的學習進行評價和反饋。

三.單元內容框架

本單元的內容框架如下：

第一課時：設計意圖是激發學生對未來的想象和興趣，通過討論和分享，讓學生表達對未來的期望。學習目標是掌握目標詞匯和表達方式。教學實施包括引入話題、討論、分享和練習。案例：讓學生帶來自己的未來計劃或夢想，并在課堂上分享。

第二課時：設計意圖是通過閱讀和聽力材料，讓學生了解不同人對未來生活的預測，提高學生的閱讀和聽力技能。學習目標是理解文章內容并能夠進行討論。教學實施包括閱讀和聽力活動、討論和練習。案例：讓學生閱讀關于未來城市的文章，并討論他們對未來的看法。

第三課時：設計意圖是讓學生學習描述未來的句子結構，并通過寫作練習運用目標語言。學習目標是能夠用目標語言寫出對未來生活的描述。教學實施包括講解、示范和寫作練習。案例：讓學生writeashortpassagedescribingtheirfuturelife.

第四課時：設計意圖是通過小組討論和角色扮演，培養學生的口語交流能力，讓他們能夠就未來的話題進行討論。學習目標是能夠用目標語言進行口語交流。教學實施包括小組討論和角色扮演活動。案例：讓學生分組討論未來的職業發展趨勢，并扮演不同職業的角色進行交流。

第五課時：設計意圖是學習關于未來職業的詞匯和表達方式，讓學生談論自己未來的職業規劃。學習目標是掌握目標詞匯和能夠談論自己的職業規劃。教學實施包括講解、示范和口語練習。案例：讓學生帶來自己的職業規劃，并在課堂上分享。

第六課時：設計意圖是通過案例分析和討論，引導學生思考未來科技對生活的影響，提高他們的批判性思維能力。學習目標是能夠分析案例并表達自己的觀點。教學實施包括案例分析、討論和寫作練習。案例：讓學生分析一個關于未來科技的案例，并寫出自己的看法。

第七課時：設計意圖是進行單元復習，通過各種練習和活動，鞏固學生對本單元知識的理解和運用。學習目標是鞏固本單元的知識點。教學實施包括復習活動、練習和游戲。案例：讓學生參與單詞接龍游戲，鞏固本單元的詞匯。

第八課時：設計意圖是進行單元總結和評價，讓學生展示自己的學習成果，對他們的學習進行評價和反饋。學習目標是總結本單元的知識和技能。教學實施包括學生展示、評價和反饋。案例：讓學生在班級展示他們的寫作作品，并進行互評和教師評價。

四.單元課時分配

第一課時：引入主題，讓學生談論對未來的想象和期望，學習目標詞匯和表達方式。

第二課時：通過閱讀和聽力材料，了解不同人對未來生活的預測，提高學生的閱讀和聽力技能。

第三課時：學習描述未來的句子結構，讓學生運用目標語言進行寫作練習。

第四課時：通過小組討論和角色扮演，培養學生的口語交流能力，讓他們能夠就未來的話題進行討論。

第五課時：學習關于未來職業的詞匯和表達方式，讓學生談論自己未來的職業規劃。

第六課時：通過案例分析和討論，引導學生思考未來科技對生活的影響，提高他們的批判性思維能力。

第七課時：進行單元復習，通過各種練習和活動，鞏固學生對本單元知識的理解和運用。

第八課時：進行單元總結和評價，讓學生展示自己的學習成果，對他們的學習進行評價和反饋。

五.單元教學目標

1.語言能力：通過本單元的學習，學生將能夠運用目標語言描述未來的生活、工作和科技，提高他們的語言運用能力。具體目標包括：

-能夠準確地使用本單元的目標詞匯和表達方式。

-能夠運用正確的語法結構來描述未來的情景。

-能夠流暢地進行口語交流，談論未來的話題。

-能夠撰寫關于未來生活的短文，表達自己的觀點和想象。

2.思維品質：本單元的學習將培養學生的思維品質，特別是批判性思維能力。具體目標包括：

-能夠對未來的設想進行分析和評價，提出自己的看法。

-能夠從文章中獲取信息，并進行歸納和推理。

-能夠思考未來科技對生活的影響，并發表自己的觀點。

-能夠通過案例分析和討論，提高批判性思維能力。

3.學習能力：本單元的學習將培養學生的學習能力，特別是自主學習和合作學習的能力。具體目標包括：

-能夠獨立完成閱讀和聽力任務，獲取相關信息。

-能夠在小組討論中積極參與，與他人合作解決問題。

-能夠自主進行寫作練習，對自己的作品進行修改和優化。

-能夠運用學習策略，如預測、歸納和筆記整理，提高學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分為一課時教學設計，課型為新授課。本課時主要內容為學習描述未來的句子結構和詞匯，通過聽力材料和寫作練習來運用目標語言。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及描述未來的句子結構和詞匯。重點詞匯包括：

-future：表示未來的詞匯。

-imagine：表示想象的動作。

-expect：表示期望的動作。

-prediction：表示預測的名詞。

-technology：表示科技的名詞。

重點句型包括：

-Iimagine/expectthatinthefuture...：表示對未來的想象或期望。

-Peoplepredictthat...：表示人們對未來的預測。

-Accordingtothepassage,...：表示根據文章內容。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析：

七年級的學生正處于青春期的開始，他們對未來充滿了好奇和期待。他們可能已經有了一些對未來的設想，比如想要從事的職業、想要實現的目標等。這些生活經驗將為他們對本單元的學習提供基礎。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的英語語法和詞匯，他們對聽、說、讀、寫等技能有一定的掌握。然而，他們可能對于描述未來的句子結構和詞匯還不夠熟悉。因此，本單元的學習將幫助他們進一步發展和鞏固這些知識技能。

3.學生思維品質的分析：

學生在之前的學習中已經展示了一定的思維能力，他們能夠進行簡單的分析和推理。然而，對于未來的預測和設想，他們可能還需要進一步的引導和培養。本單元的學習將通過討論和思考，幫助他們發展批判性思維能力，能夠對未來的設想進行分析和評價。

三.教學目標

1.知識與技能：

-學生能夠掌握描述未來的詞匯和句型，如"inthefuture"、"imagine"、"expect"等。

-學生能夠通過聽力材料和寫作練習，運用目標語言描述未來的情景。

-學生能夠閱讀并理解關于未來的文章，獲取相關信息。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組討論和角色扮演，提高口語交流能力，談論未來的話題。

-學生能夠通過案例分析和討論，提高批判性思維能力，對未來的設想進行分析和評價。

-學生能夠運用學習策略，如預測、歸納和筆記整理，提高學習效果。

3.情感態度和價值觀：

-學生能夠對未來的生活和工作充滿積極的態度，設定自己的目標和夢想。

-學生能夠通過學習本單元，培養對未來的好奇心和創新精神，對科技的發展保持關注。

-學生能夠在學習過程中，培養合作精神和團隊意識，學會與他人分享和交流。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-學生能夠準確地使用描述未來的詞匯和句型，如"inthefuture"、"imagine"、"expect"等。

-學生能夠通過聽力材料和寫作練習，運用目標語言描述未來的情景。

-學生能夠閱讀并理解關于未來的文章，獲取相關信息。

2.教學難點：

-學生對于描述未來的句子結構和詞匯的運用，特別是在寫作和口語表達中。

-學生對于聽力材料的理解和分析，特別是對于未來預測和設想的聽力材料。

-學生對于未來科技對生活的影響的思考和表達，需要引導學生進行批判性思維。

五.教法、學法設計

本單元采用以下教學方法和學法：

1.交際式教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用目標語言進行交流，提高口語能力。

2.任務型教學法：通過聽力材料和寫作練習，讓學生在完成具體任務的過程中，運用目標語言描述未來的情景。

3.案例分析法：通過分析案例，引導學生思考未來科技對生活的影響，提高批判性思維能力。

4.自主學習法：鼓勵學生自主閱讀文章，獲取相關信息，培養學生的自主學習能力。

5.合作學習法：通過小組合作完成任務，培養學生的團隊合作能力和交流能力。

6.學習策略訓練：引導學生運用學習策略，如預測、歸納和筆記整理，提高學習效果。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問：“Whatdoyouexpecttobedoinginthefuture?”激發學生的興趣，引導學生表達對未來的期望。

-學生分享自己的未來計劃或夢想，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.呈現（10分鐘）

-教師呈現本節課的重點詞匯和句型，如"inthefuture"、"imagine"、"expect"等，并給出例句。

-通過圖片、視頻等視覺材料，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

-學生進行小組討論，使用新學的詞匯和句型，談論自己的未來計劃或夢想。

-教師挑選幾組學生的討論內容，進行展示和評價，給予反饋。

4.鞏固（10分鐘）

-學生完成相關的聽力練習，通過聽力材料，運用目標語言描述未來的情景。

-教師對學生的聽力練習進行評價，給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。

5.拓展（10分鐘）

-學生進行寫作練習，運用目標語言描述未來的生活，培養寫作能力。

-教師對學生的寫作作品進行評價，給予反饋，幫助學生提高寫作水平。

6.小結（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型，幫助學生鞏固記憶。

-學生進行自我評價，反思自己的學習情況，提出改進意見。

7.家庭作業（5分鐘）

-學生完成相關的家庭作業，如閱讀文章、完成練習等，鞏固所學知識。

-教師對家庭作業進行批改，給予反饋，幫助學生提高學習效果。

8.板書（整節課）

-教師在黑板上呈現本節課的重點詞匯和句型，方便學生隨時參考和復習。

-教師在黑板上記錄學生的討論內容和寫作作品，展示學生的學習成果。

七.教學反思

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但都采取了相應的解決辦法和改進措施。

首先，在導入環節，我發現部分學生對未來的話題不夠感興趣。為了解決這個問題，我嘗試引入了更多與學生生活相關的未來設想，如職業規劃、科技發展等，以激發他們的興趣。

其次，在操練環節，有些學生在使用新學的詞匯和句型時顯得有些困難。為了解決這個問題，我增加了更多的實例和語境，讓學生在實際語境中學習和運用這些詞匯和句型。

在鞏固環節，我發現有些學生對聽力材料的理解不夠準確。為了解決這個問題，我增加了對聽力材料的解釋和討論，幫助學生更好地理解和分析聽力材料。

最后，在家庭作業環節，我發現有些學生完成的質量不高。為了解決這個問題，我增加了對家庭作業的指導和反饋，幫助學生提高完成作業的質量。

八.專家點評

本節課的亮點在于教師能夠充分調動學生的積極性