高中數學教師工作總結范文

在我們走入新課程的這段時間，我們要對自己過去的教學思想和行為進行

了反思,用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，

現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。接下來是小編為大家整

理的高中數學教師工作總結范文,希望大家喜歡！

高中數學教師工作總結范文一

面對新課改，我在教學過程中有幾點深刻體會，如：轉變教學觀念；教學條

件難于適應新教材要求；如何處理背景知識、應用材料等課堂延伸材料和課內教

學要求之間的矛盾等等。；

面對課改現實，面對教材的整體編排的變化，面對教材引入的親和力，結

合本人對教材的理解及一年的教學實踐，感覺本套教材有利于開展探究性活

動，給學生更大的主動性，同時，也由于教材的“新”，在教學過程中出現了

一些問題，以下是幾點個人看法：

一、轉變教學觀念。

以前我們經常講：“要給學生一點水，教師需要一桶水”，現在要反過來

講：“要用教師的一點水，引出學生的一桶水。”畢竟現在教材要求學生參與

意識強，要求能真正提高學生的學習興趣入手，教材中很多定理，都是從學生

的探究活動中，通過思考，通過動手而直接得到的。新教材為了更加有利于探

究性學習，因而知識結構發生了較大的改變，因而造成理論知識很少，只提供

基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就有很大的可塑性，到底要

補充多少知識，補充到什么程度，真可謂仁者見仁，智者見智。沒有統一標

準，容易造成兩個極端，對于無高三教學經驗的教師那可是“水過地皮濕”，

因為對舊教材沒有先入為主的原因，使得他們基本上就不補充，也沒什么可補

充的。因而教得快，但會造成容量不夠，無東西可教，而對于有高三經驗的教

師，因為前面知識的積累，經常會憑借自己的已有的高考復習經驗進行補充，

這就會造成容量大，教學進度慢，課時不夠，不能夠按時完成任務等問題，面

對諸多問題，我個人認為兩種處理方選都不恰當，應根據實際情況出發，折中

處理，先打好基礎，循序漸進地補充適當內容。

二、教學條件難于適應新教材要求。

教材中的很多實例由于非常靠近現實生活，所以很多數據非常大且不規

則，計算時常用到計算機，很多事例、很多函數模型須用圖形來表示，這也需

要借助計算機才能實現，很多普通完中的教學設備都無法達到要求，這也會給

教學上造成一定影響。

三、如何處理背景知識、應用材料等課堂延伸材料和課內教學要求之間的

矛盾。

拿到這本書的第一感覺，內容豐富了！除了原來單調的數學知識，公式符

號，在例題中盡可能貼近生活，重要的定理不僅有清晰簡明的推導，更有背景

知識的引入，應用知識的拓展，還有數學歷史的介紹，更全面地讓學生體驗數

學感受數學。記得剛開學，一個學生問我：“老師，為什么說數學是科學女皇

頭頂上璀璨的皇冠。"我以我個人的理解給他這樣的解釋：“因為作為一門工

具性學科，數學這門學科的地位是無法替代的，和其他學科的聯系應用都非常

緊密，許多學科重要的定理和發展都一定程度上依賴于數學嚴謹的推導證

明。”而這些，在原來的教材教學中體現的并不明顯，學生無法充分了解。而

在新教材中，做了很大的努力來實現這一點，例如模塊一P32的例題二中，就

要求學生利用函數的'單調性去證明物理學中的玻意耳定律，還比如p41把函數

圖像和信息技術應用結合到一起，還以實習作業的形式讓學生去體驗數學，感

受數學。

在具體的教學中，要實現這些要求無疑對老師也提出了更高的要求，不能

只是就數學講數學，一點擴充都做不到。對數學和相關學科的聯系，對信息技

術的使用，對數學史的了解都應當進一步的提高對自身的要求但是具體實施

中，我也發現這樣的問題，有時很需要把握一個“度”。過多地注重這些內

容，課堂上表面很熱鬧，教學目標確缺失了。當然背景，應用，過程和歷史如

何與數學知識有機的結合是很困難的，其實講背景，講應用等是為講數學知識

服務的，是為了讓學生更好的理解數學知識，更有興趣的學習數學知識。

四、新課程會不會有新高考？

新課改對教師對學生無疑都提出了更多更高的要求，要一一完成這些要求

確實不容易，實現新課程的理念，使學生的知識素質能力都得到相應的提高靠

的決不是幾堂公開課，幾次做秀的研究性學習。但要在日常教學中始終滲透新

課改精神，教師很難做到，因為有高考這根指揮棒的作用。新教材相對就教材

而言，缺少了很多基礎訓練，使得部分學生思維雖然開闊了，但運算能力差了

很多，在課堂上還需對新教材的內容進行補充。很多同事都認為新課程固然

好，但學生的考試成績大不如從前好了，缺乏必要的重復練習，因為時間不

夠，大部分的教師都感覺一直是在趕進度。有些老師基本上還是按照老教材在

教學，新教材也用老教材也用，練習還是要跟上，因為考試成績最能說明問

題。應該說只要高考的壓力存在一天，教師和學生就一天無法擺正心態，真正

徹底全面地實施新課程。這其實還是回到“應試教育”與“素質教育”的問

題。應試教育的核心是怎樣在考試中得高分，并以此作為其它的先決條件。素

質教育并不排斥高分。如果說素質全面的，健康發展的，分數就一定低，這也

是不符合邏輯的。相反，素質全面地，健康發展的，分數也一定高。當然是不

是應當高到應試教育那種程度，倒不一定。應試教育的關鍵誤區是把“如何應

付考試”當成了教育的核心，把考試成績當作衡量人的唯一標準，在這個指揮

棒的驅使下，人們無法重視素質的全面，健康的發展，使得孩子的許多素質被

扭曲了。看得到這場新課改有意識地在這方面做出努力，但迷茫的老師和學生

還是在翹首以盼第一場新課改下的高考。

五、多媒體的使用。

新課程主張多媒體教學。在教材中很容易發現新課改對信息技術在數學教

學上的應用，并在配備的光盤中提供了相當數量的課件，有利于學生更全面的

吸收知識，提高課堂注意力和學習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學的

輔助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數學這門學科，有些直觀的

內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思考體會的問題不是很適合

多媒體教學的。在模塊一的教學中我很少用到多媒體教學，而在模塊二的教

學，第一章的內容我全部采用多媒體教學，因為空間幾何體這部分的教學采用

信息技術可以很好的展示空間幾何體的性質，讓學生更直觀深刻的學習掌握。

而且現在對多媒體教學存在一個誤區，每次空開課或者競賽課的時候，總是讓

教師做課件等，認為多媒體教學才是好的教學方式，我覺得也是對新課程的理

解存在偏差。

總之，新教材將帶給我們很多挑戰，也給我們全體同仁一個鍛煉的平臺。

教師在教學中要注意引導學生體驗;激發學生質疑；鼓勵學生創新。在新課標

下，數學課倡導“自主、合作、探究”的學習方式，是一場深刻的變革，有待

我們不斷去探索，去創新，共同探討，共同提高。

高中數學教師工作總結范文二

美國教育家波斯納（posner）認為：“沒有反思的經驗只是狹隘的經驗，至

多是膚淺的認識。”他提出了教師成長的公式：成長=經驗十反思。反思，可以

使存在的問題得到整改，發現的問題及時探究，積累的經驗升華為理論。又一

個學期過去了，回想起來，我已經工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在

教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于這一

學年擔任學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期

教學情況簡要總結如下，以便總結經驗，尋找不足。

一、加強理論學習，積極學習新課程

俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來，我是第一年帶新

課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學習新課程改革

的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明，及時更

新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交

流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好

習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重

要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前

后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也

是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又

有效課的第一手材料。

二、關心愛護學生，積極研究學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任

響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛

學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世

的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這

樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學

的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，

才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自

己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建

議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課

的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯系與區別；

2、本節內容在整個高中數學中的地位；

3、課程標準與考試說明對本節內容的'要求；

4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；

5、學生對本節內容預習中可能存在的問題；

6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；

7、本節內容在數學發展史上有怎樣的地位；

8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是

可以不用做要求的；

9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如

何澄清等

在教學過程過，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知

識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查

的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到

運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些

概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者

導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重

點抓解答題的解題規范訓練.

四、落實常規，確保教學質量

“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落

實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好

了一下幾點：

1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;

2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；

3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上

教學進度；

4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。

5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；

6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最

重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識

交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定

要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、

判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概

念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解

教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解

決問題時題目所體現的數學思維方法。

五、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念,要

認真領會新課改的理念，了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自

己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的知識占有。要多

渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先

進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識，取長補短.同

時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他

們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教.教師要給學生充分的

思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的

學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力.

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不

足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師，前輩的指導下，取得更好成

績。

高中數學教師工作總結范文三

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，

嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了

解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到

的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》

來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強

學習，不斷更新教學理念。。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。

所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的

頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學

觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實

際教學工作中，解放思想，更新觀念。。確立了一切為了人的發展的教學理

念。樹立以人為本，育人為本的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出

晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、

教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，

充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研

名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同

時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的

教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學

新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，

調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定數

學方法,創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指

導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方

法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互

動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次

的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次

性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們

在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教

學方法，做到有的放矢，同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學

生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎

知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他

同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈

努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在

數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能

自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本

課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標

的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，

并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自

身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發

言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，

促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提

出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參

加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，

積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題

收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本

教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習

方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選

活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，，對學生進行量化，

分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂

活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學

生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，

共同管理教育學生。

第六、存在的問題和努力的方向。

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回

顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平

時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較

少動筆;課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上。

1,教師在課堂中如何處理好放與收的關系？

2、如何處理好個性發展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數

學教學優化的問題？3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有

效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。

今后努力方向:

1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待

每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚

學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域，了解所

教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能

傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技

術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念

落實到課堂上，以引導學生學會預習、學會交流、學會合作課題實驗為依托，

從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，

平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有

價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作

與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全