2019級擴招人才培養方案

金屬精密成型技術專業人才培養方案

（適用于高職擴招學生）

一、專業名稱（專業代碼）

金屬精密成型技術（530504）

二、入學要求

具有高中階段學歷或同等學力（初中畢業滿三年以上）的退役軍

人、下崗職工、農民工、新型職業農民和未參加今年高考報名或分類

招生考試報名的應往屆高中、中職（含技工院校）畢業生。

三、基本修業年限

三年

四、職業面向

所屬專業所屬對應主要職業

主要崗位群或職業資格或職業技

大類專業類行業類別

技術領域能等級證書

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）

冶金工程技術金屬材料的精

金屬制品

材料與人員密成型

材料類業（331）

冶金大（2-02-05）金屬材料的熱金屬熱處理工

（通用設備

5304金屬冶煉和壓加工工藝

類制造業

）延加工人員精密成型制造

（53）（341）

（6-17-00）工藝開發

五、培養目標

本專業針對社會擴招人員，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、

美全面發展，掌握本專業基本理論知識，具有本專業相關領域工作的

專業技能，能夠勝任高端金屬材料、鋼鐵冶煉、金屬壓力加工等生產

所需的生產操作、設備的安裝、調試、操作、維護及相關職業崗位，

具備“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、創新意識強”的高素

質技術技能人才。

六、培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。

1

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（一）素質

1.堅定擁護中國共產黨領導，在習近平新時代中國特色社會主義

思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華

民族自豪感；

2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛

勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；

3.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、

吃苦精神、創新思維；

4.具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識

和團隊合作精神；

5.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一

兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣；

（二）知識

1.掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統

文化知識；

2.熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明

生產等相關知識；

3.掌握金屬精密成型技術處理生產設備的操作與維護能力；

4.掌握完成生產工藝操作的能力；

5.掌握能從日常工作中發現和提出問題的能力；

6.掌握繪制生產設備圖紙能力；

7.掌握編制安全技術措施的能力。

（三）能力

1.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

2.具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

3.具有利用計算機CAD軟件繪制設備圖樣的能力；

4.能夠獨立學習、獲取新知識、提高專業技能，在給定工作任務

后，能獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用

2

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到新的實踐中；

5.具有鋁金屬精密成型一線設備的使用、檢查及維護能力;

6.具有進行安全生產預防、分析并處理解決一般事故的能力;

7.能夠基于崗位要求和特點學習新知識和新技術，并能運用于生

產過程;

8.具有一定的信息加工能力和信息技術應用能力。

七、課程設置

課程包括公共基礎課程和專業課程。

1.公共基礎課程

根據黨和國家有關文件規定，將思想政治理論、體育、心理健康

教育列入公共基礎必修課；并可將勞動實踐、勞動教育、健康教育、

列入必修課或選修課。

學校應根據自己的實際情況開設具有本校特色的校本課程。

2.專業課程

一般包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程，并涵蓋

有關實踐性教學環節。學校自主確定課程名稱，但應包括以下主要教

學內容。

（1）專業基礎課程

一般設置2～3門。主要教學內容應包括機械制圖、AUTOCAD。

（2）專業核心課程

一般設置4～5門。主要教學內容應包括粉末冶金原理、材料質

量檢驗、精密測量技術、增材制造技術。

（3）專業拓展課程

包括企業管理、熱工儀表及其維護、金屬材料熱處理。

3.專業核心課程名稱及主要教學內容

序號專業核心課名稱主要教學內容

3

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粉末的制取、粉末性能及其檢測、成型、特殊成型、

1粉末冶金原理

燒結、粉末鍛造、粉末材料的孔隙性能。

金屬材料的分類方法和編號原則；常用檢測金屬材

料化學成分的方法和設備；對于基本金屬材料顯微組織

2材料質量檢驗

的識別和金相檢驗方法，例如預磨、拋光、浸蝕等檢測

流程。

精密測量技術的發展概況、長度尺寸的測量、角度

3精密測量技術測量、表面粗糙度的測量、形位誤差測量、螺紋測量、

圓柱齒輪測量。

粉末原料制備、粉末性能及其測定、成型制造、燒

4增材制造技術

結技術、后處理技術、模具設計與制造。

4.實踐性教學環節

名稱訓練目標實訓內容實訓地點

了解社會、適應社會，增強勞動

勞動實踐課公益勞動和專業勞動校內

觀念,強化組織性、紀律性。

1.熟練運用課堂所需知識與技1.感受企業文化、體驗

能；職場氛圍；本人所在企

跟崗實習

2.熟練完成各實習崗位工作；

2.職業崗位技能訓練。業崗位

3.感受企業正常生產的氛圍。

1.掌握本工作崗位的典型工作

流程、工作內容及核心技能，并

能獨立或合作完成；本人所在企

頂崗實習崗位操作

2.養成愛崗敬業、吃苦耐勞、精業崗位

益求精、誠實守信、團結協作的

職業精神。

八、課程設置及教學安排表

4

2019級擴招人才培養方案

1.全學程教學日歷

金屬精密成型專業（擴招專業）全學程教學年歷

周

次1234567891011121314151617181920

學期

一BBBKKKKKKKKKKKKKKKI

二AKKKKKKKKKKKKKKKKKKI

三KKKKKKKKKKKKKKKKKKKI

四KKKKKKKKKKKKKKKKKKKI

五DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

六EEEEEEEEEEEEEEEEILLL

A勞動實踐，B入學教育及軍事訓練，C認識實習，D跟崗實習，E頂崗實習，F課程設

計，G金工實習，H課程實訓，J技能鑒定，K課程教學，I復習考試，L畢業環節。

注：第一～五學期課程教學、第六學期就業實習時間各含法定節假日1周。

2.課程設置及學時分配表

2019級金屬精密成型專業（擴招專業）學分制課程設置及學時

分配表（一）

學時分配1～5學期周學時安排考核

課程

課程課程學分一二三四五方式

模塊課程名稱總學課堂實踐

代碼類型總數1416161813考考

時數教學教學

周周周周周試查

思想道德修養與法律基

03040必修2.5424203+0√

礎

毛澤東思想和中國特

色社會主義理論體系02226必修4646404+0√

概論

入學教育10136必修230√

公共心理健康教育10167必修0.5880網絡必修，第二學期8學時√

基礎

新時代高校勞動教育必修230300網絡必修，第一學期30學時√

課程

勞動實踐10181必修230030第2學期整周開設30學時√

大學體育Ⅰ01050必修2280280+2√

大學體育Ⅱ01067必修2.5360360+2√

大學體育Ⅲ07001必修2320320+2√

大學體育Ⅳ07002必修2320320+2√

小計：10門21.53321441583+24+20+20+2——

專業機械制圖02101必修4646404+0√

基礎AUTOCAD01342必修4.57236362+2√

5

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學時分配1～5學期周學時安排考核

課程

課程課程學分一二三四五方式

模塊課程名稱總學課堂實踐

代碼類型總數1416161813考考

時數教學教學

周周周周周試查

課程小計2門8.5136100364+02+2

粉末冶金原理02344必修4.56851173+1√

材料質量檢驗06216必修4.56851173+1√

專業

核心精密測量技術02341必修4.5686804+0√

課程增材制造技術02345必修4.56851173+1√

小計317+13+1

企業管理03079限選1.5262602+0√

熱工儀表及其

專業相關技02213限選2.53618182+0√

維護

拓展術類

金屬材料熱處

課程01428限選46432322+2√

理

小計3門812676504+02+2

總計18門568665412953+211+313+55+5

說明：全學程每位學生至少修一門限選課程；每學期每位學生至少修一門網絡任選課程。

2019級金屬精密成型專業（擴招專業）學分制課程設置及學時

分配表（二）

學時分配1～6學期周學時安排

課學

程課程課程分課一二三四五六

課程名稱總學堂實踐

模代碼類型總3120516

時數教教學

塊數周周周周周周

學

實踐入學教育10136必修29010802-4

性教

跟崗實習10006必修4100010016-20

學環

節頂崗實習10007必修1640004001-16

小計3門2259010580

3.全學程總學時、學分、畢業總學分要求：

全學程總學時、學分、畢業總學分要求表

理論實踐理論教實踐教

課程類型學分學時數備注

時數時數學比例學比例

公共基礎課程21.533214415843.37%47.59%

必專業基礎課程8.51361003673.52%26.47%

修

課專業核心課程182722215181.25%18.75%

實踐性教學環節22590105801.69%98.30%

6

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理論實踐理論教實踐教

課程類型學分學時數備注

時數時數學比例學比例

小計70133047582535.71%62.03%

選專業拓展課程8126765060.31%39.68%

修

課小計8126765060.31%39.68%

合計78145655187537.84%60.01%

畢業要求781456551875

九、專業辦學基本條件和教學建議

1．專業教學團隊

⑴專業教師應具備本科及以上學歷，并具備普通高等學校教師任

職資格，并或經過教學工作培訓的中、高級技術人員；

⑵教師中專任專業基礎課程、專業核心課程和專業輔修課程必須

具備雙師素質；

⑶生師比為18：1；

⑷應聘請一定數量的兼職教師。兼職教師應具有中級以上職稱，

其中高級職稱的占30%以上。兼職教師與專職教師之比應在1：1以

上；

(5)企業兼職教師可以承擔校外、校內實訓基地全部教學工作，

專業課程可以承擔不超過30%課時量，但兼職教師必須過教學工作培

訓，并經試講合格才能上崗。兼職教師開展教學活動必須嚴格按照課

程教學基本要求進行。

2．教學設施

根據金屬精密成型專業的特性，有必要建立能滿足教學的穩定的

實訓基地。基地建設要以能培養學生理論與實踐相結合的鋁電解實際

為準，培養學生職業技能和實踐能力。要求基地條件較好，交通比較

通暢，適合金屬精密成型教學實習。具有滿足教學需要的教學儀器、

設備，生均教學儀器值不低于4000元。

⑴校內實訓設施

按金屬精密成型專業課程設置需要具備3D打印、增材制造、材

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2019級擴招人才培養方案

料質量檢驗等實訓室。實訓室規模一般以50人標準建設。實訓室應

配備相應的實訓器材。

⑵校外實訓基地

為滿足專業實訓要求的需要，應積極與相關行業和單位建立校外

實訓基地，以滿足學生綜合實訓的需要。校外實訓基地一般應接納

60人以上的能力。應具備一定的師資力量，一定住宿行基本條件，

還應具備教室等設施。

⑶一體化教室的基本要求

建立一體化教室以滿足鋁電解專業開展“學訓”一體化教學，一

體化教室必須配備高分辨力投影儀，還要配置跟現實一體化教學相適

宜的設置。

⑷專業計算機教室

專業計算機教室用于金屬精密成型技術專業3D打印建模、CAD

制圖等專業軟件的教學，必須容納50人同時上機需要，電腦上必須

安裝常用辦公軟件、數據庫軟件、CAD和金屬精密成型技術專用軟件。

⑸信息網絡教學條件

校園網絡能夠覆蓋學校所有的辦公室、教學樓、實訓室、教職工

宿舍、學生宿舍等各個建筑，學校圖書館、科技樓、教室等大部分區

域均可無線上網，多媒體教室、計算機房、學生宿舍內都有聯網端口，

校園網方便易用，為師生交流提供了極為便利的條件。學生可以通過

網站了解課程的一些基本情況和查閱課程教學基本要求、實訓教學內

容、教案、教學錄像、教學課件、學習思考題、模擬試題等相關資料，

并能與任課老師和同學互動。

3．教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

⑴教材及圖書

應選擇教、學、做一體化新的教學教材，如理實一體化、項目式

教學、案例式教學等創新教材。應積極與企業合作編寫基于工作任務

8

2019級擴招人才培養方案

的項目化校本教材。

圖書館的建設及圖書資料積累應為辦學必備的環節。其藏書量應

達到高職高專基本辦學條件指標規定的生均60冊，并每年都要有一

定數量的新增基礎課、專業基礎課和專業課的相關圖書及鄰近學科的

圖書，適應專業發展的需要。專業性期刊種類應相對廣泛些，以增強

教師和學生的知識視野，適應和前瞻專業知識前進的步伐。

⑵數字化（網絡）資料

建立先進的數字化校園網，豐富的校園網絡資源。盡力豐富的圖

書管網絡資源，構建了數字圖書館，引入如中國期刊網，數圖一館，

數圖二館，萬方數據等多個與行業、專業相關的網絡資源，為礦井地

質專業教師和學生提供了豐富的網絡資源。案例庫、題庫、電子教案

庫、課件庫、教學錄像等各種共享性教學信息資源內容，使得教與學

的過程更具開放性、交互性、共享性、協作性和自主性。在教學過程

中我們將課堂教學和網絡教學相結合，培養了學生自主學習能力。激

發了學生學習興趣，提高了教學效果。

⑶學術講座

應定期在校園組織學術專題講座，請地質專家進入校園，活躍學

術氣氛，提高學生學習本專業的興趣，開闊專業視野。

4．教學方法、手段與教學組織形式建議

高職學生普遍理論理解能力差，能手能力強，所以高職教學方法、

手段與教學組織形式應該充分考慮這一特點，教師可因材施教，靈活

運用多種恰當的教學方法，有效調動學生的學習興趣，促進學生積極

思考與實踐，并經過體驗性學習，進一步促進職業能力和團結協作精

神的培養。

⑴教學方法和手段

根據本專業特點，建議“以學生為中心”，倡導“啟發式、互

動式、討論式”教學，根據學生特點，激發學生學習興趣；實行任務

9

2019級擴招人才培養方案

驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教”教學模式。

①項目教學法:是師生共同完成一個項目而進行的教學活動。以

實際工作中的典型任務作為教學內容導入，從實踐入手，引導學生學

習相關知識，完成相關任務。

②任務驅動法:先明確任務，提出目標和要求，學習相關知識，

教師針對性指導，學生設計工作方案，制定工作計劃，組織和參加工

作過程的各項作業，進行專業技能練習，最后組織學生自我評價和師

生評價。教學過程中學生是完成任務的主體，教師是任務實施過程中

的指導者，以完成任務的效果與質量來評價學生的學習成果。

③引導文本教學法：學生以學習小組的形式在學習工作任務單的

引導下，通過教師輔導、學生的獨立探索、小組協作、頂崗實習、校

內實訓技能訓練；講座、作業、頂崗日志和頂崗實習答辯等多元化的

方式完成專業知識的學習和技能訓練，并完成職業能力和職業素質的

鍛煉與培養。

④角色扮演法：角色扮演主要是以小組為單位，依照崗位設置，

在實訓的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學對所涉及到的崗位

和工作地點都有比較深刻的了解和認識。

⑤案例分析法：以案例為基本教學材料，將學習者引入教育實踐

的情景中，通過師生與學生和學生與學生之間的多向互動、平等對話

和積極研究等形式，提高學生面對復雜教育情境的決策能力和行動能

力的一系列教學方式的總和。

⑥情境體驗教學法

安排學生到相關工作環境和氣氛，在教學過程中，將傳統的“學

生”和“教師”的角色轉換為“一線員工”與“技術員”；學生分成

小組，學生進入角色分工合作，按工作程序進行工作和自我管理，讓

學生有企業工作的真實情境感；要求學生在工作中按照日報表的要求

進行項目的填寫，任務結束后按企業要求完成各項工作。培養學生的

10

2019級擴招人才培養方案

團隊精神和組織協調工作能力。

⑵教學組織形式

專業教學組織形式除了班級授課為主外，建議采用以下組織形

式：學訓一體化教學、頂崗實習、就業實習等多種教學組織形式。

5．教學評價、考核建議

為了客觀、全面、公平考核學生的職業能力、方法能力和社會能

力培養的水平和程度，建立科學的考核制度，改變過去老師一人評價

的一言堂制度，而是圍繞以學生為中心的綜合教學評價，包括有自我

評價、成果呈現、學生互評、師生互評等多種形式。

⑴目標考核和過程評價相結合

采用教學做一體化的教學模式后，改變原來的一卷定終身的終結

性考核，而是采用過程評價和目標考核相結合的方式，既對學生完成

任務的工作過程及運行操作能力進行評價，也對運行操作的結果進行

評